Unit5Dinner'sready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖Hey，大家好！今天咱們要一起探索的是四年級上冊PEP版英語中的“Unit5Dinner'sready”這一章節(jié)。咱們要做的不僅僅是學(xué)習幾個單詞和句子，更重要的是，要通過這個主題，讓孩子們了解西方家庭的餐桌文化，感受英語學(xué)習的樂趣。咱們要打造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓他們在歡聲笑語中掌握知識，是不是很期待呢？????核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的日常對話，提高英語口語交流能力。

2.文化意識：學(xué)生了解西方家庭的餐桌禮儀，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習能力：學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)會自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高學(xué)習效率。

4.態(tài)度與價值觀：學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的餐桌禮儀，尊重他人，關(guān)愛家人。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握單元核心詞匯，如“dinner”、“ready”、“please”等，并能正確運用到實際語境中。

②掌握關(guān)鍵句型“Dinner'sready.”和“CanIhelpyou?”，學(xué)會在不同情境下進行簡單的交流。

③通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會西方餐桌禮儀。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用“dinner'sready”這個句型，理解其含義和用法。

②正確運用禮貌用語，如“please”和“thankyou”，在交流中體現(xiàn)出良好的禮貌習慣。

③在角色扮演中，讓學(xué)生掌握如何用英語表達請求幫助的禮貌用語，以及如何回應(yīng)他人的幫助請求。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭晚餐場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.通過游戲化學(xué)習，如“單詞接龍”、“餐桌禮儀競賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，分享關(guān)于晚餐準備的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察并記錄不同家庭成員在晚餐時的交流方式。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何用英語表達晚餐準備好的情景？”設(shè)計問題，如“你能想到哪些與晚餐相關(guān)的詞匯？如何在對話中邀請家人加入餐桌？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生通過預(yù)習資料，了解晚餐相關(guān)的英語表達。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生思考并記錄自己對于晚餐英語表達的疑問和想法。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段家庭晚餐的英文視頻，讓學(xué)生感受真實語境中的英語交流。

-講解知識點：講解“dinner'sready”的用法，以及如何用英語詢問和回應(yīng)是否準備晚餐。

-組織課堂活動：進行“餐桌禮儀”角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭晚餐場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，如如何禮貌地請求幫助或拒絕食物。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何在實際情境中運用所學(xué)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學(xué)生提出在角色扮演中遇到的問題，并與同學(xué)討論解決方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語模擬晚餐準備的過程。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自主學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：通過家長反饋或?qū)W生的作業(yè)展示，了解學(xué)生的學(xué)習效果。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家人進行英語對話練習，并記錄對話內(nèi)容。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習晚餐相關(guān)的英語表達。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在對話中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗。知識點梳理一、核心詞匯

1.Dinner（晚餐）

2.Ready（準備好）

3.Please（請）

4.CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

5.Thankyou（謝謝）

6.Yes,please.（是的，請。）

7.No,thankyou.（不，謝謝。）

8.Water（水）

9.Milk（牛奶）

10.Juice（果汁）

二、關(guān)鍵句型

1.Dinner'sready.（晚餐準備好了。）

2.CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

3.Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

4.Yes,please./No,thankyou.（是的，請。/不，謝謝。）

5.Whatwouldyouliketodrink?（你想要喝什么？）

6.Wouldyouliketositdown?（你想坐下嗎？）

三、餐桌禮儀

1.入座時，輕輕拉開椅子，避免弄出聲響。

2.用餐時，保持桌面整潔，不要弄臟衣服。

3.嘗試食物時，可以用叉子或刀叉配合。

4.咽喉食物時，不要說話。

5.停下來吃東西時，可以放下刀叉，表示暫時不吃了。

6.用餐結(jié)束后，輕輕放下餐具，表示感謝。

四、情景對話

1.家長：Dinner'sready.Canyouhelpsetthetable?

孩子：Yes,please.I'llbringthenapkinsandutensils.

2.朋友：Wouldyoulikesomemorejuice?

你：Yes,please.I'llhavesomewaterinstead.

3.親戚：Wouldyouliketositdown?

你：Yes,thankyou.I'llsithere.

4.陌生人：CanIhelpyou?

你：Yes,please.I'dlikeaglassofwater.

5.朋友：Whatwouldyouliketodrink?

你：I'dlikesomejuice,please.

