七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)奇妙的生物世界，開啟單細(xì)胞生物的探索之旅！??

在這節(jié)課上，我們將一起學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的特點(diǎn)、分類以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩??

讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的生物盛宴吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們從微觀角度理解生物多樣性和生命活動(dòng)的基本原理。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，提高他們的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)后，大家對(duì)生物學(xué)科的興趣愈發(fā)濃厚，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的生物常識(shí)，對(duì)于植物、動(dòng)物等常見生物有一定的了解。然而，對(duì)于單細(xì)胞生物這一較為微觀的生物領(lǐng)域，很多同學(xué)可能還比較陌生。

從能力方面來看，同學(xué)們?cè)谟^察、分析、歸納等方面的基礎(chǔ)能力正在逐步提升，但仍有待加強(qiáng)。尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究方面，部分同學(xué)可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而顯得有些生疏。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提高。尤其在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)感到困惑，缺乏有效的解決策略。

行為習(xí)慣方面，同學(xué)們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂紀(jì)律和課堂參與度上仍有待提高。對(duì)于單細(xì)胞生物這一課程內(nèi)容，同學(xué)們可能因?yàn)槠湮⒂^特性而感到新奇，但也可能因?yàn)槿狈χ庇^感受而感到抽象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備單細(xì)胞生物的圖片、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行單細(xì)胞生物觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的生物世界——單細(xì)胞生物。你們知道什么是單細(xì)胞生物嗎？它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜鯓拥慕巧兀孔屛覀円黄痖_啟今天的探索之旅吧！

（2）提問：同學(xué)們，你們對(duì)單細(xì)胞生物有哪些了解？它們有哪些特點(diǎn)？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們?cè)谧匀唤缰袕V泛存在，具有個(gè)體小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

二、新課講授

1.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

（1）同學(xué)們，接下來我們要了解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看大屏幕，這里有一張單細(xì)胞生物的圖片，讓我們一起觀察一下。

（2）提問：同學(xué)們，從這張圖片中，你們看到了什么？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分組成。

（4）接下來，我們將通過多媒體資源，更詳細(xì)地了解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨屏幕上的動(dòng)畫，觀察細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)。

（5）提問：同學(xué)們，通過觀察，你們對(duì)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)有什么新的認(rèn)識(shí)？

（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但功能齊全。

2.單細(xì)胞生物的分類

（1）同學(xué)們，了解了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)，接下來我們要學(xué)習(xí)它們的分類。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道有哪些常見的單細(xì)胞生物嗎？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：常見的單細(xì)胞生物有細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物等。

（4）接下來，我們將通過多媒體資源，了解這些單細(xì)胞生物的分類。

（5）提問：同學(xué)們，通過觀察，你們對(duì)單細(xì)胞生物的分類有什么新的認(rèn)識(shí)？

（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以根據(jù)形態(tài)、生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)方式等進(jìn)行分類。

3.單細(xì)胞生物的生活習(xí)性

（1）同學(xué)們，了解了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和分類，接下來我們要學(xué)習(xí)它們的生活習(xí)性。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道單細(xì)胞生物是如何生活的嗎？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物通過分裂、吞噬、吸附等方式進(jìn)行生活。

（4）接下來，我們將通過多媒體資源，了解單細(xì)胞生物的生活習(xí)性。

（5）提問：同學(xué)們，通過觀察，你們對(duì)單細(xì)胞生物的生活習(xí)性有什么新的認(rèn)識(shí)？

（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物的生活習(xí)性適應(yīng)性強(qiáng)，能夠在各種環(huán)境中生存。

三、課堂活動(dòng)

1.分組討論

（1）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行一個(gè)小組討論活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

