高中化學第二章烴和鹵代烴2.2.2芳香烴（2）教學設計新人教版選修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索化學的奇妙世界，特別是第二章“烴和鹵代烴”中的“芳香烴（2）”這部分內容。咱們的人教版選修5教材，在這一章節里，將帶我們走進一個充滿色彩和奧秘的化學世界。我們要一起揭開芳香烴的神秘面紗，看看它們是如何在分子結構中展現出獨特的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場化學之旅吧！????核心素養目標1.科學思維：培養學生運用結構、分類、比較、模型等方法分析芳香烴的分子結構特征。

2.實踐探究：通過實驗操作，提高學生觀察、實驗設計、數據分析和問題解決的能力。

3.科學態度與責任：引導學生認識到化學在生活中的應用，培養嚴謹的科學態度和對環境保護的責任感。

4.科學、技術與社會：讓學生了解芳香烴在現代工業和生活中的重要性，增強科技意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入本節課之前，已經對烴類化合物有了初步的了解，掌握了烷烴、烯烴和炔烴的基本結構和性質。此外，對于有機化學的基本概念，如同分異構體、官能團等，也已有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對化學學科充滿好奇心，對有機化學尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來理解化學原理，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習和理解芳香烴這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，芳香烴的分子結構較為復雜，學生可能難以直觀地理解其結構特點；其次，芳香烴的化學性質與烷烴、烯烴和炔烴存在較大差異，學生需要調整思維方式來適應新的學習內容；最后，芳香烴在生活中的應用較為廣泛，學生可能對如何將理論知識與實際應用相結合感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新人教版選修5《烴和鹵代烴》教材。

2.輔助材料：準備與芳香烴相關的分子結構圖、性質對比表、應用案例視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備苯、甲苯等芳香烴樣品，以及相應的滴定管、試管、酒精燈等實驗器材，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生能順利進行實驗活動。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，上一節課我們學習了烴的基本概念和烷烴的性質，今天我們要繼續深入探索烴的世界，特別是芳香烴。你們還記得烷烴的特點嗎？它們是由碳和氫組成的飽和烴，結構簡單，性質穩定。那么，今天我們要探討的芳香烴，又有哪些獨特之處呢？讓我們一起揭開芳香烴的神秘面紗。

（學生）老師，烷烴是由碳和氫組成的飽和烴，結構簡單，性質穩定。

（老師）很好，那今天我們就從芳香烴的分子結構入手，探究它們的獨特性質。首先，請同學們打開教材，找到第二章“烴和鹵代烴”中的“芳香烴（2）”這一節。

二、新課講授

1.芳香烴的結構特點

（老師）同學們，首先我們要了解芳香烴的分子結構。芳香烴是由苯環構成的，苯環是由六個碳原子組成的六元環，每個碳原子都連接著一個氫原子。這種結構使得芳香烴具有特殊的穩定性。

（學生）老師，苯環是由六個碳原子組成的六元環，每個碳原子都連接著一個氫原子。

（老師）很好，這就是芳香烴的基本結構。接下來，我們要探討的是苯環的共軛體系。共軛體系是指苯環中相鄰碳原子上的p軌道相互重疊，形成一個連續的π電子云。這個π電子云使得苯環具有特殊的穩定性。

（學生）老師，苯環的共軛體系是指相鄰碳原子上的p軌道相互重疊，形成一個連續的π電子云。

（老師）正確！這種共軛體系使得芳香烴具有特殊的化學性質，比如不容易發生加成反應，但容易發生取代反應。

2.芳香烴的性質

（老師）接下來，我們來探討芳香烴的性質。首先，芳香烴的物理性質。由于芳香烴的分子結構較為穩定，它們通常具有較高的沸點和熔點。此外，芳香烴具有特殊的氣味，如苯的芳香氣味。

（學生）老師，芳香烴具有特殊的物理性質，如較高的沸點和熔點，以及特殊的氣味。

（老師）很好，這就是芳香烴的物理性質。接下來，我們來看看它們的化學性質。芳香烴的化學性質主要體現在取代反應上。由于苯環的共軛體系，芳香烴不容易發生加成反應，但容易發生取代反應。

