初中湘教版第六章認識大洲第二節非洲教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“認識大洲”為主題，通過講解非洲的地理位置、地形地貌、氣候特征等，引導學生了解非洲的自然環境，培養學生對地理知識的興趣和探究能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過地圖、圖片、視頻等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握非洲的相關知識。二、核心素養目標1.培養學生地理空間思維，通過地圖閱讀和分析，提高學生識別和解讀地理信息的能力。

2.增強學生的區域認知，使學生了解非洲的自然環境和人文景觀，提升跨文化理解能力。

3.培養學生的綜合思維，通過對比非洲與其他大洲的異同，鍛煉學生分析問題的能力。

4.強化學生的科學探究精神，鼓勵學生在學習中提出問題、尋找答案，培養獨立思考的習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在本節課前已具備一定的地理知識基礎，了解世界七大洲的基本概念，能夠識別世界地圖上的主要國家和地區。此外，學生對氣候、地形等地理要素有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：初中學生對新鮮事物充滿好奇心，對非洲這樣遙遠而神秘的大陸有著濃厚的興趣。學生的學習能力普遍較好，能夠通過多種渠道獲取信息。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片、視頻等方式獲取知識；部分學生則更喜歡動手操作，通過實地考察或模擬實驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對地理學科的理解可能較為抽象，難以將地理知識與實際生活相結合。在認識非洲這一節中，學生可能會對非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點等具體知識感到陌生，需要教師通過生動有趣的教學方式幫助學生克服這一障礙。此外，對于一些復雜的地理概念和數據分析，學生可能需要更多的時間和實踐來掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解非洲的基本地理特征，引導學生逐步構建知識體系。

2.討論法：組織學生就非洲的地理問題進行小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取非洲的典型地理案例，讓學生分析其地理現象，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示非洲的自然景觀和人文特點。

2.地圖教學：通過地圖教學，幫助學生掌握非洲的地理位置和地形分布。

3.實踐操作：使用教學軟件進行地理信息系統（GIS）操作，讓學生親身體驗地理信息的處理和分析。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起探索一個神秘而充滿魅力的大陸——非洲。你們對非洲有什么印象？”

2.學生積極回答，老師總結：“很好，非洲有著豐富的自然資源、獨特的文化和多樣的生物種類。接下來，我們就一起走進非洲，揭開它的神秘面紗。”

二、新課講授

1.老師板書：“非洲——世界第二大洲”

-學生跟隨老師板書，并在心中默記。

-老師解釋非洲的位置和面積，引導學生關注地圖上的非洲板塊。

2.老師講解非洲的地理位置和地形地貌。

-學生認真聽講，并記錄重點。

-老師通過地圖展示非洲的地形分布，讓學生了解非洲的地貌特征。

3.老師介紹非洲的氣候特征。

-學生跟隨老師學習非洲的氣候類型和分布。

-老師通過實例說明氣候對非洲農業、生態環境的影響。

4.老師講解非洲的自然資源和生物多樣性。

-學生關注非洲的礦產資源、動植物種類。

-老師強調非洲在生物多樣性保護方面的重要性。

5.老師介紹非洲的居民和文化。

-學生了解非洲的人口、民族、宗教和風俗習慣。

-老師通過圖片展示非洲的文化特色，讓學生感受非洲的豐富多彩。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，探討非洲面臨的主要問題。

-學生分成小組，積極討論，分享自己的觀點。

-老師巡回指導，幫助學生梳理思路，提高表達能力。

2.學生代表小組展示討論成果，老師給予點評和指導。

-學生展示討論成果，老師給予肯定和鼓勵。

-老師引導學生關注非洲的可持續發展問題。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容，強調非洲的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源、居民和文化等方面。

-學生跟隨老師回顧本節課的知識點，加深記憶。

2.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-學生根據本節課所學，繪制非洲地圖。

-學生查找資料，了解非洲某個國家的文化特色。

-學生思考如何為非洲的可持續發展做出貢獻。

五、課堂延伸

1.老師邀請學生分享自己對非洲的認識和感受。

-學生暢所欲言，分享自己的看法。

2.老師布置課后閱讀任務，推薦與非洲相關的書籍和紀錄片。

-學生根據自己的興趣選擇閱讀材料，拓展知識面。

3.老師鼓勵學生在課余時間關注非洲的時事動態，了解非洲的發展變化。

-學生積極參與，關注非洲的發展。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地理知識掌握程度：

-學生能夠準確描述非洲的地理位置、地形地貌、氣候特征等基本地理知識。

-學生能夠識別非洲的主要國家和地區，了解非洲在世界地圖上的位置。

-學生能夠區分非洲的氣候類型，分析氣候對非洲農業、生態環境的影響。

2.地理空間思維能力：

-學生能夠通過地圖閱讀和分析，識別和解讀地理信息，提高地理空間思維能力。

-學生能夠運用地理知識解決實際問題，如分析非洲某地區的地理問題。

3.區域認知能力：

-學生了解非洲的自然環境和人文景觀，提升對非洲的跨文化理解能力。

-學生能夠對比非洲與其他大洲的異同，增強對全球地理格局的認識。

4.綜合思維能力：

-學生通過分析非洲的案例，提高分析問題的能力，培養批判性思維。

-學生能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點，提高綜合思維能力。

5.科學探究能力：

-學生在學習過程中提出問題、尋找答案，培養獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過實驗、觀察等方式，驗證地理知識，提高科學探究能力。

