人教部編版四年級(jí)上冊(cè)11蟋蟀的住宅教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“人教部編版四年級(jí)上冊(cè)11蟋蟀的住宅”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，了解蟋蟀的住宅特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提升觀察和探究能力；增強(qiáng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題；培養(yǎng)審美情趣，感受自然之美；激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)生物有初步的了解，可能對(duì)昆蟲(chóng)有一定的認(rèn)知，但對(duì)于蟋蟀的住宅特點(diǎn)以及建造過(guò)程可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界和生物通常具有較強(qiáng)的好奇心，愿意通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察能力和分析能力，能夠通過(guò)觀察蟋蟀的住宅發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理；而部分學(xué)生可能在觀察和分析過(guò)程中遇到困難，需要教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能難以理解蟋蟀住宅的復(fù)雜性和建造過(guò)程的巧妙，尤其是在觀察和分析蟋蟀住宅的圖片和視頻時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榧?xì)節(jié)過(guò)多而感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作探究時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物蟋蟀住宅模型、昆蟲(chóng)圖片和視頻資料

-課程平臺(tái)：人教部編版四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)昆蟲(chóng)知識(shí)庫(kù)、在線教育平臺(tái)相關(guān)課程資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張?bào)暗膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是蟋蟀。今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于蟋蟀的住宅——‘蟋蟀的住宅’。”

3.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從圖片和視頻中找到蟋蟀住宅的特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“蟋蟀住宅的特點(diǎn)有：隱蔽、通風(fēng)、干燥、有斜坡等。”

3.教師講解蟋蟀住宅的建造過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為蟋蟀是如何建造自己的住宅的呢？”

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“蟋蟀通過(guò)挖掘、搬運(yùn)、整理等過(guò)程建造住宅。”

5.教師講解蟋蟀住宅與自然環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，為什么蟋蟀會(huì)選擇這樣的住宅呢？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“蟋蟀選擇這樣的住宅是為了適應(yīng)自然環(huán)境，保護(hù)自己。”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示蟋蟀住宅的相關(guān)題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)蟋蟀住宅有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)、建造過(guò)程以及與自然環(huán)境的關(guān)系，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜿P(guān)注自然，關(guān)愛(ài)生物。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道還有哪些昆蟲(chóng)有自己的住宅嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“除了蟋蟀，還有螞蟻、蜜蜂等昆蟲(chóng)也有自己的住宅。”

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何保護(hù)這些昆蟲(chóng)的住宅？”

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“我們要尊重自然，保護(hù)生物的生存環(huán)境，讓人類與自然和諧共生。”

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們明白了什么道理？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注自然，關(guān)愛(ài)生物，保護(hù)我們的家園。”

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：觀察周圍環(huán)境，尋找并記錄昆蟲(chóng)的住宅，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲(chóng)記》法布爾著：這本書(shū)詳細(xì)介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，其中對(duì)蟋蟀的描述尤為生動(dòng)，適合學(xué)生閱讀。

-《自然觀察日記》作者：[作者姓名]：這是一本關(guān)于自然觀察的指導(dǎo)書(shū)，包含了昆蟲(chóng)觀察的方法和技巧，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后實(shí)踐。

-《昆蟲(chóng)的秘密生活》作者：[作者姓名]：本書(shū)以圖文并茂的形式介紹了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，適合學(xué)生閱讀，激發(fā)他們對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中觀察昆蟲(chóng)，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，如昆蟲(chóng)的分類、生命周期、生態(tài)作用等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的昆蟲(chóng)和收集到的信息，促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)昆蟲(chóng)觀察報(bào)告，要求學(xué)生選擇一種昆蟲(chóng)，詳細(xì)描述其特征、生活環(huán)境、行為習(xí)性等，并附上自己的觀察圖片或視頻。

-引導(dǎo)學(xué)生思考昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系，如昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、回答問(wèn)題的積極性等方面。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下，對(duì)蟋蟀的住宅特點(diǎn)、建造過(guò)程和與自然環(huán)境的關(guān)系有較好的理解。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、觀點(diǎn)表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試形式可以包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)蟋蟀住宅的相關(guān)知識(shí)有較好的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提出問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生給予提醒，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-小組討論成果展示：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)于合作不積極的小組提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)分工、提高溝通效率等。

-隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，對(duì)于提出建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于過(guò)于苛刻的評(píng)價(jià)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知。板書(shū)設(shè)計(jì)①蟋蟀的住宅特點(diǎn)

-隱蔽

-通風(fēng)

-干燥

-有斜坡

②蟋蟀住宅的建造過(guò)程

-挖掘

-搬運(yùn)

-整理

③蟋蟀住宅與自然環(huán)境的關(guān)系

-適應(yīng)自然環(huán)境

-保護(hù)自身安全

④人類與昆蟲(chóng)的關(guān)系

-尊重自然

-保護(hù)生物的生存環(huán)境教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我總感覺(jué)有些地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示蟋蟀的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)蟋蟀的住宅產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺(jué)得這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好方法，以后可以多嘗試這樣的導(dǎo)入方式。

然后，在講授新課的過(guò)程中，我盡量讓學(xué)生們通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于蟋蟀住宅的建造過(guò)程特別感興趣，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法。這讓我很高興，說(shuō)明我在教學(xué)策略上取得了一定的成效。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論并解答。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。不過(guò)，我也注意到有些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了溝通不暢的情況，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于蟋蟀住宅與自然環(huán)境的關(guān)系理解得比較好，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)把握得還算準(zhǔn)確。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，我可能講解得不夠深入，有些學(xué)生可能還是不太理解。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的一些回答沒(méi)有及時(shí)給予反饋，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于這些問(wèn)題，我在教學(xué)總結(jié)中提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)物模型或者圖片進(jìn)行更直觀的展示，讓學(xué)生們更容易理解。

2.在課堂上，要更加注重對(duì)學(xué)生回答的即時(shí)反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.對(duì)于小組討論中的溝通問(wèn)題，可以提前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高溝通效率。

4.在課后，可以布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生們繼續(xù)深入探索蟋蟀的世界，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)觀察你身邊的一種昆蟲(chóng)，記錄它的外形特征、生活環(huán)境和行為習(xí)性，并撰寫(xiě)一篇觀察日記。

-答案示例：今天我在花園里發(fā)現(xiàn)了一只七星瓢蟲(chóng)，它的身體是橢圓形的，紅黑色的顏色非常醒目。我發(fā)現(xiàn)它經(jīng)常停在一朵花上，用觸角和腿探索周圍的環(huán)境。它還會(huì)吃掉葉子上的蚜蟲(chóng)，對(duì)植物的生長(zhǎng)有很好的幫助。

2.圖畫(huà)創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你對(duì)蟋蟀住宅的了解，繪制一幅蟋蟀住宅的圖畫(huà)，并標(biāo)注出住宅的特點(diǎn)。

-答案示例：我畫(huà)了一個(gè)蟋蟀住宅，它隱藏在草叢中，有斜坡和通風(fēng)口。住宅內(nèi)部有多個(gè)房間，每個(gè)房間都有不同的功能，如休息室、食物儲(chǔ)存室等。

3.故事續(xù)寫(xiě)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“蟋蟀的住宅”為背景，續(xù)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于蟋蟀和它的鄰居們的有趣故事。

-答案示例：蟋蟀和螞蟻是好朋友，它們經(jīng)常一起玩耍。有一天，蟋蟀的住宅被一只大鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了，螞蟻們決定幫助蟋蟀搬家，最終它們找到了一個(gè)更安全的新家。

4.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)