人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第二課第三框《群星璀璨的晚明科學巨匠》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第二課第三框《群星璀璨的晚明科學巨匠》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第二課第三框《群星璀璨的晚明科學巨匠》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿智慧與探索的時代——晚明。在這節(jié)課里，我們將聚焦幾位晚明時期的科學巨匠，感受他們?nèi)绾斡弥腔酆秃顾c亮了那個時代的科學星空。讓我們一起開啟這場知識的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對明朝有一定的了解。他們可能已經(jīng)學習了明朝的政治、經(jīng)濟和文化等方面的內(nèi)容，對于科學技術(shù)的認識可能限于一些基本的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，如四大發(fā)明等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對歷史學科的興趣普遍較高，尤其是對那些充滿傳奇色彩的歷史人物和事件。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的探究欲望和合作精神。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，如觀看歷史紀錄片或聽老師講述故事；而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和分析文獻來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習晚明科學巨匠這一課時，學生可能會遇到以下困難：

-對晚明時期的歷史背景了解不夠深入，難以將科學巨匠的成就與時代背景相結(jié)合。

-對科學家的生平事跡和科學貢獻的理解可能較為淺顯，難以把握其科學精神和創(chuàng)新思維。

-在分析科學家成就與影響時，可能缺乏邏輯思維和分析能力，難以形成系統(tǒng)的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版歷史與社會教學資源庫

-信息化資源：晚明科學巨匠的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻摘錄

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、科學家生平簡介卡片、小組討論表格教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會通過展示一幅晚明時期的畫卷，讓學生們直觀感受到那個時代的風貌。接著，我會提問：“同學們，你們能從這幅畫中找到哪些與科學相關(guān)的元素？”以此引發(fā)學生對晚明科學的興趣。然后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題《群星璀璨的晚明科學巨匠》，并提出：“接下來，我們將一起走進這些巨匠的生平，感受他們的智慧與勇氣。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.**介紹科學家生平**：我會逐一介紹幾位晚明科學巨匠的生平事跡，如宋應星、徐光啟等。通過講述他們的成長背景、主要成就和影響，讓學生對科學家們有一個初步的認識。

2.**分析科學成就**：對于每位科學家的主要科學成就，我會進行詳細的分析，如宋應星的《天工開物》、徐光啟的《農(nóng)政全書》等，讓學生了解這些成就在當時的歷史背景下的意義。

3.**探討科學精神**：我會引導學生思考這些科學家身上所體現(xiàn)的科學精神，如實事求是、勇于創(chuàng)新、嚴謹求實等，激發(fā)學生對科學探索的熱情。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.**制作科學家簡介卡片**：讓學生選擇一位自己喜歡的科學家，通過查閱資料和課本內(nèi)容，制作一張簡介卡片，包括科學家的名字、出生年份、主要成就、影響等。

2.**角色扮演**：讓學生分組，每組選擇一位科學家進行角色扮演，通過模擬科學家的生平故事和科學探索過程，加深對科學家精神的理解。

3.**辯論賽**：關(guān)于“晚明科學巨匠對現(xiàn)代科學的影響”，組織學生進行辯論賽，讓他們在辯論中學習如何運用所學知識進行分析和表達。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**科學家生平**：如“宋應星為何能夠在《天工開物》中記錄如此詳盡的農(nóng)業(yè)技術(shù)？”

2.**科學成就**：如“徐光啟的《農(nóng)政全書》對后世農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響？”

3.**科學精神**：如“晚明科學巨匠的哪些品質(zhì)對我們今天的學習和研究有啟示？”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在本節(jié)課的結(jié)尾，我會引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)晚明科學巨匠的重要性和科學精神的價值。同時，我會提出一些思考題，如“如果你生活在那個時代，你會成為怎樣的科學家？”以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天工開物》選段閱讀：讓學生深入閱讀《天工開物》中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面的內(nèi)容，了解晚明時期的技術(shù)水平和社會生產(chǎn)方式。

-《農(nóng)政全書》摘要閱讀：通過閱讀《農(nóng)政全書》的摘要，讓學生了解徐光啟在農(nóng)業(yè)方面的貢獻，以及他對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的早期思考。

-《徐光啟傳》節(jié)選閱讀：通過閱讀《徐光啟傳》的節(jié)選，了解徐光啟的生平事跡，以及他在科學研究和文化交流方面的貢獻。

-《晚明科技史》簡介：介紹晚明時期科技發(fā)展的整體情況，包括科技成就、科技政策、科技與社會的關(guān)系等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一位晚明科學巨匠，深入研究其生平、成就和影響，撰寫一篇小論文。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，查找更多關(guān)于晚明科學技術(shù)的資料，組織一次班級學術(shù)報告會。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，思考晚明科學巨匠的成就對今天科技發(fā)展的啟示，撰寫一篇對比分析報告。

3.知識點拓展：

-晚明時期的社會經(jīng)濟背景：探討晚明時期的社會經(jīng)濟狀況，如商業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進步等，如何為科學技術(shù)的發(fā)展提供了條件。

-晚明時期的科技政策：研究晚明時期的科技政策，如科舉制度對科技人才的影響，以及政府對科技發(fā)展的支持與限制。

-晚明科技與歐洲科技發(fā)展的比較：分析晚明科技與歐洲同期科技發(fā)展的異同，探討影響科技發(fā)展的因素。

-晚明科學技術(shù)對后世的影響：研究晚明科學技術(shù)對后世，尤其是對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示和影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**互動式教學**：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.**多媒體融合**：我會嘗試將更多多媒體元素融入課堂，如歷史圖片、視頻資料等，以增強課堂的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史學科的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣和自信心。

2.**教學深度不夠**：在講授科學家的科學成就時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于深層次的科學原理和影響理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學中加強知識點的深度講解。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面評估學生的學習效果。因此，我需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增加課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**深化教學內(nèi)容**：在講解科學家的科學成就時，我會更加注重結(jié)合實際案例，幫助學生理解深層次的科學原理，并通過討論和案例分析，提高他們的批判性思維能力。

3.**多元化評價體系**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果，并據(jù)此調(diào)整教學策略。同時，我也將鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。板書設(shè)計①晚明科學巨匠簡介

-宋應星：明代著名科學家，著有《天工開物》。

-徐光啟：明代著名科學家，著有《農(nóng)政全書》。

-李時珍：明代著名醫(yī)學家，著有《本草綱目》。

②科學成就概述

-宋應星：《天工開物》中記錄了豐富的農(nóng)業(yè)