三年級道德與法治上冊第一單元快樂學習1.3做學習的主人教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起來探索一個有趣的話題——做學習的主人！這節(jié)課，咱們要結合人教版三年級上冊道德與法治的第一單元，圍繞“快樂學習”的主題，深入挖掘“做學習的主人”這個核心概念。我會用生動的故事、互動的游戲和實際案例，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何成為自己學習的主人。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的探索之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.**自主意識**：學會獨立思考，主動探索知識，形成自我學習的動力。

2.**責任擔當**：認識到學習是自己的責任，對自己的學習負責，勇于面對學習中的挑戰(zhàn)。

3.**合作精神**：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成學習任務，體驗團隊協(xié)作的樂趣。

4.**創(chuàng)新思維**：鼓勵孩子們提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于嘗試新方法解決問題。三、學習者分析1.**相關知識掌握情況**：三年級的學生已經(jīng)具備了一定的基礎認知能力，能夠理解簡單的道德規(guī)范和法治知識。他們對學習有一定的興趣，但可能對“做學習的主人”這一概念的理解還不夠深入，需要通過具體案例和活動來幫助他們建立自我學習的意識。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：孩子們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力逐漸增強，但注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的興趣。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學生可能會在理解“做學習的主人”這一概念時感到困惑，不清楚如何將這一理念應用到實際學習中。此外，面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，部分學生可能會感到沮喪，缺乏解決問題的信心。因此，教師需要通過耐心引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.**教材**：人教版三年級道德與法治上冊第一單元相關教材，確保每位學生人手一冊。

2.**輔助材料**：收集與“做學習的主人”主題相關的圖片、圖表和簡短視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.**實驗器材**：準備一些簡單的學習工具，如彩色筆、白板或黑板，用于學生在課堂上進行自我評價和展示。

4.**教室布置**：設置一個溫馨的討論角，用于小組討論和分享，以及一個展示區(qū)，展示學生的作品和思考過程。五、教學過程【導入新課】

（老師站在教室前，微笑著面對學生）

同學們，早上好！今天我們要學習的是《道德與法治》第一單元的一篇新課文，題目叫做《做學習的主人》。在學習之前，我想問問大家，你們在學習中有沒有遇到過什么困難？又是怎樣克服的呢？（環(huán)顧四周，等待學生回答）

【新課導入】

（老師拿起課本，指向標題）

今天，我們就來一起探討一下，如何成為學習的主人。首先，我們要明確什么是“做學習的主人”。（翻到課文第一頁）在這篇文章中，作者通過幾個小故事，告訴我們做學習的主人需要具備哪些品質(zhì)和能力。

【環(huán)節(jié)一：自主學習，初步感知】

（老師引導學生自主學習課文，并提醒他們注意重點）

同學們，請打開課本，自主閱讀課文《做學習的主人》。在閱讀過程中，請你們思考以下幾個問題：

1.文章中提到的幾位主人公分別是誰？

2.他們是如何成為學習的主人的？

3.從他們的故事中，你學到了什么？

（學生閱讀課文，老師巡視教室，觀察學生閱讀情況）

【環(huán)節(jié)二：小組討論，深入理解】

（老師組織學生進行小組討論，每個小組派代表發(fā)言）

現(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論一下剛才的問題。討論結束后，每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。

（學生分組討論，老師參與其中，引導討論方向）

【環(huán)節(jié)三：案例分析，鞏固提升】

（老師展示與課文內(nèi)容相關的案例，引導學生分析）

同學們，接下來，我們來分析幾個實際案例，看看這些主人公是如何成為學習的主人的。

案例一：小明在學習中遇到困難，但他沒有放棄，而是主動請教老師，最終解決了問題。

案例二：小紅在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，得到了老師的表揚。

案例三：小剛在課外時間自學編程，最終在比賽中獲得了優(yōu)異成績。

請同學們結合這些案例，談談你們對“做學習的主人”的理解。

（學生分享案例，老師點評并引導）

【環(huán)節(jié)四：總結歸納，提煉方法】

（老師引導學生總結歸納，提煉成為學習的主人的方法）

同學們，通過剛才的學習和討論，我們知道了成為學習的主人需要具備以下品質(zhì)和能力：

1.主動學習，勇于探索；

2.勇于提問，善于思考；

3.善于合作，樂于分享；

4.堅持不懈，持之以恒。

【環(huán)節(jié)五：實踐應用，鞏固所學】

（老師布置課后實踐作業(yè)，鞏固所學知識）

同學們，今天我們學習了如何成為學習的主人，希望大家能夠?qū)⑺鶎W應用到實際學習中。下面，我給大家布置一個課后作業(yè)：

1.請結合自己的學習經(jīng)歷，寫一篇短文，談談你是如何成為學習的主人的；

2.在接下來的學習中，嘗試運用今天學到的方法，提高自己的學習效率。

（學生認真聽講，老師布置作業(yè)）

【課堂小結】

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)ⅰ白鰧W習的主人”這一理念貫徹到日常學習中，不斷努力，不斷進步。讓我們一起加油吧！