①單細(xì)胞生物在自然界中的作用是什么？

②單細(xì)胞生物與人類生活有什么關(guān)系？

（2）各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作

（1）同學(xué)們，接下來我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行操作：

①用顯微鏡觀察載玻片上的細(xì)菌；

②記錄觀察到的細(xì)菌形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式等特征；

③與小組同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、分類和生活習(xí)性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享收獲，教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物，我們了解了生物的多樣性，認(rèn)識(shí)到單細(xì)胞生物在自然界和人類生活中的重要作用。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)單細(xì)胞生物的資料，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《單細(xì)胞生物的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，適合對(duì)單細(xì)胞生物感興趣的同學(xué)們閱讀。

-《微生物的世界》：這本書以圖文并茂的方式介紹了微生物的種類、特點(diǎn)以及與人類生活的關(guān)系，有助于同學(xué)們更全面地了解微生物世界。

-《細(xì)胞生物學(xué)導(dǎo)論》：這本書從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)開始，逐步深入到細(xì)胞的功能和生命活動(dòng)，適合對(duì)細(xì)胞生物學(xué)有進(jìn)一步了解的同學(xué)們閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究單細(xì)胞生物的生殖方式：同學(xué)們可以查閱資料，了解不同單細(xì)胞生物的繁殖方式，如細(xì)菌的二分裂、原生動(dòng)物的出芽生殖等。

-觀察單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)：利用實(shí)驗(yàn)室提供的顯微鏡和實(shí)驗(yàn)材料，觀察單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)、攝食、分裂等現(xiàn)象，加深對(duì)單細(xì)胞生物生活習(xí)性的理解。

-研究單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：同學(xué)們可以結(jié)合教材內(nèi)容，探討單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)以及生物多樣性的維持等方面的作用。

-設(shè)計(jì)關(guān)于單細(xì)胞生物的科普小報(bào)：同學(xué)們可以選擇自己感興趣的單一或多個(gè)單細(xì)胞生物，通過查閱資料、整理圖片、撰寫文字等方式，制作一份圖文并茂的科普小報(bào)，提高自己的科普能力。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的生物科普活動(dòng)：同學(xué)們可以積極參與學(xué)校或社區(qū)組織的生物科普活動(dòng)，如科普講座、生物知識(shí)競(jìng)賽等，拓寬自己的生物知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

②單細(xì)胞生物的分類

-細(xì)菌

-酵母菌

-原生動(dòng)物

③單細(xì)胞生物的生活習(xí)性

-分裂生殖

-吞噬營(yíng)養(yǎng)

-吸附附著

④單細(xì)胞生物在自然界中的作用

-能量流動(dòng)

-物質(zhì)循環(huán)

-生物多樣性維持

⑤單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系

-生態(tài)平衡

-疾病傳播

-生物技術(shù)應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用：在講解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過顯微鏡觀察單細(xì)胞生物的實(shí)際形態(tài)，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

2.案例分析法：為了讓學(xué)生更好地理解單細(xì)胞生物在自然界中的作用，我引入了相關(guān)的案例，如赤潮現(xiàn)象、污水處理中的微生物作用等，使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)單細(xì)胞生物不夠感興趣或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的生物學(xué)意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)層次。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多實(shí)際案例和趣味故事，幫助學(xué)生更好地理解單細(xì)胞生物的生物學(xué)意義，提高他們的知識(shí)層次。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：采用課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組展示、課后作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

4.加強(qiáng)師生溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。大部分同學(xué)能夠積極參與討論，對(duì)于單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有了更深入的理解。特別是實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和觀察能力。然而，也有少數(shù)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些緊張，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞單細(xì)胞生物在自然界中的作用展開討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有小組同學(xué)提到了單細(xì)胞生物在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)作用，還有小組同學(xué)探討了單細(xì)胞生物在污水處理中的重要性。這些討論成果展示了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)單細(xì)胞生物知識(shí)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答關(guān)于單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)、分類和生活習(xí)性等問題，但也有部分同學(xué)對(duì)單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解不夠深入。這表明在后續(xù)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過互評(píng)，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在自評(píng)和互評(píng)過程中，同學(xué)們普遍認(rèn)為自己在觀察和實(shí)驗(yàn)操作方面有所提高，但在理論知識(shí)的深入理解和運(yùn)用方面還有待加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)的結(jié)果，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的