高校課程建設管理制度?一、總則（一）目的為加強高校課程建設，提高課程教學質量，推動教育教學改革，促進人才培養目標的實現，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校各專業所開設的各類課程，包括理論課程、實踐課程、公共基礎課程、專業核心課程等。（三）基本原則1.以學生為中心原則：課程建設要充分考慮學生的學習需求和特點，注重培養學生的自主學習能力、創新思維和實踐能力。2.目標導向原則：明確課程建設目標，圍繞培養目標構建課程體系，制定教學內容和教學方法，確保教學質量的不斷提升。3.持續改進原則：建立課程建設質量監控與評價機制，定期對課程建設進行評估，及時發現問題并加以改進，推動課程建設持續優化。4.團隊協作原則：鼓勵教師之間、教師與教學管理人員、教輔人員之間加強協作，形成課程建設合力。二、課程建設規劃（一）規劃制定1.各教學單位應根據學校發展規劃和專業人才培養方案，制定本單位課程建設規劃，明確課程建設的目標、任務、步驟和保障措施。2.課程建設規劃應涵蓋課程體系優化、教學內容更新、教學方法改革、師資隊伍建設、實踐教學環節加強、教材建設等方面內容。（二）規劃審核1.學校教務處對各教學單位報送的課程建設規劃進行審核，審核內容包括規劃的科學性、合理性、可行性以及與學校整體發展規劃的契合度。2.經審核通過的課程建設規劃，由教務處匯總整理后報學校教學指導委員會審議，審議通過后正式實施。（三）規劃調整1.在課程建設規劃實施過程中，如遇學校發展戰略調整、專業人才培養方案修訂、教育教學改革重大舉措出臺等情況，各教學單位可對課程建設規劃進行適當調整。2.課程建設規劃調整需填寫《課程建設規劃調整申請表》，詳細說明調整的原因、內容及對課程建設的影響，經所在教學單位審核同意后報教務處審批。三、課程體系建設（一）課程體系優化1.各專業應根據人才培養目標和培養規格，構建科學合理的課程體系。課程體系應注重知識、能力和素質的有機結合，體現學科專業特色和優勢。2.加強公共基礎課程與專業課程的銜接，注重專業課程之間的邏輯聯系，避免課程內容的重復和脫節。合理設置實踐教學環節，確保實踐教學學分（學時）占總學分（學時）的比例符合專業人才培養要求。（二）課程模塊設置1.課程體系一般由公共基礎課程模塊、專業基礎課程模塊、專業核心課程模塊和實踐教學模塊等組成。2.公共基礎課程模塊應涵蓋思想政治理論、大學外語、計算機基礎、體育等課程，培養學生的基本人文素養、科學素養和身體素質。3.專業基礎課程模塊應根據專業特點設置，為學生學習專業核心課程奠定基礎。4.專業核心課程模塊應突出專業特色和核心知識，培養學生的專業核心能力。5.實踐教學模塊應包括實驗教學、課程設計、實習實訓、畢業設計（論文）等環節，培養學生的實踐動手能力和創新能力。（三）課程整合與拓展1.鼓勵教師對相關課程進行整合，打破課程之間的界限，實現課程內容的有機融合，形成綜合性課程。2.結合學科前沿和社會需求，適時拓展課程內容，開設跨學科、跨專業的選修課程，拓寬學生的知識面和視野。四、教學內容建設（一）教學內容更新1.教師應及時關注學科發展動態和社會需求變化，定期更新教學內容，將新知識、新技術、新方法融入課程教學中。2.對于理論性較強的課程，應注重理論聯系實際，適當增加案例教學、項目教學等內容，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力。3.對于實踐教學課程，應及時更新實驗項目、實習實訓內容，確保實踐教學與行業企業實際需求緊密結合。（二）教學內容審核1.各教學單位應建立教學內容審核機制，定期對教師的教學大綱、教案等教學文件進行審核，確保教學內容符合人才培養目標和教學要求。2.教務處應不定期對各教學單位的教學內容審核情況進行抽查，對審核不認真、教學內容存在問題的教學單位進行督促整改。（三）教材選用與編寫1.教材選用應遵循適用性、先進性、科學性、系統性等原則，優先選用國家級規劃教材、省部級優秀教材和行業權威教材。2.鼓勵教師結合教學實際編寫具有本校特色的教材、講義和教學參考資料。教材編寫應符合國家有關教材編寫的規定和要求，確保教材質量。3.教材選用和編寫情況應作為教師教學工作考核的重要內容之一。五、教學方法與手段改革（一）教學方法改革1.鼓勵教師積極探索多樣化的教學方法，如講授法、討論法、案例教學法、項目教學法、探究式教學法、混合式教學法等，根據課程特點和教學目標選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。2.加強課堂互動，引導學生積極參與課堂討論、小組活動等，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力。3.注重因材施教，根據學生的個體差異制定個性化的教學方案，滿足不同學生的學習需求。（二）教學手段應用1.充分利用現代信息技術手段開展教學，如多媒體教學、網絡教學平臺、虛擬仿真實驗教學等，豐富教學資源，拓展教學空間，提高教學效率。2.