20/20保定市順平縣2023年八年級《語文》上學期期中試題與參考答案第一部分1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。《列夫·托爾斯泰》前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至是“粗劣”的長相。作者極盡鋪陳，步步蓄勢，甚至用“_______【kèbó】”的語言，來“調侃”托爾斯泰的外貌。后半部分筆鋒一轉，透過托爾斯泰的眼睛，展示出她“天才靈魂”的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情。這種_______（托物言志、欲揚先抑）的手法，使全文形成一種巨大的反差，帶給讀者強烈的震撼。（1）給文中加著重號的詞語注音，根據注音寫出相應的詞語。①粗劣（）②kèbó（）（2）從文中的括號內選擇符合語境的詞語，填入文中的空缺處。【答案】（1）①.cū1iè②.刻薄（2）欲揚先抑【小問1詳解】考查詞語注音和根據注音寫詞語能力。粗劣——cū1iè，意思是：粗糙低劣；kèbó——刻薄，意思是：待人、說話冷酷不寬容；過分的苛求。【小問2詳解】考查對詞語和寫作手法的理解。托物言志：指運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨；欲揚先抑：一種寫作手法，同“先抑后揚”，先貶低后褒揚；聯系“《列夫·托爾斯泰》前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至是‘粗劣’的長相。作者極盡鋪陳，步步蓄勢，甚至用‘刻薄’的語言，來‘調侃’托爾斯泰的外貌。后半部分筆鋒一轉，透過托爾斯泰的眼睛，展示出她‘天才靈魂’的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情”的內容可知，運用的是欲揚先抑的手法。2.在下面的橫線上填寫出相應的句子。（1）大漠孤煙直，______________。（王維《使至塞上》）（2）______________，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）（3）正如崔顥《黃鶴樓》中“_____________，_____________”描述的那樣，疫情期間的江城武漢依舊風景如畫，生機盎然。（4）《記承天寺夜游》中“_____________，____________”兩句運用比喻的修辭手法寫出了月光澄澈竹影斑駁的迷人景色。【答案】①.長河落日圓②.夕日欲頹③.晴川歷歷漢陽樹④.芳草萋萋鸚鵡洲⑤.庭下如積水空明⑥.水中藻、荇交橫【詳解】考查對古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“圓、頹、萋、鸚、鵡、藻、荇”這幾個字的寫法。3.下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A.消息作為一種新聞裁，其最大特點是實效性強和真實客觀。B.魯迅，中國現代文學家、思想家、革命家，著有小說集《朝花夕拾》、散文集《吶喊》等。C.《三峽》是酈道元在前人記述的基礎上整理加工而成的。三峽即瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。D.律詩是近體詩的一種，律詩在字句、押韻、平仄、對仗等方面都有嚴格規定。【答案】B【詳解】考查對文學文化常識的識記理解。B.有誤，應為“著有小說集《吶喊》、散文集《朝花夕拾》等”；故選B。4.“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”為進一步弘揚勤儉節約的良好風氣，學校決定開展“節約糧食，我們在行動”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成相關任務。（1）請你給下面的新聞擬寫一個標題。5月24日，袁隆平院士的遺體告別儀式在長沙市明陽山殯儀館銘德廳舉行。袁隆平院士逝世后，人們通過各種方式表示哀悼。網友紛紛表示“節約就是最好的致敬”“我們會好好吃飯”……有網友建議把每年5月22日設為“節約糧食日”，來紀念袁隆平院士為中國及世界人民做出的貢獻，并且5.22諧音“勿挨餓”，也是袁老畢生的追求。該建議在網上得到眾多網友支持。標題：____________________（2）請你寫出生活中節約糧食三種具體做法。【答案】（1）網友悼念袁隆平院士建議把5月22日設為“節約糧食日”（2）適量定餐，避免剩餐；不攀比，以節約為榮；吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。【小問1詳解】考查擬寫新聞標題的能力。解答時，要仔細讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內容或提取文本中的關鍵詞句擬寫標題；也可以對新聞材料的導語進行概括擬寫標題；有的在概括導語的基礎上，還要根據后面主體部分中的內容來整合作答。