課堂常規管理制度培訓?一、總則（一）目的為了建立良好的課堂秩序，確保教學活動的順利進行，提高教學質量，特制定本課堂常規管理制度。本制度旨在規范教師和學生在課堂中的行為，營造積極向上、嚴謹有序的學習氛圍，促進學生全面發展和綜合素質的提升。（二）適用范圍本制度適用于學校內所有班級的課堂教學活動，包括理論課程、實踐課程、實驗課程等各類教學形式。（三）基本原則1.以人為本原則：充分尊重教師和學生的主體地位，關注師生的需求和發展，以促進教學相長為目標。2.規范性原則：明確課堂教學各個環節的要求和標準，確保教學活動有章可循、規范有序。3.公正性原則：制度面前人人平等，對教師和學生在課堂中的表現進行客觀、公正的評價和管理。4.激勵性原則：通過合理的制度設計，激發教師教學積極性和學生學習主動性，鼓勵師生不斷改進和提高。二、教師課堂常規（一）教學準備1.課程規劃教師應根據教學大綱和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、考核方式等。每節課前，教師要精心設計教學方案，明確教學目標、教學重難點、教學過程及教學方法的運用，確保教學內容的系統性和連貫性。2.教材與資料教師應熟悉所授課程的教材，深入研究教材內容，把握教材的知識點、重點和難點，同時廣泛收集與教學相關的參考資料，豐富教學內容。根據教學需要，準備好必要的教具、課件、實驗器材等教學資源，確保教學活動的順利開展。3.教學環境準備提前到達教室，檢查教學設備是否正常運行，如投影儀、音響、電腦等，如有問題及時聯系相關人員維修。整理教室衛生，營造整潔、舒適、安靜的教學環境。（二）課堂教學1.考勤管理教師應嚴格執行考勤制度，每節課開始時認真清點學生人數，對遲到、早退、曠課的學生做好記錄，并按照學校相關規定進行處理。對于因特殊原因請假的學生，要求其提前提交請假條，經批準后方可準假。2.教學內容教師應按照教學大綱和教學計劃進行授課，保證教學內容的科學性、準確性和系統性，注重知識的傳授與能力的培養相結合。教學過程中，要突出重點、突破難點，合理安排教學時間，確保教學任務的完成。同時，要根據教學內容和學生實際情況，適時調整教學方法和進度，以滿足不同學生的學習需求。3.教學方法積極采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、實踐教學法等，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的思維能力和創新精神。注重運用現代教育技術手段輔助教學，如多媒體教學、網絡教學等，提高教學效果和教學效率。4.課堂互動鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論、小組活動等方式，引導學生思考問題、發表觀點，營造活躍的課堂氛圍。認真傾聽學生的發言，及時給予回應和評價，肯定學生的優點，指出存在的問題，并給予鼓勵和指導，增強學生的學習自信心。5.課堂紀律維護教師要以身作則，遵守課堂紀律，為學生樹立良好的榜樣。同時，要教育學生遵守課堂紀律，維護課堂秩序，要求學生尊重教師和同學，不得在課堂上隨意講話、打鬧、玩手機、吃東西等。對于違反課堂紀律的學生，教師要及時進行制止和教育，情節嚴重的要按照學校相關規定進行處理。（三）課后工作1.作業布置與批改根據教學內容和學生實際情況，合理布置適量的作業，作業形式要多樣化，包括書面作業、實踐作業、閱讀作業等。認真批改學生作業，及時反饋學生的學習情況，對作業中存在的問題要進行詳細講解，督促學生及時訂正。2.教學反思每節課后，教師要對教學過程進行反思，總結教學經驗和不足之處，思考改進措施和方法，不斷提高教學質量。定期對教學工作進行全面總結，分析教學效果，評估教學目標的達成情況，為今后的教學工作提供參考。3.輔導與答疑關心學生的學習情況，為學生提供必要的輔導和答疑服務。對于學習困難的學生，要給予更多的關注和幫助，制定個性化的輔導計劃，幫助他們克服學習困難。設立固定的答疑時間和地點，方便學生隨時向教師請教問題，及時解決學生在學習過程中遇到的疑惑。三、學生課堂常規（一）課前準備1.按時上課學生應提前做好上課準備，按照課程表的安排準時到達教室，不得遲到、早退或曠課。如有特殊情況需要請假，應提前向教師提交請假條，經批準后方可準假。2.學習用品準備準備好與課程相關的教材、筆記本、文具等學習用品，提前預習本節課的教學內容，了解教學目標、重點和難點，為課堂學習做好充分準備。（二）課堂紀律1.遵守秩序進入教室后，要保持安靜，迅速入座，將手機調至靜音或關機狀態，不得在課堂上隨意講話、打鬧、玩手機、吃東西等，不得做與課堂學習無關的事情，維護課堂秩序。尊重教師的勞動成果，認真聽講，積極參與課堂互動，不得頂撞教師或故意擾亂課堂秩序。2.認真聽講集中注意力，認真聽講，跟隨教師的教學思路，積極思考問題，做好課堂筆記。