人音版八年級音樂上冊（簡譜）第三單元《天路》教學設計主備人備課成員教學內容人音版八年級音樂上冊（簡譜）第三單元《天路》教學設計，本節課主要內容包括：1.學習歌曲《天路》的旋律和歌詞；2.分析歌曲的節奏和結構；3.掌握歌曲的演唱技巧；4.進行小組合作，進行歌曲的演唱和表演。核心素養目標培養學生對音樂作品的鑒賞能力，通過《天路》這首歌曲的學習，提高學生對民族音樂的理解和感受。增強學生的音樂表現力，通過合作演唱和表演，提升團隊協作與溝通能力。同時，引導學生體驗音樂與生活的聯系，培養積極向上的情感態度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱：難點在于歌曲旋律中的高音部分和變化節奏。

2.歌曲的情感表達：難點在于理解歌詞內涵，準確傳達歌曲的豪邁和深情。

解決辦法：

1.針對旋律，采用分段教學，逐句教唱，強調音準和節奏，并使用鋼琴伴奏幫助學生把握旋律。

2.對于情感表達，通過講解歌詞背景，引導學生體會歌曲的時代感和情感內涵，并通過模仿和角色扮演來加深理解。

3.難點突破策略：組織學生分組練習，通過小組討論和互相糾正來提高演唱技巧。此外，邀請學生分享個人感受，以增強情感體驗和表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設備、錄音設備、多媒體投影儀。

2.課程平臺：學校音樂教育平臺，用于發布教學資料和在線練習。

3.信息化資源：民族音樂相關的視頻資料、歌曲音頻文件、簡譜教學軟件。

4.教學手段：互動式教學軟件、PPT演示文稿、實物教具（如節拍器、五線譜卡片）。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡音樂嗎？有沒有最喜歡的歌曲？”

展示一些關于音樂的圖片或視頻片段，如著名音樂家的肖像、音樂會現場、音樂符號等，讓學生初步感受音樂的魅力或特點。

簡短介紹音樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括其主要組成元素或結構，如旋律、節奏、和聲等。

詳細介紹音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂案例進行分析，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解音樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用音樂解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂相關的主題進行深入討論，如音樂與情感、音樂與教育等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調音樂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于音樂的短文或報告，以鞏固學習效果。

（以下內容為示例，實際教學過程可能根據具體情況調整）

課堂活動：

1.播放《天路》歌曲，讓學生感受歌曲的旋律和情感。

2.分組討論《天路》的創作背景和音樂特點。

3.演唱《天路》，并嘗試加入不同的節奏和表現手法。

4.觀看關于《天路》的紀錄片，了解歌曲背后的故事。

5.學生自由發揮，創作自己的音樂作品。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性和互動情況。

2.作業完成情況：檢查學生的課后作業，評估其對音樂的理解和應用能力。

3.表演評價：對學生的演唱和表演進行評價，關注音樂的表現力和情感傳達。

教學反思：

本節課通過歌曲《天路》的學習，旨在讓學生深入了解音樂的魅力和作用。在教學過程中，要注意激發學生的興趣，培養學生的合作能力和創新思維。同時，要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。教學資源拓展一、拓展資源

1.民族音樂的歷史與發展：介紹我國民族音樂的歷史背景、主要流派及其發展脈絡，如民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等。

2.民族樂器的種類與特點：介紹我國民族樂器的種類、制作工藝、演奏技巧及其在音樂作品中的應用。

3.民族音樂的演唱與演奏技巧：分析民族音樂在演唱和演奏方面的獨特之處，如裝飾音、滑音、吟唱等。

4.民族音樂與地方文化的關系：探討民族音樂與各地地方文化的緊密聯系，如四川的川劇、陜北的民歌等。

5.民族音樂的現代傳承與創新：分析民族音樂在當代的傳承與創新，如民族音樂與流行音樂的結合、民族音樂的國際交流等。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國民族音樂史》、《民族器樂演奏技巧》等書籍，深入了解民族音樂的知識。