（學生）老師，芳香烴不容易發生加成反應，但容易發生取代反應。

（老師）正確！這就是芳香烴的化學性質。接下來，請同學們閱讀教材中的相關內容，并思考芳香烴的取代反應是如何進行的。

3.芳香烴的應用

（老師）同學們，芳香烴在生活和工業中有著廣泛的應用。例如，苯是制造塑料、合成纖維、染料等的重要原料。此外，甲苯、二甲苯等芳香烴也是重要的有機溶劑。

（學生）老師，芳香烴在生活和工業中有著廣泛的應用，如苯是制造塑料、合成纖維、染料等的重要原料。

（老師）很好，這就是芳香烴的應用。接下來，請同學們結合教材中的內容，思考芳香烴在生活中的具體應用。

三、課堂練習

（老師）同學們，接下來我們來做一些課堂練習，鞏固今天所學的知識。

1.請同學們畫出苯環的分子結構，并標注出共軛體系。

2.請同學們列舉出芳香烴的物理性質和化學性質。

3.請同學們舉例說明芳香烴在生活中的應用。

（學生）好的，老師。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了芳香烴的結構特點、性質和應用。通過學習，我們了解到芳香烴具有特殊的分子結構，這使得它們在物理和化學性質上與烷烴、烯烴和炔烴存在較大差異。同時，芳香烴在生活和工業中有著廣泛的應用。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，感受化學的魅力。

（學生）老師，我們明白了，芳香烴的結構、性質和應用都很重要。

（老師）很好，那今天的課程就到這里。課后，請同學們復習教材中的內容，并完成課后習題。下節課我們將繼續學習芳香烴的相關知識。同學們，再見！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有機化學中的芳香族化合物》：這本書詳細介紹了芳香族化合物的歷史、結構、性質和應用，適合對有機化學有進一步興趣的學生閱讀。

-《現代有機合成中的芳香族化合物》：這本書側重于芳香族化合物在現代有機合成中的應用，對于想要了解化學在實際應用中的學生來說是一本很好的參考書。

-《芳香族化合物的化學與生物學》：這本書結合了化學與生物學知識，探討了芳香族化合物在生物體內的作用和重要性，適合對交叉學科感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己繪制苯環的分子結構圖，并標注出π電子云的分布情況，加深對共軛體系的理解。

-通過實驗，學生可以觀察苯與不同試劑的反應，比較其與烷烴、烯烴和炔烴的反應差異，從而更直觀地理解芳香烴的化學性質。

-學生可以收集生活中常見的含有芳香族化合物的產品，如塑料、染料、藥物等，研究它們的化學成分和用途，了解芳香族化合物在現代社會的重要性。

-學生可以查閱資料，了解芳香族化合物在環境保護中的作用，例如苯酚在廢水處理中的應用，以及如何減少芳香族化合物對環境的污染。

-學生可以嘗試設計一個小型實驗，通過模擬苯環的形成過程，探究芳香族化合物穩定性的原因。

-學生可以探討芳香族化合物在醫藥領域的應用，例如抗癌藥物中芳香族化合物的結構特點及其作用機制。內容邏輯關系①芳香烴的基本結構

-重點知識點：苯環、共軛體系、π電子云

-關鍵詞：六元環、碳氫化合物、π鍵

-句子：“芳香烴是由六個碳原子組成的六元環，每個碳原子都連接著一個氫原子，形成了一個穩定的共軛體系。”

②芳香烴的性質

-重點知識點：物理性質、化學性質、取代反應

-關鍵詞：沸點、熔點、穩定性、親電取代

-句子：“由于共軛體系的存在，芳香烴具有較高的沸點和熔點，且化學性質穩定，不易發生加成反應，但易發生親電取代反應。”

