特殊的“現在進行時”表將來（教學設計）-2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）特殊的“現在進行時”表將來（教學設計）-2024-2025學年人教版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：特殊的“現在進行時”表將來

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四2:00-2:45

4.教學時數：1課時

??????課堂開始啦！親愛的同學們，今天我們要探索一個有趣的語法點——“現在進行時”表將來。讓我們一起走進這個神秘的世界，揭開它神秘的面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本次教學中，我們將培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.**語言運用能力**：通過實際語境中“現在進行時”表將來的運用，提升學生的語言實際應用能力。

2.**思維品質**：引導學生通過對比、分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化意識**：了解英語中表達未來計劃的語法特點，增強對英語文化背景的認識。

4.**學習能力**：培養(yǎng)學生自主學習語法知識，形成有效學習策略的能力。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：在進入八年級之前，學生們已經接觸并學習了一些基本的時態(tài)，如一般現在時、一般過去時和一般將來時。他們應該能夠理解并使用這些時態(tài)來表達簡單的現在和過去事實，以及計劃或預測的將來事件。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：八年級的學生通常對探索新語法點抱有好奇心，他們喜歡通過實際情境來學習。在能力方面，他們具備了一定的英語聽說讀寫能力，但可能對復雜語法點的理解還有待提高。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺輔助工具來學習，而另一些學生則可能更傾向于通過對話和互動來學習。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學生們可能會在理解“現在進行時”表將來的概念上遇到困難，因為這種用法在英語中較為特殊，不容易直觀理解。此外，如何正確運用這種時態(tài)來表達未來的計劃或意圖可能也是一個挑戰(zhàn)。學生還可能難以在寫作和口語表達中自然地使用這一時態(tài)，尤其是在與過去時態(tài)和一般將來時態(tài)的轉換中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2024-2025學年人教版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“現在進行時”表將來相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解這一語法點。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，以及在線語法練習平臺，以便學生課后鞏固練習。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括討論桌椅，以促進小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們平時說的“我現在正在做作業(yè)”這句話，實際上也可以用來表達將來呢？今天我們就來揭秘這個神奇的語法點——“現在進行時”表將來。

-回顧舊知：記得我們之前學過一般現在時、一般過去時和一般將來時，它們分別用來表達什么？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解“現在進行時”表將來的概念和用法。這個時態(tài)通常用來表達即將發(fā)生的動作或計劃，它通過現在進行時的結構來暗示未來的動作。

-舉例說明：我會用一些生動的例子來展示如何使用這個時態(tài)，比如：“Iamgoingtothemoviestonight.”（我今晚要去看電影。）

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如：“如果有人說‘Iamleavingforschoolinfiveminutes’，你會如何理解這句話？”通過討論，學生們可以更深入地理解這個時態(tài)的用法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給出一些句子，讓學生判斷它們是否正確使用了“現在進行時”表將來的結構，并解釋原因。例如：“Sheiseatinglunchat12:00.”（她在12:00吃午餐。）

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動到他們身邊，觀察他們的答案，并提供必要的指導和幫助。

4.活動拓展（約15分鐘）

-角色扮演：我會讓學生們分成小組，進行角色扮演活動，用“現在進行時”表將來的結構來模擬未來的場景，比如計劃周末的活動。

-小組展示：每個小組都有機會展示他們的角色扮演，全班同學一起評價和討論。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會簡要回顧今天學習的“現在進行時”表將來的知識點，強調其特殊性和實用性。

-反思：我會請學生們思考這個時態(tài)在日常交流中的應用，并鼓勵他們課后嘗試在寫作和口語中運用這個時態(tài)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-作業(yè)布置：我會給學生布置一些課后練習題，包括選擇題和簡答題，幫助他們鞏固今天學習的知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹英語國家中常用的未來時態(tài)表達方式，如使用“beaboutto”或“begoingto”來談論即將發(fā)生的事情。

-**語言對比**：對比英語和漢語中表達將來時態(tài)的不同方式，讓學生了解不同語言文化的表達習慣。

-**語法練習**：提供一些包含“現在進行時”表將來的句子，讓學生進行改寫練習，如將一般將來時改為“現在進行時”表將來。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦閱讀一些英語故事書或文章，特別是一些描述未來計劃的章節(jié)，讓學生在閱讀中自然地接觸到這一語法點。

-**口語練習**：鼓勵學生在日常生活中用英語描述即將發(fā)生的活動，如：“Iamgoingtothegymafterschool.”（我放學后要去健身房。）

-**寫作練習**：讓學生嘗試在寫作中運用“現在進行時”表將來，比如寫一篇關于未來一周計劃的日記。

-**電影片段分析**：讓學生觀看一些英語電影片段，注意其中如何使用“現在進行時”表將來，并討論其效果。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個未來的活動，并用英語制作一個宣傳視頻或海報，展示他們如何使用“現在進行時”表將來來表達計劃。

-**在線資源**：指導學生如何使用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，找到相關的學習材料和練習。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，讓學生在父母的幫助下，用“現在進行時”表將來描述家庭周末計劃，增強家庭互動和語言實踐。典型例題講解1.例題：

-假設你正在計劃明天去動物園，請用“現在進行時”表將來描述你的計劃。

-答案：Iamgoingtothezootomorrow.

