初中物理人教版九年級(jí)全冊第3節(jié)電阻的測量教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中物理人教版九年級(jí)全冊第3節(jié)電阻的測量教案課程基本信息1.課程名稱：初中物理人教版九年級(jí)全冊第3節(jié)電阻的測量教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察、分析電阻變化現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生對電阻概念的理解，形成電學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)知。

3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)使用電阻測量儀器。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作探究的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解電阻的概念，掌握電阻大小的決定因素，包括材料、長度、橫截面積和溫度等。

②掌握測量電阻的方法，包括使用滑動(dòng)變阻器調(diào)整電路中的電流，以及利用歐姆定律計(jì)算電阻值。

③能夠正確使用電阻測量工具，如電阻箱或萬用表的電阻檔位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解電阻隨溫度變化的規(guī)律，并能夠解釋溫度對電阻的影響。

②掌握如何通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和誤差處理來提高測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③理解并應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行電阻的計(jì)算，特別是在復(fù)雜電路中的應(yīng)用。

④能夠分析電路中不同元件對電阻測量的影響，如電壓表的內(nèi)阻對測量結(jié)果的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，先通過講授引入電阻的概念和測量方法，再通過實(shí)驗(yàn)操作鞏固知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探究電阻的影響因素，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體展示電阻變化的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解電阻的變化規(guī)律。

4.安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作掌握測量電阻的技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常遇到哪些電器需要使用電阻？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享生活中常見的電器，如電燈、電爐等。

-教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是電阻，它是一種物理量，與電流和電壓的關(guān)系密切相關(guān)?！?/p>

-展示電阻的圖片和簡單介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①電阻的概念和單位

-教師講解電阻的定義，強(qiáng)調(diào)電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。

-介紹電阻的國際單位是歐姆（Ω），并展示不同阻值電阻的實(shí)物。

②電阻的決定因素

-講解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度等因素有關(guān)。

-通過實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解這些因素對電阻的影響。

③電阻的測量方法

-介紹常用的電阻測量方法，如使用電阻箱和萬用表的電阻檔位。

-展示電阻測量實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①電阻測量實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行電阻測量實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作測量不同材料的電阻值。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

②電阻影響因素的探究

-學(xué)生通過改變實(shí)驗(yàn)條件，如導(dǎo)體的長度、橫截面積等，觀察電阻的變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出電阻與這些因素的關(guān)系。

③歐姆定律的應(yīng)用

-學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題，如計(jì)算電路中的電流和電壓。

-教師選取典型案例，指導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)用歐姆定律。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論電阻與溫度的關(guān)系，回答：“電阻隨溫度升高而增大?！?/p>

②學(xué)生討論如何減小電路中的電阻，回答：“可以通過縮短導(dǎo)體長度、增大橫截面積或選擇電阻率低的材料來實(shí)現(xiàn)?！?/p>

③學(xué)生討論電阻測量中的誤差處理，回答：“可以通過多次測量取平均值、校準(zhǔn)儀器等方法來減小誤差。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電阻的概念、決定因素和測量方法。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對電阻有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和補(bǔ)充。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如電阻的影響因素和歐姆定律的應(yīng)用，并舉例說明。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握電阻的概念、測量方法以及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.電阻的概念

-電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。

-電阻的單位是歐姆（Ω）。

2.電阻的決定因素

-材料的電阻率：不同材料的電阻率不同，電阻率越高，電阻越大。

-導(dǎo)體的長度：導(dǎo)體越長，電阻越大。

-導(dǎo)體的橫截面積：導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越小。

-溫度：一般情況下，溫度升高，電阻增大。

3.電阻的測量方法

-使用電阻箱：通過調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電路中的電流達(dá)到預(yù)定值，從而測量出電阻值。

-使用萬用表的電阻檔位：將萬用表調(diào)至電阻檔位，測量待測電阻的阻值。

4.歐姆定律

-歐姆定律：電流（I）與電壓（U）成正比，與電阻（R）成反比。

-公式：I=U/R

5.電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

-串聯(lián)電路：電阻串聯(lián)時(shí)，總電阻等于各電阻之和。

-并聯(lián)電路：電阻并聯(lián)時(shí)，總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和。

6.電阻的功率

-電阻的功率（P）等于電流的平方乘以電阻。

-公式：P=I^2*R

7.電阻的溫升

-電阻的溫升是指電阻在電流通過時(shí)溫度升高的現(xiàn)象。

-溫升與電阻值、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

8.電阻的熱效應(yīng)

-電阻的熱效應(yīng)是指電流通過電阻時(shí)，電阻發(fā)熱的現(xiàn)象。

-熱效應(yīng)與電阻值、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

9.電阻的損耗

-電阻的損耗是指電阻在電流通過時(shí)產(chǎn)生的熱量損耗。

-損耗與電阻值、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

10.電阻的應(yīng)用

-電阻在電路中用于調(diào)節(jié)電流、電壓和保護(hù)電路。

-常見的電阻應(yīng)用有：限流電阻、分壓電阻、保護(hù)電阻等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題以及參與討論的積極性。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠全神貫注地聽講和參與活動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)操作：檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確進(jìn)行。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中對電阻概念、影響因素和測量方法的深入程度。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工和共同解決問題。