③芳香烴的應用

-重點知識點：工業應用、生活應用、環境保護

-關鍵詞：塑料、合成纖維、染料、有機溶劑

-句子：“芳香烴在工業和生活中有廣泛的應用，如苯是制造塑料、合成纖維、染料等的重要原料，同時也是重要的有機溶劑。”典型例題講解1.例題：

苯的分子式為C6H6，其分子結構中包含幾個π鍵？

答案：6個π鍵。

解答過程：苯分子中的碳原子形成一個六元環，每個碳原子都連接著一個氫原子。在苯環中，每個碳原子上的p軌道與相鄰碳原子上的p軌道重疊，形成一個連續的π電子云。由于苯環中有6個碳原子，因此共有6個π鍵。

2.例題：

下列化合物中，哪個是芳香烴？

A.乙烯(C2H4)

B.丙烯(C3H6)

C.1-丁烯(C4H8)

D.甲苯(C7H8)

答案：D.甲苯(C7H8)

解答過程：芳香烴是指含有苯環結構的化合物。在給出的選項中，只有甲苯含有苯環，因此是芳香烴。

3.例題：

下列反應中，哪個反應屬于芳香烴的親電取代反應？

A.甲苯與氫氣加成反應

B.甲苯與氯氣光照反應

C.甲苯與硝酸在硫酸催化下反應

D.甲苯與溴水反應

答案：C.甲苯與硝酸在硫酸催化下反應

解答過程：親電取代反應是指芳香烴中的氫原子被親電試劑取代的反應。在給出的選項中，只有甲苯與硝酸在硫酸催化下的反應屬于親電取代反應。

4.例題：

下列化合物中，哪個化合物的沸點最高？

A.甲苯(C7H8)

B.乙苯(C8H10)

C.苯(C6H6)

D.丙苯(C9H12)

答案：D.丙苯(C9H12)

解答過程：芳香烴的沸點隨著分子量的增加而增加。在給出的選項中，丙苯的分子量最大，因此沸點最高。

5.例題：

下列化合物中，哪個化合物在空氣中燃燒時會產生最多的水？

A.乙烷(C2H6)

B.丙烷(C3H8)

C.乙烯(C2H4)

D.甲苯(C7H8)

答案：B.丙烷(C3H8)

解答過程：在燃燒反應中，含氫量高的化合物會產生更多的水。在給出的選項中，丙烷的含氫量最高，因此在空氣中燃燒時會產生最多的水。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對芳香烴概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我苯環的特點是什么？”或者“芳香烴的化學性質有哪些？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握情況。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和實驗操作。通過觀察，我可以了解學生的課堂表現和互動情況。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗或課堂練習，以檢驗學生對芳香烴知識的掌握。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學生對關鍵概念的理解和應用能力。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的作業進行仔細批改，確保每個問題都得到了正確的解答。對于錯誤的答案，我會提供詳細的反饋，指出錯誤的原因，并給出正確的解答。

-點評：在批改作業的同時，我會給出書面或口頭點評，鼓勵學生在下一次作業中改進。例如，如果學生未能正確解釋芳香烴的穩定性，我會指出這一點，并鼓勵他們在課后進一步研究相關內容。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，確保他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵：在評價過程中，我會特別關注學生的努力和進步，給予積極的鼓勵和認可。例如，如果一個學生在理解芳香烴性質方面有顯著進步，我會公開表揚他們的努力，以激勵其他學生。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗結合理論：在講解芳香烴的性質時，我計劃增加更多實驗環節，讓學生通過實際操作來觀察和體驗芳香烴的反應特性，將理論知識與實驗實踐相結合。

2.案例教學：我會引入一些與芳香烴相關的實際案例，如芳香烴在醫藥、農業、環保等領域的應用，讓學生在案例中學習如何將化學知識應用于實際問題解決。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對某些知識點理解不深或者對課堂氛圍不適應。

2.教學方式單一：我主要采用講解和示范的方式，這種方式可能無法滿足所有學生的學習需求，尤其是對于視覺和動手能力較強的學生。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂測試和作業來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學