2.例題：

-你的朋友告訴你，他明天會去看電影。請用“現在進行時”表將來來描述他的計劃。

-答案：Heisgoingtoseeamovietomorrow.

3.例題：

-想象一下，你正在寫信給你的筆友，告訴他你即將進行的假期計劃。請用“現在進行時”表將來來表達。

-答案：Iamplanningtovisitthebeachthissummer.

4.例題：

-你的老師告訴你，她明天會在課堂上討論語法。請用“現在進行時”表將來來描述這個信息。

-答案：Sheisgoingtotalkaboutgrammarinclasstomorrow.

5.例題：

-你在機場等待你的朋友，他即將從國外回來。請用“現在進行時”表將來來描述你等待的場景。

-答案：Iamwaitingformyfriendwhoiscomingbackfromabroad.

-例題1和2展示了如何用“現在進行時”表將來來描述個人的未來計劃或他人的計劃。

-例題3和4展示了如何將“現在進行時”表將來用于描述即將發(fā)生的學校活動或個人活動。

-例題5展示了如何使用“現在進行時”表將來來描述等待某人到達的場景。

這些例題不僅幫助學生理解了“現在進行時”表將來的用法，還提供了在實際語境中運用這一時態(tài)的機會。通過不斷的練習，學生們可以逐漸掌握這一語法點的使用，并在日常交流中更加自信地表達他們的未來計劃。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于“現在進行時”表將來的概念表現出濃厚興趣。

-大多數學生能夠正確使用“現在進行時”表將來來描述即將發(fā)生的動作或計劃。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同探討如何使用“現在進行時”表將來。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組都展示了他們精心準備的情景對話或短劇，同學們在觀看后能夠準確地識別并理解其中的語法點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現學生們對“現在進行時”表將來的理解有了顯著提高。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確判斷句子是否使用了正確的時態(tài)，并且能夠解釋他們的選擇。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)中，學生們普遍能夠運用“現在進行時”表將來來描述他們的計劃或預期事件。

-少數學生對于“現在進行時”表將來的使用仍有混淆，特別是在與一般將來時態(tài)的區(qū)分上。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂討論的學生，給予口頭表揚和積極反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：對于展示的小組，給予肯定和具體的反饋，指出他們在情景設置和對話內容上的優(yōu)點，同時也指出可以改進的地方。

-針對隨堂測試：對于在測試中表現優(yōu)秀的學生，給予獎勵，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握這一語法點。

-針對課后作業(yè)：對于完成作業(yè)質量較高的學生，給予表揚，并鼓勵他們在寫作中嘗試更多樣化的時態(tài)表達；對于作業(yè)中存在的問題，通過個別輔導或課堂講解來幫助學生解決。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學方法，確保每個學生都能在“現在進行時”表將來的學習上取得進步。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探索了“現在進行時”表將來的語法點。說真的，這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先啊，我注意到同學們對于這個語法點的興趣挺高的，他們很積極地參與討論，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。這讓我覺得，通過實際情境來學習語法，確實能提高學生的學習興趣和參與度。不過，我也發(fā)現有些同學在理解上還是有些吃力，尤其是在區(qū)分“現在進行時”表將來和其他時態(tài)時，容易混淆。這說明我需要更多樣化的教學方法來幫助這些同學。

在教學方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些方法確實有效，但我覺得還可以加入一些互動游戲，比如“語法接龍”或者“時態(tài)猜猜看”，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學生在玩樂中學習。

至于策略，我發(fā)現我在講解時可能有些過于詳細，導致一些基礎較好的學生感到不耐煩。下次，我會嘗試更簡潔明了的講解，讓學生自己總結規(guī)律，這樣既能提高他們的自主學習能力，也能讓他們在課堂上保持專注。

管理方面，我發(fā)現課堂紀律總體不錯，但個別學生還是會在討論時離開座位，或者小聲聊天。這可能是因為我沒有及時提醒和糾正。所以，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

至于教學效果，我覺得學生們對“現在進行時”表將來的理解有了明顯的提高。他們能夠正確地使用這個時態(tài)來表達即將發(fā)生的動作或計劃，這在他們的課后作業(yè)中也有所體現。