（老師微笑著與學生揮手告別）六、知識點梳理1.**學習的主人概念**：

-學習的主人是指在學習過程中，能夠主動參與、積極思考、自我管理、自我評價的學生。

-理解學習主人的重要性，即在學習中發(fā)揮主體作用，提高學習效果。

2.**成為學習主人的品質(zhì)**：

-**自主性**：能夠獨立安排學習計劃，自主完成學習任務。

-**自覺性**：認識到學習的重要性，自覺投入到學習中去。

-**探究性**：對未知事物充滿好奇，主動探索，勇于提問。

-**合作性**：在團隊學習中，與他人協(xié)作，共同進步。

3.**學習方法與技巧**：

-**時間管理**：合理安排學習時間，提高學習效率。

-**目標設定**：為自己設定明確的學習目標，并努力實現(xiàn)。

-**閱讀理解**：提高閱讀速度和效率，準確把握文章主旨。

-**筆記整理**：學會做筆記，整理知識點，便于復習。

4.**學習態(tài)度與習慣**：

-**積極態(tài)度**：保持樂觀的心態(tài)，面對學習中的困難和挑戰(zhàn)。

-**堅持習慣**：養(yǎng)成良好的學習習慣，持之以恒。

-**反思總結**：定期反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

5.**學習資源利用**：

-**圖書館資源**：充分利用圖書館的書籍、期刊等資源。

-**網(wǎng)絡資源**：合理利用網(wǎng)絡資源，拓寬知識面。

-**社會實踐**：通過參加社會實踐活動，將所學知識應用于實際。

6.**學習評價與反饋**：

-**自我評價**：定期對自己的學習情況進行自我評價。

-**他人評價**：接受他人的評價，虛心接受意見和建議。

-**調(diào)整策略**：根據(jù)評價結果，調(diào)整學習策略，提高學習效果。

7.**學習與生活的平衡**：

-**合理安排時間**：平衡學習與生活，保證身心健康。

-**培養(yǎng)興趣愛好**：在學習之余，培養(yǎng)自己的興趣愛好。

-**家庭與學校互動**：與家人、老師保持良好的溝通，共同促進學習進步。七、教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學結束后，我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。這節(jié)課，我們一起探討了《做學習的主人》這個主題，雖然感覺挺順利的，但總有那么幾點讓我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我們可以嘗試更加貼近孩子們的生活。雖然我用了提問的方式引起了他們的興趣，但也許可以加入一些更直觀的互動，比如用一些孩子們熟悉的游戲或者故事來引入話題，這樣他們可能更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在自主學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文的閱讀速度和理解深度似乎還不夠。也許我們可以設計一些更具體的閱讀指導，比如提供一些關鍵詞或者問題提示，幫助他們更好地把握課文的主旨。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于案例的理解還不夠深入。我打算在今后的教學中，增加一些案例分析的前置活動，比如讓學生先獨立分析案例，然后分享他們的觀點，這樣可以在討論時激發(fā)更多的思考和交流。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動有時候不夠充分。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和回答問題，甚至可以設置一些小獎勵，激勵他們更加積極地參與。

最后，對于課后作業(yè)的設計，我覺得可以更加多樣化，比如除了寫作文之外，還可以有繪畫、手工制作等形式，這樣既能鞏固所學，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

1.**改進導入環(huán)節(jié)**：嘗試使用更多與孩子們生活相關的游戲或故事，提高他們的參與度。

2.**優(yōu)化自主學習**：提供更具體的閱讀指導，幫助學生更好地理解課文。

3.**加強小組討論**：提供討論指南，提高討論的質(zhì)量和效率。

4.**深化案例分析**：增加案例分析的前置活動，促進學生深入思考。

5.**豐富課堂互動**：鼓勵學生提問和回答問題，增加課堂互動性。

6.**多樣化作業(yè)設計**：設計更多樣化的作業(yè)形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

教學是一項不斷學習和改進的過程，我相信通過不斷的努力和反思，我們的教學會越來越有效。讓我們一起加油吧！??????八、板書設計①

-知識點：學習的主人

-詞：自主、自覺、探究、合作

-句：成為學習的主人，需要主動學習，勇于探索，善于合作。

②

-知識點：學習方法

-詞：時間管理、目標設定、閱讀理解、筆記整理

-句：掌握有效的學習方法，提高學習效率。

③

-知識點：學習態(tài)度與習慣

-詞：積極態(tài)度、堅持習慣、反思總結

-句：保持積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，定期反思總結。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于“做學習的主人”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極舉手發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較強的組織能力和表達能力，能夠引導小組討論的方向。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞“如何成為學習的主人”這一主題展開深入的探討。

-小組成員之間相互尊重，共同協(xié)作，最終完成了各自的討論成果。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組代表能夠清晰、準確地傳達小組討論的成果，得到了其他同學和老師的認可。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解“做學習的主人”這一概念，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H學習中。

-部分學生在時間管理和學習方法方面還有待提高，需要在今后的學習中加強。

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