鼓勵教師制作高質量的教學課件、在線課程、教學視頻等教學資源，上傳至學校網絡教學平臺供學生自主學習使用。3.加強對教師教學手段應用能力的培訓，提高教師運用現代信息技術開展教學的水平。（三）教學方法與手段改革效果評價1.學校定期開展教學方法與手段改革優秀案例評選活動，對在教學方法與手段改革方面取得顯著成效的教師進行表彰和獎勵。2.通過學生評教、同行評教、教學督導評教等方式，對教師的教學方法與手段改革效果進行評價，評價結果作為教師教學工作考核和職稱晉升的重要依據。六、師資隊伍建設（一）教師培訓1.學校制定教師培訓計劃，定期組織教師參加國內外學術交流、教學培訓、課程建設研討等活動，更新教育教學理念，提升教師的業務水平和綜合素質。2.鼓勵教師參加各類專業培訓、實踐鍛煉，提高教師的實踐能力和行業企業工作經驗。3.支持教師在職攻讀學位、進修訪學，提升教師的學歷層次和學術水平。（二）教學團隊建設1.以課程建設為依托，組建結構合理、素質優良的教學團隊。教學團隊應包括課程負責人、主講教師、輔導教師等，明確各成員的職責分工。2.加強教學團隊內部的交流與合作，定期開展教學研討活動，共同解決教學過程中遇到的問題，分享教學經驗和資源。3.學校設立教學團隊建設專項經費，支持教學團隊開展課程建設、教學改革、教材編寫、實踐教學基地建設等工作。（三）教師教學能力提升1.建立教師教學能力培訓體系，通過開展教學基本功培訓、教學方法與手段培訓、課程設計培訓等活動，提高教師的教學能力和水平。2.組織教師參加教學競賽、教學成果獎評選等活動，激勵教師不斷提升教學質量，形成良好的教學競爭氛圍。3.加強對青年教師的培養，通過導師制、教學新秀評選等方式，幫助青年教師盡快成長為教學骨干。七、實踐教學環節建設（一）實踐教學平臺建設1.學校加大對實踐教學平臺的投入，建設滿足實踐教學需要的實驗室、實習實訓基地、創新創業教育基地等。2.實踐教學平臺應配備先進的實驗設備和實踐教學軟件，確保實踐教學條件與行業企業實際需求接軌。3.加強實踐教學平臺的管理，建立健全實踐教學平臺管理制度，規范實踐教學平臺的使用和維護。（二）實踐教學體系構建1.根據專業人才培養目標和培養規格，構建科學合理的實踐教學體系。實踐教學體系應包括實驗教學、課程設計、實習實訓、畢業設計（論文）等環節，各環節之間應相互銜接、循序漸進。2.明確各實踐教學環節的教學目標、教學內容、教學方法和考核方式，確保實踐教學質量。3.加強實踐教學與理論教學的有機結合，注重培養學生的實踐動手能力和創新能力，提高學生解決實際問題的能力。（三）實踐教學指導教師隊伍建設1.選拔具有豐富實踐經驗和較高教學水平的教師擔任實踐教學指導教師。實踐教學指導教師應熟悉實踐教學環節的教學要求和考核標準，能夠對學生進行有效的指導。2.加強對實踐教學指導教師的培訓，定期組織實踐教學指導教師參加實踐技能培訓、教學方法培訓等活動，提高實踐教學指導教師的業務水平和綜合素質。3.建立實踐教學指導教師考核機制，對實踐教學指導教師的教學工作進行考核評價，考核結果作為教師教學工作考核和職稱晉升的重要依據。八、課程考核與評價（一）考核方式改革1.建立多元化的課程考核方式，綜合運用考試、考查、作業、實驗報告、課程設計、課堂表現、實踐操作等多種形式對學生的學習成績進行評價。2.注重過程性考核，加大平時成績在課程總成績中的比重，引導學生注重學習過程，培養學生的自主學習能力和綜合素質。3.根據課程特點和教學目標，合理確定考試形式，如閉卷考試、開卷考試、機考、口試等，確保考核方式能夠準確反映學生的學習水平。（二）考核評價指標體系1.學校制定課程考核評價指標體系，明確課程考核的內容、標準和方法。考核評價指標體系應包括學生的知識掌握程度、能力提升情況、素質發展水平等方面內容。2.課程考核評價指標體系應具有科學性、合理性和可操作性，能夠全面、客觀、公正地評價學生的學習成績和教師的教學質量。（三）考核評價結果應用1.及時向學生反饋課程考核評價結果，幫助學生了解自己的學習情況，發現學習中存在的問題，調整學習策略。2.課程考核評價結果作為學生評優評先、獎學金評定、升學推薦等的重要依據。3.學校根據課程考核評價結果，對教學質量高、學生評價好的教師進行表彰和獎勵，對教學質量差、學生意見大的教師進行督促整改或教學調整。九、課程建設質量監控與保障（一）質量監控機制1.建立學校、教學單位、課程組三級課程建設質量監控機制，明確各級監控主體的職責和監控內容。2.學校教務處負責對全校課程建設質量進行宏觀監控，定期開展課程建設檢查、評估等活動，及時發現課程建設中存在的問題并加以指導。3.教學單位負責對本單位課程建設質量進行具體監控，制定本單位課程建設質量監控方案，定期對課程建設情況進行檢查和評估，督促教師落實課程建設各項任務。4.課程組負責對本課程的建設質量進行自我監控，定期開展教學研討活動，分析教學過程中存在的問題，及時采取改進措施。（二）保障措施1.組織保障：成立學校課程建設領導小組，負責統籌規劃、指導協調全校課程建設工作。各教學單位成立相應的課程建設工作小組，具體負責本單位課程建設工作的組織實施。2.經費保障：學校設立課程建設專項經費，用于支持課程體系優化、教學內容更新