對于教師講解的重點、難點內容，要重點記錄，以便課后復習。如有疑問，應舉手示意，經教師允許后再提出問題，不得隨意打斷教師的講課。3.積極參與積極參與課堂互動，按照教師的要求認真完成課堂討論、小組活動等任務，與同學合作交流，共同提高學習效果。勇于發表自己的觀點和見解，鍛煉自己的思維能力和表達能力，但要注意語言文明、態度誠懇，尊重他人的意見和建議。（三）課后作業與復習1.按時完成作業認真完成教師布置的作業，做到書寫工整、規范，按時交作業。如有特殊情況不能按時完成作業，應提前向教師說明原因，并在規定時間內補交作業。獨立完成作業，不得抄襲他人作業，養成良好的學習習慣和學術道德。2.及時復習課后要及時復習當天所學的內容，鞏固所學知識，加深對重點、難點的理解和掌握。通過復習筆記、做練習題等方式，強化記憶，提高學習效果。積極主動地拓展學習，閱讀相關的參考書籍和資料，拓寬知識面，培養自主學習能力。四、課堂考核與評價（一）考核方式1.教師評價教師根據學生在課堂上的表現，包括出勤情況、課堂紀律、學習態度、參與度、作業完成情況等方面，對學生進行綜合評價。教師可以通過課堂提問、小組活動、作業批改等方式，及時了解學生的學習情況，并給予針對性的反饋和評價，幫助學生發現問題、改進不足。2.學生自評與互評鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己在課堂學習中的表現進行反思和總結，發現自己的優點和不足，明確努力方向。組織學生進行互評，通過小組討論、同學互評等方式，讓學生相互學習、相互促進，培養學生的合作意識和評價能力。（二）評價指標1.出勤情況：主要考核學生的按時上課率，包括遲到、早退、曠課等情況。2.課堂紀律：考查學生遵守課堂紀律的情況，如是否安靜聽講、是否遵守課堂秩序等。3.學習態度：評價學生的學習積極性、主動性和認真程度，如是否認真聽講、是否積極參與課堂互動等。4.參與度：衡量學生在課堂討論、小組活動等環節中的參與程度和表現，如是否能夠積極發言、是否能夠與同學合作完成任務等。5.作業完成情況：根據學生作業的完成質量、按時交作業情況等進行評價。（三）結果應用1.反饋與指導將考核評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己在課堂學習中的表現情況，針對存在的問題給予具體的指導和建議，幫助學生改進學習方法，提高學習成績。2.激勵與表彰對在課堂學習中表現優秀的學生進行表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、給予加分等，激勵學生積極進取，營造良好的學習氛圍。3.教學改進教師根據學生的考核評價結果，分析教學過程中存在的問題，總結經驗教訓，及時調整教學策略和方法，改進教學內容和教學手段，提高教學質量。五、課堂突發事件處理（一）突發事件類型1.學生突發疾病：如學生在課堂上突然暈倒、身體不適等。2.教學設備故障：如投影儀、音響、電腦等教學設備突然出現故障，影響正常教學。3.學生沖突：學生之間因各種原因發生爭吵、打架等沖突事件。4.其他突發事件：如火災、地震等自然災害或其他意外情況。（二）處理原則1.以人為本原則：始終把師生的生命安全和身體健康放在首位，及時采取有效措施進行救治和處理。2.快速反應原則：對突發事件要迅速做出反應，及時啟動應急預案，采取果斷措施，控制事態發展。3.冷靜理智原則：在處理突發事件過程中，教師要保持冷靜，理智應對，避免情緒化處理，確保處理措施的合理性和有效性。4.及時溝通原則：及時與學校相關部門、家長等進行溝通，通報事件情況，協調各方力量，共同做好突發事件的處理工作。（三）處理流程1.學生突發疾病教師應立即停止授課，第一時間觀察學生的癥狀，判斷病情的嚴重程度。若病情較輕，可讓學生稍作休息，并通知校醫前來查看；若病情較重，如出現昏迷、呼吸困難等情況，應立即撥打急救電話，并安排專人陪同送往醫院救治，同時及時通知家長。在等待救援的過程中，教師要盡量安撫學生情緒，做好現場秩序維護工作。2.教學設備故障教師應迅速檢查設備故障情況，嘗試采取簡單的維修措施，如重新啟動設備、更換連接線等，看是否能夠恢復正常運行。如果無法自行解決，應立即通知學校后勤部門安排專業人員前來維修，并向學生說明情況，調整教學安排，如改為口頭講解、組織學生進行討論等，確保教學活動不受太大影響。3.學生沖突教師要立即制止沖突行為，將沖突雙方分開，避免矛盾進一步激化。了解沖突發生的原因，對學生進行耐心的教育和引導，讓學生認識到自己的錯誤，學會換位思考，互相理解、互相包容。根據沖突的嚴重程度，按照學校相關規定進行處理。對于情節較輕的，可進行批評教育；對于情節嚴重的，要及時通知學校相關部門，并通知家長共同處理。4.其他突發事件如發生火災、地震等自然災害或其他意外情況，教師要保持冷靜，迅速組織學生按照預定的疏散