第一單元2回延安2023-2024學年八年級下冊語文同步教案（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：回延安

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進延安，感受那段激情燃燒的歲月。讓我們一起走進《回延安》這首詩，感受詩人對家鄉的熱愛和懷念。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩人對延安的深情厚誼，把握詩歌的主題思想。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法，理解其表達效果。

難點：

1.詩歌情感表達的理解，特別是對“回延安”這一主題的深入感悟。

2.詩歌中的象征手法和對比手法的運用及其在表達情感中的作用。

解決辦法：

1.通過朗讀和小組討論，引導學生深入感受詩歌的情感，結合歷史背景，幫助學生理解“回延安”的意義。

2.通過多媒體展示和教師示范，引導學生識別詩歌中的意象和修辭手法，通過實例分析，幫助學生理解其表達效果和情感色彩。同時，鼓勵學生自己創作，嘗試運用象征和對比手法，以加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《回延安》課文教材。

2.輔助材料：準備與延安相關的圖片、歷史資料，以及詩歌朗讀視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，布置投影儀和音響設備，以便播放多媒體資源。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的介紹，講述延安的歷史背景和在中國革命中的重要性，以此來激發學生的興趣。接著，我會播放一段關于延安的短片，讓學生對延安有一個直觀的認識。然后，我會提問：“同學們，你們知道這首《回延安》背后的故事嗎？”以此引出今天的課題。

2.新課講授

-第一步：詩歌朗讀與初步感知（用時5分鐘）

-詳細內容：我會帶領學生朗讀《回延安》，注意朗讀的節奏和情感。朗讀后，我會讓學生分享自己的感受，引導他們初步感知詩歌的主題和情感。

-第二步：詩歌意象分析（用時10分鐘）

-詳細內容：我會引導學生分析詩歌中的意象，如“延河”、“寶塔山”等，解釋這些意象在詩歌中的作用，并舉例說明如何通過意象來理解詩人的情感。

-第三步：修辭手法與表達效果（用時10分鐘）

-詳細內容：我會講解詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析這些手法如何增強詩歌的表達效果。例如，我會以“延河滾滾東逝水”為例，講解比喻手法如何形象地表達延安的變遷。

3.實踐活動

-第一步：詩歌改寫（用時10分鐘）

-詳細內容：我會讓學生嘗試將《回延安》中的一段進行改寫，用現代的語言表達詩人的情感，以此加深對詩歌的理解。

-第二步：創作詩歌（用時10分鐘）

-詳細內容：我會讓學生以“家鄉”為主題，創作一首小詩，嘗試運用詩歌中的意象和修辭手法，以此鍛煉學生的創作能力。

-第三步：詩歌朗誦比賽（用時10分鐘）

-詳細內容：我會組織學生進行詩歌朗誦比賽，鼓勵他們用自己的方式表達對詩歌的理解和感受。

4.學生小組討論

-第一步：詩歌主題探討（用時5分鐘）

-舉例回答：學生可能會討論“回延安”背后的歷史意義，以及詩人對家鄉的深厚情感。

-第二步：詩歌意象與情感分析（用時5分鐘）

-舉例回答：學生可能會分析“延河”這一意象如何體現詩人對家鄉的懷念。

-第三步：詩歌修辭手法運用（用時5分鐘）

-舉例回答：學生可能會討論比喻手法在詩歌中的運用，以及它如何增強詩歌的表達效果。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課的重點內容，如詩歌的主題、意象、修辭手法等。我會舉例說明這些知識點如何幫助我們更好地理解詩歌。最后，我會鼓勵學生在課后繼續閱讀和欣賞詩歌，提升自己的文學素養。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-延安革命歷史：介紹延安作為中國革命圣地的重要歷史地位，以及其在抗日戰爭和解放戰爭中的作用。