本題作答可結合“5月24日，袁隆平院士的遺體告別儀式在長沙市明陽山繽儀館銘德廳舉行。袁隆平院士逝世后，人們通過各種方式表示哀悼”“有網友建議把每年5月22日設為‘節約糧食日’，來紀念袁隆平院士為中國及世界人民做出的貢獻”采用“誰+怎么樣”的方法加以概括即可。注意字數的限制。示例：網友悼念袁隆平院士建議把5月22日設為“節約糧食日”。【小問2詳解】考查語言表達能力。開放性試題，只要寫出生活中節約糧食的三種具體做法即可。示例：做好宣傳，宣傳浪費糧食的可怕后果；剩米飯熬粥，剩饅頭炸饅頭片；看到浪費現象勇敢制止。第二部分（5～20題，共50分）一、閱讀下面的古詩，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。5.請用自己的話描繪詩歌頸聯所呈現的畫面。6.同學們在復習春天主題的詩歌時發現，韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“草色遙看近卻無”，與本詩“淺草才能沒馬蹄”都傳神地寫出了早春小草的特點。你覺得是這樣嗎？請說明你的理由。【答案】5.紛繁的野花競相開放，漸漸讓人眼花繚亂；淺淺的春草還沒有長高，才剛剛沒過馬蹄。6.示例：是的。韓愈筆下的春草剛剛萌芽，遠看有極淡的青青之色，近看卻看不出了。白居易描繪了春草才生，尚未長高的樣態，體現其欣欣向榮的趨勢。【5題詳解】考查描繪詩中展現的畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。抓住意象“花”“草”“馬”，運用聯想想象，描繪其畫面如：長的五顏六色的鮮花，漫山野地開放,在湖光山色的映襯下，千姿百態，讓人眼花繚亂；西子湖畔，草兒鮮嫩，游人騎著馬兒自由自在地游山逛景，馬蹄在嫩草中若隱若現。【6題詳解】考查比較閱讀。草色遙看近卻無：遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。以遠看似有，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春草剛剛發芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點；淺草才能沒馬蹄：淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。“才能”一詞點出了春草才生，還沒有長得豐茂，高度只能沒過淺淺的馬蹄。表現了春草生機勃勃、欣欣向榮的特點；據此總結作答即可。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》【乙】余嘗寓居惠州嘉佑寺，縱步松風亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此雖兵陣相接鼓聲如雷霆，進則死敵②，退則死法③，當恁么④時也不妨熟歌。（蘇軾《記游松風亭》【注】①木末：樹梢；②死敵：被敵人殺死；③死法：被軍法處死；④恁么：這么，如此。7.解釋下列加點的詞。（1）念無與為樂者_____________（2）但少閑人如吾兩人者耳_____________（3）余嘗寓居惠嘉佑寺_____________（4）進則死敵_____________8.用“/”給下面句子斷句。（劃兩處）若人悟此雖兵陣相接鼓聲如雷霆9.用現代漢語翻譯下列句子。（1）月色入戶，欣然起行。（2）由是如掛鉤之魚，忽得解脫。10.【甲】文中作者的“閑”體現在哪些方面？11.【甲】【乙】兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時間不同，地點不同，但所展露胸懷卻有共同之處，請簡要概括。【答案】7.①.考慮、想到②.只是③.曾經④.就8.若人悟此/雖兵陣相接/鼓聲如雷霆9.（1）（這時）月光照進門里，我高興得起來走到戶外。（2）因此就好像掛鉤的魚，突然得到了解脫。10.（1）見月色入戶，便欣然起行。（2）與懷民在庭院中散步。（3）欣賞月下美景。11.樂觀、（曠達、豁達）；隨緣自適（隨遇而安、善于自我排遣）【7題詳解】考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意為：考慮到沒有和我一起游樂的人。念：考慮、想到；（2）句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但：只是；（3）句意為：我曾經借住惠州嘉佑寺。嘗：曾經；（4）句意為：前進殺敵也是死。則：就。【8題詳解】考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：如果人們都能領悟隨遇而安的道理，即便是馬上就要上陣殺敵，耳邊聽得戰鼓聲聲。這句話有三個分句，第一個分句：“人”為主語，“悟”為謂語。第二個分句：“兵陣”為主語，“相接”為謂語。第三個分句：“鼓聲”為主語，“如”為謂語。故斷句為：若人悟此/雖兵陣相接/鼓聲如雷霆。【9題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：月色，月光；入，照入，映入；戶，堂屋的門、單扇的門；起，起身；