6.合作與交流能力：

-學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點，提高合作與交流能力。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養團隊精神。

7.情感態度與價值觀：

-學生對非洲的地理知識產生興趣，激發對地理學科的熱情。

-學生關注非洲的發展，培養關注全球問題的意識。

-學生認識到保護自然環境、促進可持續發展的重要性。

8.實踐應用能力：

-學生能夠將地理知識應用于實際生活，如了解非洲某地區的旅游資源。

-學生能夠運用地理知識分析我國與非洲的經貿關系，提高國際視野。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，總結本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了非洲的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源、居民和文化等方面的知識。通過這節課的學習，我們了解了非洲的豐富多樣性和獨特魅力。”

2.老師引導學生回顧重點內容：“請大家回憶一下，我們今天學習了哪些關于非洲的地理知識？”

3.學生積極舉手回答，老師依次點評：“很好，同學們都記住了非洲的地理位置和面積，以及非洲的主要地形地貌。”

4.老師繼續總結：“除了這些，我們還學習了非洲的氣候特征、自然資源和生物多樣性，以及非洲的居民和文化。這些都是非洲地理的重要組成部分。”

5.老師強調學習意義：“通過學習非洲的地理知識，我們可以更好地了解這個神秘的大陸，培養我們的國際視野和全球意識。”

當堂檢測：

1.老師分發試卷，說明檢測內容和時間：“下面，我們將進行當堂檢測，檢測內容包括選擇題、填空題和簡答題。請大家認真作答，時間為一節課。”

2.學生領取試卷，開始作答。

3.老師巡視教室，解答學生在作答過程中遇到的問題。

4.檢測結束后，老師收齊試卷，進行批改。

5.老師講解檢測中出現的典型錯誤，幫助學生鞏固知識點。

6.老師總結檢測情況：“同學們，本次檢測反映出我們這節課的學習效果。希望大家能夠認真復習，鞏固所學知識?！?/p>

7.老師布置課后作業：“為了進一步鞏固今天所學內容，請大家完成以下作業：1.總結非洲的地理位置和地形地貌；2.查找資料，了解非洲的一個國家，并介紹其文化特色；3.思考如何為非洲的可持續發展做出貢獻。”

8.學生離開教室，結束本節課。八、內容邏輯關系①非洲的地理位置：

-重點知識點：非洲的經緯度范圍、非洲在世界地圖上的位置、非洲的周邊海洋和陸地。

-關鍵詞：赤道、地中海、大西洋、印度洋、亞洲、歐洲。

②非洲的地形地貌：

-重點知識點：非洲的主要地形區、高原、山脈、沙漠、河流。

-關鍵詞：撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、非洲之脊（德拉肯斯山脈）、尼羅河、剛果河。

③非洲的氣候特征：

-重點知識點：非洲的氣候類型、熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候。

-關鍵詞：熱帶、亞熱帶、溫帶、干旱、濕潤、季風。

④非洲的自然資源：

-重點知識點：非洲的礦產資源、能源資源、生物資源。

-關鍵詞：石油、天然氣、金、鉆石、木材、野生動物。

⑤非洲的居民和文化：

-重點知識點：非洲的主要民族、宗教、語言、風俗習慣。

-關鍵詞：黑人、伊斯蘭教、基督教、阿拉伯語、非洲舞蹈、非洲音樂。

⑥非洲面臨的挑戰和問題：

-重點知識點：非洲的貧困、人口增長、環境問題、政治沖突。

-關鍵詞：貧困、糧食安全、水資源、氣候變化、沖突、和平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師嘗試引入互動式教學，讓學生在課堂上扮演不同角色，如地理探險家、記者等，通過角色扮演的方式，讓學生更加投入地學習非洲地理知識。

2.利用多媒體技術，制作非洲地理知識競賽，激發學生的學習興趣，同時檢驗學生對知識的掌握程度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發現部分學生對地理知識的理解較為困難，特別是對于抽象的地理概念，如氣候類型、地形地貌等。

2.課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于對非洲地理知識了解不足，或者缺乏自信，不敢表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，主要依賴試卷檢測，缺乏對學生綜合能力的評價，如團隊合作、問題解決等。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對抽象的地理概念，老師將采用實例分析法，通過具體的案例幫助學生理解抽象的地理知識。例如，在講解非洲的氣候特征時，可以結合非洲某國的氣候類型，分析其對當地農業的影響。

2.為了提高學生的參與度，老師將在課堂討論環節設計一些有趣的問題，鼓勵學生積極參與討論。同時，老師將給予學生更多的鼓勵和肯定，增強學生的自信心。