-展示效果：評(píng)估學(xué)生展示小組討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對電阻概念、歐姆定律和電阻測量方法的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力，如計(jì)算電路中的電阻值。

-誤差分析：觀察學(xué)生在測試中對測量誤差的分析能力，是否能夠識(shí)別和解釋實(shí)驗(yàn)中的誤差。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、專注度和實(shí)驗(yàn)操作給予正面評(píng)價(jià)，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對學(xué)生的討論深度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和展示效果給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力給予評(píng)價(jià)，對測試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對實(shí)驗(yàn)操作：教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，確保學(xué)生安全。

-針對自評(píng)與互評(píng)：教師對學(xué)生的自我反思和互評(píng)反饋給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高自我評(píng)價(jià)能力。典型例題講解1.例題：

一段導(dǎo)體，當(dāng)電流為2A時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓為4V。求導(dǎo)體的電阻。

解答：

根據(jù)歐姆定律，R=U/I。

代入已知數(shù)值，R=4V/2A=2Ω。

所以，導(dǎo)體的電阻為2Ω。

2.例題：

一個(gè)電路中，電阻R1和R2串聯(lián)，總電阻為12Ω。若R1的阻值為6Ω，求R2的阻值。

解答：

在串聯(lián)電路中，總電阻等于各電阻之和，即R_total=R1+R2。

已知R_total=12Ω和R1=6Ω，所以R2=R_total-R1=12Ω-6Ω=6Ω。

所以，R2的阻值為6Ω。

3.例題：

一個(gè)電路中，電阻R1和R2并聯(lián)，總電阻為8Ω。若R1的阻值為16Ω，求R2的阻值。

解答：

在并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和，即1/R_total=1/R1+1/R2。

已知R_total=8Ω和R1=16Ω，所以1/R2=1/R_total-1/R1=1/8Ω-1/16Ω=1/16Ω。

因此，R2=16Ω。

4.例題：

一個(gè)電路中，電阻R1和R2串聯(lián)，電壓U1為6V，電壓U2為4V。若電路中的電流為2A，求R1和R2的阻值。

解答：

根據(jù)歐姆定律，U1=I*R1，U2=I*R2。

代入已知數(shù)值，6V=2A*R1，4V=2A*R2。

解得R1=3Ω，R2=2Ω。

所以，R1的阻值為3Ω，R2的阻值為2Ω。

5.例題：

一個(gè)電路中，電阻R1、R2和R3并聯(lián)，總電阻為6Ω。若R1和R2的阻值分別為12Ω和6Ω，求R3的阻值。

解答：

在并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和，即1/R_total=1/R1+1/R2+1/R3。

已知R_total=6Ω，R1=12Ω，R2=6Ω，所以1/R3=1/R_total-1/R1-1/R2。

代入數(shù)值，1/R3=1/6Ω-1/12Ω-1/6Ω=1/12Ω。

因此，R3=12Ω。

這些例題涵蓋了電阻的基本概念、串聯(lián)和并聯(lián)電路的電阻計(jì)算，以及歐姆定律的應(yīng)用。通過這些例題，學(xué)生可以更好地理解和掌握電阻的計(jì)算方法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程。每完成一節(jié)課的教學(xué)，我都會(huì)進(jìn)行一番反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對“電阻的測量”這一節(jié)課的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，但實(shí)際參與的學(xué)生并不多。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。比如，在講解電阻的影響因素時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究其中一個(gè)因素對電阻的影響，然后進(jìn)行成果展示和討論。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重要部分，但部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)巡視和個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生進(jìn)行誤差分析討論，幫助他們理解實(shí)驗(yàn)誤差的來源，并學(xué)會(huì)如何減小誤差。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對電阻概念的理解不夠深入，對歐姆定律的應(yīng)用也不夠熟練。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對電阻概念的復(fù)習(xí)和鞏固，通過更多的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歐姆定律的應(yīng)用。此外，我還會(huì)嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)反饋方面，我打算在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度以及對我的教學(xué)方式有何建議。同時(shí)，我會(huì)利用學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，分析他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)方式上也可以進(jìn)行改進(jìn)。除了隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我還計(jì)劃增加課堂表現(xiàn)和小組討論的評(píng)分，這樣能夠更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)在評(píng)價(jià)過程中注重學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電阻的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。

-重點(diǎn)詞句：電阻、阻礙作用、物理量、歐姆（Ω）。

②電阻的決定因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度等因素有關(guān)。

-重點(diǎn)詞句：電阻大小、材料、長度、橫截面積、溫度。

③電阻的測量方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：測量電阻的方法包括使用電阻箱