欣然，高興、愉快的樣子；行，出行。（2）句重點詞語：由是，因此；如，像；掛鉤之魚，已經掛在漁鉤上的魚兒；忽，忽然；得，得到。【10題詳解】考查對文章內容的理解。結合“元豐六年十月十二日，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳”的內容可知，作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的愛慕抒發了作者自解、自矜、自嘲,對自然生活的向往與欣賞，和用與“閑人”相對的“忙人”（朝廷官員小人）的鄙夷與諷刺。據此可概括為：見月色入戶，便欣然起行；與懷民在庭院中散步；欣賞月下美景。【11題詳解】考查對文言文內容和主旨的理解。首先理解全文，疏通文意，讀懂內容。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，概括作答。甲文對月色進行了細致描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，體現了作者與張懷民的深厚友誼，同時表達了作者復雜微妙的情感：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑，以及豁達樂觀、隨遇而安的人生態度。乙文是作者貶居廣東惠州時所作的一篇小品文，記敘了作者游松風亭路途中的小事及感想。作者在謫居生涯中常常苦中作樂，信步山野中排遣愁懷，領悟自然玄機。此次登松風亭未遂，卻再次覺悟到“隨遇而安”的生活態度，表現了作者為人坦誠天真、樂觀豁達的一面。【點睛】參考譯文：甲元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準備睡覺，恰好看到這時月光從門戶射進來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。乙我曾經住在惠州的嘉祐寺，信步走到松風亭下，感到腿酸疲乏，很想找個能躺下的地方休息一下。抬頭望向松風亭，還在高處，心想這么高，我可如何爬上去休息呢？就這樣想了一會兒，忽然對自己說：“這里為什么就不能休息呢？為何要到亭子里才能休息。”于是心情一下子放松了，好像已經掛在漁鉤上的魚兒忽然得到了解脫。如果人們都能領悟隨遇而安的道理，即便是馬上就要上陣殺敵，耳邊聽得戰鼓聲聲，想到前進殺敵也是死，逃跑受到軍法處置也是死，到那時，一樣能放下顧慮，很好地休息一番。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊枝丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠樹下，望著我……④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝了。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇著吧。”⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后來是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備……⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。12.請簡要分析第⑤段中畫線句子有何表達效果。13.請從第⑤段找出與第⑥段中“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子。14.文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？【答案】12.通過對奶奶的動作、語言的描寫，表現了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孫子不理解自己的不滿。13.你就不能去洗洗菜？14.表現“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心；為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。【12題詳解】考查對句子的賞析。結合“奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：‘我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？’”的內容，“推開”“重新洗菜”，中對奶奶的動作描寫，“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作？”是對奶奶的語言描寫。結合語境分析人物心理，根據“天色暗下來時她沖我喊:‘你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？’