1古詩詞三首（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的孩子們，今天我們要一起走進古詩詞的奇妙世界，開啟我們四年級下冊統編版語文課本中的“1古詩詞三首”這一章節。我們將學習三首經典的古詩詞，分別是《泊船瓜洲》、《春夜喜雨》和《游園不值》。這些詩詞不僅文字優美，意境深遠，更是我們了解古人對自然、人生感悟的窗口。它們與我們之前學過的文學知識有著緊密的聯系，讓我們一起在詩詞的海洋里暢游吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的文化自信、審美創造和語言建構與運用能力。通過賞析古詩詞，學生將學會欣賞古代文學的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感。同時，通過模仿和創作，學生將提升語言表達能力和審美鑒賞力，培養獨立思考和創意表達的能力。在合作學習中，學生還將學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩詞的意境和情感表達。

2.模仿古詩詞的寫作手法，進行簡單的創作。

難點：

1.古詩詞中蘊含的文化背景和時代特色理解。

2.古詩詞中的生僻字詞和文言文句式解析。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示古詩詞的背景資料，幫助學生理解其文化內涵。

2.結合圖片、故事等輔助手段，讓學生在具體情境中感受古詩詞的意境。

3.針對生僻字詞，采用小組合作學習，共同查閱字典和資料，提高學生的自主學習能力。

4.在講解文言文句式時，結合現代漢語進行對比，幫助學生理解古詩詞的語言特點。

5.通過課堂練習和創作活動，鼓勵學生嘗試運用古詩詞的寫作手法，提升語言表達和審美能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：統編版語文四年級下冊教材配套教學平臺

-信息化資源：古詩詞相關視頻資料、圖片庫、在線詞典

-教學手段：PPT課件、古詩朗讀音頻、古詩詞背景音樂、實物教具（如書簽、詩詞卡片）五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有讀過古詩詞？你們最喜歡哪一首？”

（學生們紛紛舉手，分享自己喜歡的古詩詞。）

我微笑著說：“古詩詞是我國文化的瑰寶，今天我們就來學習一些經典的古詩詞，感受它們的魅力。”

（接著，我展示了幾幅描繪自然風光的圖片，如山水畫、花鳥畫等。）

我引導學生們觀察：“這些畫面美嗎？它們能給我們帶來怎樣的感受？”

學生們紛紛發表自己的看法。

我總結道：“今天我們要學習的古詩詞，就是用文字描繪這些美麗的畫面，表達詩人內心的情感。接下來，讓我們一起走進古詩詞的世界吧！”

二、古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解古詩詞的定義：“古詩詞是指古代的詩歌，它以優美的語言、豐富的想象和深刻的內涵，表達詩人的思想感情。”

接著，我詳細介紹古詩詞的組成部分：“古詩詞主要由詩題、作者、正文三部分組成。正文又分為上下闋，每闋有四句，稱為絕句；八句稱為律詩。”

為了幫助學生更好地理解，我使用圖表展示古詩詞的結構，并舉例說明。

最后，我通過一首簡單的古詩詞，讓學生感受其語言之美和意境之深。

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

我選擇了三首具有代表性的古詩詞：《泊船瓜洲》、《春夜喜雨》和《游園不值》。

首先，我詳細介紹每首詩的背景、作者和主要內容，讓學生了解詩人寫作時的情境。

接著，我引導學生分析詩中的意象、修辭手法和情感表達，如《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”一句，表現了詩人對故鄉的思念之情。

在分析過程中，我鼓勵學生積極參與，提出自己的看法。

為了加深學生對古詩詞的理解，我還讓學生進行角色扮演，模仿詩人的情感，體驗古詩詞的魅力。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生們分成四人一組，每組選擇一首自己喜歡的古詩詞進行分析。

在討論過程中，我要求學生們思考以下問題：

1.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

2.詩中的意象有什么特點？

3.這首詩有什么寫作手法值得我們學習？

學生們積極討論，各抒己見。

每組推選一名代表，分享討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對古詩詞的興趣，拓寬知識面。

過程：

我鼓勵學生們在課后閱讀更多古詩詞，嘗試創作自己的詩詞作品。

我建議學生們參加學校或社區組織的詩詞朗誦活動，鍛煉自己的表達能力和舞臺表現力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**古詩詞鑒賞能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解古詩詞的意境和情感表達，提高了對古詩詞的鑒賞能力。他們能夠從字里行間感受到詩人的情感，理解詩中的意象和象征意義。

2.**語言表達能力增強**：學生在學習過程中，通過模仿古詩詞的寫作手法，嘗試創作自己的詩詞作品，從而增強了語言表達能力。他們學會了如何運用豐富的詞匯和修辭手法來構建自己的句子和段落。

3.**文化素養的提高**：通過對古詩詞的學習，學生了解了古代詩人的生活背景、文化氛圍和審美情趣，從而提高了自己的文化素養。他們對于中華優秀傳統文化的認同感和自豪感得到了增強。

4.**審美情趣的培養**：學生在欣賞古詩詞的過程中，培養了良好的審美情趣。他們學會了從藝術的角度去欣賞文學作品，提高了審美鑒賞能力。

5.**自主學習能力的提升**：在小組討論和課堂展示環節，學生需要獨立思考、合作交流和表達觀點。這一過程鍛煉了他們的自主學習能力，使他們學會了如何獨立解決問題。

6.**情感共鳴的體驗**：學生在學習古詩詞時，能夠與詩人產生情感共鳴，體驗詩人的喜怒哀樂。這種情感體驗有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