-《回延安》作者簡介：提供詩人賀敬之的生平簡介，包括他的創作背景和主要作品。

-延安民俗文化：介紹延安地區的傳統民俗文化，如陜北民歌、剪紙藝術等，這些文化元素在詩歌中可能有所體現。

-詩歌鑒賞方法：提供一些詩歌鑒賞的基本方法，如如何分析意象、如何理解詩歌的情感等。

2.拓展建議：

-閱讀相關詩歌：推薦學生閱讀與《回延安》風格相近的詩歌，如毛澤東的《七律·長征》，以拓寬文學視野。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關于延安革命歷史的紀錄片，如《延安歲月》，以增強對歷史背景的理解。

-參觀紅色教育基地：鼓勵學生利用假期參觀延安或其他紅色教育基地，實地感受革命精神。

-學習陜北民歌：引導學生學習一些陜北民歌，如《東方紅》、《南泥灣》，體會詩歌與音樂的結合。

-進行詩歌創作：鼓勵學生以《回延安》為靈感，創作自己的詩歌，加深對詩歌表達技巧的理解。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，通過朗誦詩歌來提高學生的語言表達能力和情感傳達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了延安，感受了《回延安》這首詩所傳達的深厚情感。通過本節課的學習，我們不僅了解了詩歌的背景，還分析了詩歌中的意象、修辭手法以及詩人表達的情感。以下是本節課的總結：

1.我們學習了《回延安》這首詩的主題思想，理解了詩人對延安的深情厚誼。

2.通過對詩歌中意象的分析，我們學會了如何從具體的事物中把握詩歌的情感。

3.我們了解了詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在表達情感中的作用。

在接下來的時間里，希望大家能夠：

-回顧本節課的內容，加深對詩歌的理解。

-嘗試用自己的語言描述詩歌中的意象，體會詩人的情感。

-嘗試運用詩歌中的修辭手法，創作自己的小詩。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.簡答題：

-描述《回延安》這首詩的主題思想。

-分析詩歌中的“延河”這一意象，解釋其象征意義。

2.應用題：

-選擇一首自己熟悉的詩歌，分析其中的一種修辭手法，并解釋其作用。

3.創作題：

-以“家鄉”為主題，創作一首小詩，運用至少兩種本節課學到的修辭手法。

檢測時間：10分鐘

同學們，通過今天的課堂小結和當堂檢測，我希望大家能夠更好地掌握《回延安》這首詩，同時也能夠提高自己的文學鑒賞能力和創作能力。希望大家課后能夠繼續探索詩歌的魅力，不斷提升自己的語文素養。加油，同學們！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史背景：在講解《回延安》時，我嘗試將詩歌與延安的歷史背景相結合，讓學生在了解詩歌的同時，也能對那個時代的革命精神有所認識。

2.多媒體輔助教學：我利用視頻、圖片等多媒體資源，讓學生更直觀地感受延安的風貌和詩歌的情感，這種直觀的教學方式得到了學生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對詩歌內容理解不深或者缺乏興趣。

2.教學節奏把握不夠精準：在講授詩歌意象和修辭手法時，我發現教學節奏有些快，部分學生可能沒有完全跟上。

3.課后拓展不足：在課程結束時，我沒有給出明確的課后拓展任務，導致學生對詩歌的深入理解不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論前，先進行一些互動問答，讓學生對詩歌有初步的了解。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們積極參與討論。

2.優化教學節奏：在今后的教學中，我會更加注意教學節奏的把握，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化吸收。對于較難理解的內容，我會適當放慢速度，確保學生能夠跟得上。

3.加強課后拓展：在課程結束時，我會給學生布置一些課后拓展任務，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等，鼓勵學生課后繼續深入學習和探索。同時，我會在下一節課的開始部分，簡要回顧上節課的拓展內容，確保學生能夠持續關注和參與。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌主題：《回延安》對家鄉的深情厚誼和對革命歷史的懷念。

-詩歌意象：延河、寶塔山、棗園等，代表延安的象征意義。

-修辭手法：比喻、擬人等，用