我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：‘你們上班上學，就是這么糊弄？’”分析，奶奶“推開”“重新洗菜”的動作表現了奶奶因為我胡亂洗菜而生氣的樣子。奶奶說的“就不能有我自己的工作”表現了她對于擁有一份有尊嚴的工作的渴望和對孫子不了解自己這種渴望的不滿。【13題詳解】考查前后照應。照應是謀篇的重要手段，周密的照應，對貫通文脈、突出中心、渲染氣氛起一定作用。照應的特點是“前呼后應”，根據第⑤段中的“天色暗下來時她沖我喊：‘你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？’”可知，奶奶讓我幫她去洗菜。所以與第⑥段中的“可這回奶奶不要我幫”照應的句子是“你就不能去洗洗菜”。【14題詳解】考查段落作用。結合“老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩”“沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨”等句子可知，在海棠樹上的“我”非常快樂。結合“奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊枝丫，一個海底撈月把碗筷接上來”“奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我”等句子可知，奶奶縱容“我”在海棠樹上的玩樂，奶奶給“我”送飯、望著“我”，表現了奶奶對“我”的關心。為下文“我”懷念奶奶、表現“我”和奶奶親情作了鋪墊。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。雨霽生虹包利民①偶然步入一條小街，兩旁都是很古樸的店面，人車極少，塵世的熙攘仿佛一下子被隔斷。就像走在多年前的小城，一不小心就會與回憶相遇。忽然就發現了一個小小的店子，一時之間竟不知是賣什么的。②門頂的牌匾上，是四個隸書大字：雨霧生虹。停住腳步，凝望良久，終于從窗上貼著的字跡中明白，這是一間小小的書店。于是欣然而入，里面卻是別有洞天，一排排的書架整齊地排列，空氣中氤氳著淡淡書香。一個顧客都沒有，我倘徉在書海中，看著那些書的綻放。③來來回回看了半個小時，終于挑了一本《人間詞話》，復古的封面很是讓人神飛。門口處有一張桌子，一個二十歲左右的大男孩正伏案邊看邊寫。我站在那兒看了半天，他看的是《菜根譚》，在本子上不停地摘抄，字跡或工整或潦草，他沉浸在自己的讀寫之中。當他寫完一段，抬頭時才發現我，立刻略帶羞澀地笑了下，然后收款，并沒有說一句話。④回去后我一直在想，這樣一個小書店，這樣安靜的大男孩，在城市里如世外桃源般。忽然想起，這個男孩有可能是個殘疾人，也許是聾啞人，否則他怎么一直沒有發現我在身邊，而且始終一言不發，只是微笑。⑤結果第二次去時就打破了我的猜想。依然沒有什么人，大男孩也依然在那兒看書寫字，我挑了一本《繪圖千家詩》，這次他并沒有入神，而是對我說：“這本書，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！”⑥拿來一看，果然是我更喜歡的，便道謝，他說：“我記得你上次選了本挺古樸風格的，便想著你會喜歡這個版本！”⑦第三次去時，已是深秋，那條小街上鋪滿落葉。想起那個大男孩，為自己以前誤認為他是殘疾人而好笑。這次進去沒有撲向書架，而是隨意坐在他身邊，他還在看書寫字，這次換了本書，是《小窗幽記》。見我，他還是笑，便閑聊。⑧說完閑話，我問：“你可以幫我選些書嗎？我看你挺了解我的喜好的，省得我自己費力找。”他慢慢地走在書架間，像是怕驚醒沉睡的書。他找來的幾本果然是我想要的，中國古代典籍，且都是古香古色。我戀戀不舍地離開了書店。⑨這個城市冬天來得早，十月份下過一場小雪后，我又走進“雨霽生虹”。這次我想到了問這個書店店名的由來，他說：“就是我想出來的一個詞，反正能看出是書店的，都會是這里的常客，就像你一樣！”他的臉紅了一下，說：“那四個字是我自己寫的！”⑩我趕緊跑出門，細看那四個隸書大字，蠶頭雁尾，靜然端正，就像這個略有些靦腆的大男孩一般。?收款時，他突然沒頭沒尾地說：“當初沒能上大學，很多人為我惋惜，可我知道，即使上了大學，畢業后也是要開一個這樣的小書店的，這是我的夢想。所以沒能上大學，并沒有損失什么。”我說：“我原來也有一個這樣的夢想！”?當我再次走上這條小街時，已是轉年春末，半年的時間一直忙忙碌碌，竟是無暇來這間“雨霽生虹”書店。而眼前卻是讓我心驚的一幕，小街兩側的店面都已推倒，工地上熱火朝天塵土飛揚，那個留戀著的小書店，已湮沒其中不可辨尋。心中空空無所依，一直呆立在那兒。后來看見街口有看熱鬧的人，便去詢問，有個大叔告訴我那個大男孩在房子拆遷之后，便隨父母去了別的城市，具體不知哪里，不過那個大男孩說還要繼續開書店。?心里充滿了失落和遺憾，當初，竟然連個聯系方式都沒交換。說起大男孩，大叔表現出惋惜的神情。原來，他學習本來極優秀，但在高考前一場大禍使他失去了一條腿，也錯過了高考。