7.**思維能力的拓展**：古詩詞中的意象和象征手法往往富有深意，學生在分析這些手法時，需要運用抽象思維和邏輯推理能力。這有助于拓展學生的思維能力。

8.**記憶力的增強**：在學習古詩詞的過程中，學生需要記憶詩詞的內容和作者信息。這種記憶訓練有助于增強他們的記憶力。

9.**跨學科知識的融合**：古詩詞中涉及到的歷史、地理、文化等知識，有助于學生將語文學習與其他學科知識相結合，形成跨學科的知識體系。

10.**生活應用能力的提高**：學生在學習古詩詞的過程中，學會了如何運用詩詞中的意境和情感來表達自己的思想和感受。這有助于他們在生活中更好地表達自己，提升人際交往能力。七、教學反思與總結今天這堂古詩詞課，總的來說，我覺得挺成功的。孩子們對古詩詞的興趣很高，課堂氛圍也活躍。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環節做得還不錯。通過提問和圖片展示，孩子們很快就進入了狀態，對古詩詞產生了好奇心。但我也發現，有些孩子對古詩詞的了解還比較有限，我在介紹時可以適當簡化一些，避免讓孩子們感到困惑。

在教學過程中，我注重了基礎知識講解和案例分析的結合。孩子們對古詩詞的基本概念和組成部分有了更清晰的認識，案例分析也讓他們對古詩詞的內涵有了更深的理解。不過，我在講解文言文句式時，可能講解得有些快，一些孩子聽起來還是有些吃力。以后，我應該放慢節奏，確保每個孩子都能跟得上。

小組討論環節，孩子們表現得非常積極。他們能夠圍繞主題進行深入討論，并提出自己的觀點。但我也注意到，部分孩子不太敢于發言，可能是因為他們對自己的表達能力不太自信。在未來的教學中，我會嘗試更多的鼓勵和引導，幫助他們克服這個困難。

課堂展示與點評環節，孩子們的參與度很高，他們能夠大膽地表達自己的想法。但有些孩子的展示內容還不夠豐富，這可能是因為他們在準備過程中花費的時間不夠。我會建議他們在課后多花些時間準備，以提高展示效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解古詩詞時，注意控制節奏，確保每個孩子都能理解。

2.針對不同層次的學生，設置不同的學習目標和任務，讓每個孩子都能有所收獲。

3.加強課堂討論的引導，鼓勵更多孩子參與其中，提高他們的表達能力和自信心。

4.在課后作業和展示環節，給予孩子們更多的指導和幫助，讓他們有充足的時間準備。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩詞的基本概念和特點

-古詩詞的組成部分（詩題、作者、正文）

-古詩詞的寫作手法（意象、修辭、情感表達）

②關鍵詞：

-意象：如山水、花鳥、人物等

-修辭：如比喻、擬人、對仗等

-情感表達：如喜怒哀樂、離愁別緒等

③重點句：

-“春風又綠江南岸”《泊船瓜洲》

-“好雨知時節，當春乃發生”《春夜喜雨》

-“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”《游園不值》

④邏輯關系：

-古詩詞的基本概念和特點是理解古詩詞的基礎。

-古詩詞的組成部分是構成一首詩的基本要素。

-通過分析關鍵詞和重點句，學生可以深入理解古詩詞的意象、修辭和情感表達。

-古詩詞的寫作手法是詩人表達情感和思想的重要手段，通過學習這些手法，學生能夠更好地欣賞和創作古詩詞。課后作業1.**詩詞背誦**：

-作業內容：《泊船瓜洲》全文

-目的：幫助學生鞏固對古詩詞的記憶，提高背誦能力。

-答案：《泊船瓜洲》全文如下：

```

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

```

2.**詩詞改寫**：

-作業內容：將《春夜喜雨》中的一句詩改寫成現代漢語。

-目的：鍛煉學生的語言轉換能力，理解古詩詞的意境。

-答案：將“好雨知時節，當春乃發生”改寫為：“好的雨水知道什么時候下，春天到了就會開始降雨。”

3.**詩詞理解**：

-作業內容：解釋《游園不值》中“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”這句話的意思。

-目的：引導學生深入理解詩句的含義，培養解讀古詩詞的能力。

-答案：這句話的意思是：詩人恐怕是擔心我的木屐踩壞了青苔，輕輕地敲了敲柴門，卻久久沒有人來開門。

4.**詩詞創作**：

-作業內容：模仿《泊船瓜洲》的格式，寫一首表達對家鄉思念之情的詩。

-目的：鼓勵學生運用所學知識進行創作，提高文學素養。

-答案示例：

```

江南水鄉一夢間，故園風景總關情。

桃花依舊笑春風，明月何時照我行？

```

5.**詩詞應用**：

-作業內容：思考《春夜喜雨》中的“好雨知時節”這句詩在現實生活中的應用。

-目的：引導學生將古詩詞與實際生活相結合，提高應用能力。

-答案示例：

```

在生活中，我們可以用“好雨知時節”來比喻那些能夠及時解決問題、幫助他人的人。比如，一位老