五、家庭晚餐文化

1.家庭晚餐是家人團聚的時刻，是分享一天所見所聞的好機會。

2.西方家庭通常在晚餐時，會準備多樣化的食物，以供選擇。

3.家長會提前準備好晚餐，等待家人的歸來。

4.晚餐時，家庭成員會互相交流，增進感情。

六、拓展詞匯

1.Maincourse（主菜）

2.Salad（沙拉）

3.Dessert（甜點）

4.Coffee/Tea（咖啡/茶）

5.Appetizer（開胃菜）

6.Soup（湯）

七、學(xué)習策略

1.通過觀看英文視頻，學(xué)習真實的家庭晚餐對話。

2.模擬家庭晚餐場景，進行角色扮演練習。

3.閱讀相關(guān)的英語文章，了解西方家庭的餐桌文化。

4.積極參與課堂討論，提高英語口語表達能力。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思。我覺得，教學(xué)就像一場旅程，既有驚喜也有挑戰(zhàn)，每節(jié)課結(jié)束后，我們都需要停下來，回頭看看，哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我得說說課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，今天的課堂氣氛比以往都要活躍。學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)特別投入，這讓我感到非常欣慰。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，模擬真實的生活場景，這說明我們之前的準備工作挺成功的。不過，我注意到，有幾個比較內(nèi)向的學(xué)生在活動中顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太熟悉這樣的教學(xué)方式。所以，我想在接下來的課程中，可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

然后，咱們來看看教學(xué)內(nèi)容的處理。今天的主題是“Dinner'sready”，我特意設(shè)計了一些與餐桌禮儀相關(guān)的活動。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些日常生活中的小細節(jié)特別感興趣。比如，當我說到“Wouldyoulikesomemorejuice?”時，他們能迅速回應(yīng)“Yes,please.”或者“No,thankyou.”，這說明我們的教學(xué)目標達到了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于“CanIhelpyou?”這樣的禮貌用語還不夠熟練，這可能是我們需要進一步加強練習的地方。

說到練習，我得說說課堂練習的設(shè)計。我設(shè)計了一些簡單的對話練習，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進行角色扮演。這種練習方式既鍛煉了他們的口語能力，也提高了他們的團隊合作意識。但是，我觀察到，在練習過程中，有些學(xué)生因為害怕出錯而不敢開口，這讓我思考如何更好地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信。

最后，我想說的是課堂管理。今天的課堂整體上比較順利，但也有一些小插曲，比如個別學(xué)生分心，或者小組討論時有些混亂。這提醒我，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化。我計劃在下一節(jié)課中，引入更多的互動環(huán)節(jié)，同時加強對課堂紀律的引導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①餐桌禮儀的基本原則

②家庭晚餐的英語表達

③餐桌上的禮貌用語和習慣

2.關(guān)鍵詞匯：

①dinner（晚餐）

②ready（準備好）

③please（請）

④CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

⑤thankyou（謝謝）

⑥water（水）

⑦milk（牛奶）

⑧juice（果汁）

3.關(guān)鍵句型：

①Dinner'sready.（晚餐準備好了。）

②CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

③Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

④Yes,please./No,thankyou.（是的，請。/不，謝謝。）

⑤Whatwouldyouliketodrink?（你想要喝什么？）

⑥Wouldyouliketositdown?（你想坐下嗎？）

4.餐桌禮儀原則：

①入座時輕輕拉開椅子，避免弄出聲響。

②保持桌面整潔，不要弄臟衣服。

③嘗試食物時，使用叉子或刀叉。

④咽喉食物時，不要說話。

⑤停下來吃東西時，放下刀叉，表示暫時不吃了。

⑥用餐結(jié)束后，輕輕放下餐具，表示感謝。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-例題：Dinneris________at7o'clock.

答案：ready

2.選擇合適的單詞填空

-題型：在句子中選擇合適的單詞填空。

-例題：Whendinneris________,weallsitdownatthetable.

A.readyB.hungryC.tired

答案：A

3.選擇正確的答案

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-例題：Whatdoes"CanIhelpyou?"meaninEnglish?

A.What'syourname?

B.Canyouhelpme?

C.Howareyou?

答案：B

4.角色扮演

-題型：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演。

-例題：模擬家庭晚餐場景，一人扮演家長，一人扮演孩子，進行對話。

-答案示例：

Parent:Dinner'sready,comeandsitdown.

Child:Yes,please.I'llbringthenapkins.

5.寫作練習

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段簡短的對話或小故事。

-例題：Writeashortdialogueaboutsettingthetablefordinner.

-答案示例：

Child:CanIhelpyousetthetable,Mom?

Mom:Yes,please.Canyoubringtheplatesandcutlery?

Child:Sure,I'llberightback.教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完餐桌禮儀后，可以提問：“Howshouldwebehaveatthedinnertable?”（我們在餐桌前應(yīng)該如何表現(xiàn)？）以此來觀察學(xué)生對餐桌禮儀的理解。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型等。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括詞匯、句型和語法錯誤。對于每個學(xué)生的作業(yè)，都要給予個性化的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下次作業(yè)中改進。例如，如果學(xué)生在角色扮演中使用了正確的禮貌用語，可以在作業(yè)上寫上：“Greatjobonusingpolitelanguage.Keepitup!”（很好，你使用了禮貌用語。繼續(xù)保持！）

-定期測試：通過定期的口語和筆試測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。測試可以包括聽力、口語和寫作等不同形式，以確保學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，記錄自己的進步