剎那間，回想以往的情景，終于明白他為什么一直是緩慢地行走，因為他有一條腿是義肢。沒想到，我最初的猜想最終還是正確的。?不過并沒有感傷，不管在哪個城市，這個大男孩都會安靜地看書寫字，守著滿室書香。他還會有著自己的故事，也許平平淡淡，卻雋永悠長，就像他的時光他的歲月。他的心中雨過虹生，獨自美著，像他臉上略帶著羞澀的笑。15.請根據提示概括“我”和大男孩幾次見面的情形第一次：他邊看邊寫，沒有發現“我”，收款時羞澀地笑了一下，并沒有說話。第二次：__________________________________________第三次：__________________________________________第三次：__________________________________________16.文中的大男孩是一個怎樣的人？17.小店消失了，“我”為什么“心里充滿了失落和遺憾”卻“并沒有傷感”？18.你如何理解標題“雨霽生虹”的含義？【答案】15.①.第二次見面：他依然在那兒看書寫字，但沒有入神。幫“我”選書。②.第三次見面：他笑著與“我”閑聊，慢慢地走在書架間為“我”找書③.第四次見面：他解釋店名的由來，講述自己的故事16.他是一個安靜、內斂、靦腆、細心、堅強樂觀的人。（答出三點即可）17.由于書店的消失，作者失去了和大男孩的聯系，內心充滿了失落遺憾，但是作者知道這個大男孩還會一如既往地安靜讀書學習，守住滿屋書香，一定會有更好的生活，所以作者并不傷感。18.“雨霽生虹”的意思是，雨過天晴便會出現彩虹。在這里它不僅是書店的名字，更是書店主人人生的寫照。在經歷了磨難之后，他的人生會更加光彩照人。【15題詳解】考查對文章內容的理解概括。第一空，結合第⑤段中“結果第二次去時就打破了我的猜想。依然沒有什么人，大男孩也依然在那兒看書寫字，我挑了一本《繪圖千家詩》，這次他并沒有入神，而是對我說：‘這本書，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！’”可概括為：他依然在那兒看書寫字，但沒有入神。幫“我”選書；第二空，結合第⑦段中“第三次去時，已是深秋，那條小街上鋪滿落葉。想起那個大男孩，為自己以前誤認為他是殘疾人而好笑。這次進去沒有撲向書架，而是隨意坐在他身邊，他還在看書寫字，這次換了本書，是《小窗幽記》。見我，他還是笑，便閑聊”，第⑧段中“說完閑話，我問：‘你可以幫我選些書嗎？我看你挺了解我的喜好的，省得我自己費力找。’他慢慢地走在書架間，像是怕驚醒沉睡的書。他找來的幾本果然是我想要的，中國古代典籍，且都是古香古色。我戀戀不舍地離開了書店”可概括為：他笑著與“我”閑聊，慢慢地走在書架間為“我”找書；第三空，結合第⑨段中“這個城市冬天來得早，十月份下過一場小雪后，我又走進‘雨霽生虹’。這次我想到了問這個書店店名的由來，他說：‘就是我想出來的一個詞，反正能看出是書店的，都會是這里的常客，就像你一樣！’他的臉紅了一下，說：‘那四個字是我自己寫的！’”，第?段中“收款時，他突然沒頭沒尾地說：‘當初沒能上大學，很多人為我惋惜，可我知道，即使上了大學，畢業后也是要開一個這樣的小書店的，這是我的夢想。所以沒能上大學，并沒有損失什么。’我說：‘我原來也有一個這樣的夢想！’”可概括為：他解釋店名的由來，講述自己的故事。【16題詳解】考查對人物形象的分析概括。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從第③段中“當他寫完一段，抬頭才發現我，立刻羞澀地笑了下然后收款，沒說一句話”可以看出大男孩是一個害羞靦腆的人；從第⑤段中“我挑了一本《繪圖千家詩》，他說：‘這本書，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！’”可以看出大男孩是一個待人熱情誠懇的人；從第?、?段中“大男孩在房子拆遷后，隨父母去了別的城市，但他說還要繼續開書店”“原來，他學習本來極優秀，但高考前一場大禍使他失去了一條腿，也錯過了高考”可以看出大男孩是一個堅強樂觀的人；據此概括作答【17題詳解】考查對文章內容的理解。結合第?段中“心里充滿了失落和遺憾，當初，竟然連個聯系方式都沒交換。說起大男孩，大叔表現出惋惜的神情。原來，他學習本來極優秀，但在高考前一場大禍使他失去了一條腿，也錯過了高考。剎那間，回想以往的情景，終于明白他為什么一直是緩慢地行走，因為他有一條腿是義肢。沒想到，我最初的猜想最終還是正確的”的內容可知，由于書店的消失，作者失去了和大男孩的聯系，內心充滿了失落遺憾；結合第?段中“不過并沒有感傷，不管在哪個城市，這個大男孩都會安靜地看書寫字，守著滿室書香。他還會有著自己的故事，也許平平淡淡，卻雋永悠長，就像他的時光他的歲月。他的心中雨過虹生，獨自美著，像他臉上略帶著羞澀的笑”的內容可知，作者知道這個大男孩還會一如既往地安靜讀書學習，守住滿屋書香，一定會有更好的生活，所以作者并不傷感。【18題詳解】考查對標題的理解。要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上，從標題的含義和作用兩個方面來