2.觀看民族音樂節目：鼓勵學生觀看中央電視臺的《魅力中國》、《中國音樂電視》等節目，欣賞民族音樂的精彩表演。

3.參加民族音樂活動：組織學生參加學校或社區舉辦的民族音樂比賽、音樂會等活動，感受民族音樂的魅力。

4.學習民族樂器：引導學生學習一門民族樂器，如二胡、笛子、琵琶等，提高學生的音樂素養和審美能力。

5.撰寫民族音樂研究論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于民族音樂的研究論文，培養學生的學術研究能力。

6.探索民族音樂與地方文化的關系：引導學生了解自己所在地區的民族音樂特色，探究民族音樂與地方文化之間的相互影響。

7.舉辦民族音樂講座：邀請民族音樂專家為學生舉辦講座，讓學生有機會與專家面對面交流，拓展音樂視野。

8.創作民族音樂作品：鼓勵學生發揮創意，結合所學知識，創作自己的民族音樂作品，展現個人才華。

9.開展民族音樂文化交流：組織學生參與民族音樂文化交流活動，增進與其他地區學生的友誼，共同傳承和發揚民族音樂。

10.建立民族音樂學習小組：鼓勵學生成立民族音樂學習小組，共同探討、研究民族音樂，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《天路》的作者介紹，了解歌曲背后的創作故事和作者的心路歷程。

-視頻資源：播放《天路》的MV或音樂紀錄片，觀察歌曲的視覺呈現和音樂制作過程。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《天路》的作者介紹，思考音樂作品與作者個人經歷之間的關系。

-觀看視頻資源后，撰寫觀后感，分享對歌曲《天路》的理解和感受。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于藏族音樂和文化的資料，了解歌曲中涉及到的民族元素。

-組織一次小型的班級討論會，讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗，討論民族音樂在現代社會的意義。

-設計一份關于《天路》的PPT或海報，展示歌曲的歌詞、旋律、音樂風格以及相關的文化背景。

-嘗試自己創作一首與《天路》風格相近的歌曲，可以是原創歌詞，也可以是對《天路》的改編。

-參與學校的音樂活動，如合唱比賽或音樂會，嘗試將《天路》融入其中，與其他同學一起演唱。

-邀請家長參與，共同觀看《天路》的音樂會或演出，增進家庭成員對民族音樂的了解和欣賞。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關的閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的問題等。

-鼓勵學生將拓展學習成果與同學分享，通過課堂展示或班級博客等形式，促進知識的交流和傳播。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于《天路》的歌詞、旋律、創作背景等知識，檢驗學生對歌曲的理解程度。

-觀察學生參與課堂活動的積極性，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力和參與度。

-觀察學生在課堂練習中的表現，如演唱技巧、節奏感等，評估學生的音樂素養。

-定期進行小測驗，如填空題、選擇題等，檢驗學生對音樂知識的掌握情況。

-收集學生的反饋意見，了解學生在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括歌詞填空、旋律模仿、音樂作品分析等。

-在批改作業時，注重對學生音樂素養的全面評價，如對音樂的理解、演唱技巧、創作能力等。

-及時反饋學生的學習效果，對于做得好的地方給予肯定和鼓勵，對于不足之處提出具體改進建議。

-鼓勵學生通過作業反思自己的學習過程，總結經驗教訓，提高學習效果。

-對于有特殊需求的學生，提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-定期組織學生進行作業展示，讓學生有機會分享自己的學習成果，同時相互學習、借鑒。

-通過作業評價，了解學生對《天路》這首歌曲的深入理解和感受，以及他們在音樂學習中的進步。

-結合課堂表現和作業評價，為學生制定個性化的學習計劃，幫助他們更好地掌握音樂知識。板書設計①本文重點知識點：

-《天路》歌曲簡介

-歌曲旋律特點

-歌詞內容解讀

-民族音樂元素

②關鍵詞：

-天路

-旋律

-歌詞

-民族音樂

③重點詞句：

-“那是一條神奇的天路，帶我們走進人間”

-“走過雪山草地，從此走向繁榮富強”

-“天路漫漫，任我行”

-“民族的音樂，民族的魂”教學反思教學反思

今天上了《天路》這節課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我對《天路》這首歌曲的導入部分比較滿意。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對歌曲有了初步的了解，激發了他們的興趣。我發現，學生們對民族音樂比較感興趣，這讓我感到很欣慰。但在導入環節，我覺得還可以更加深入地介紹歌曲的背景和創作故事，讓學生們更加了解歌曲的內涵。

在講解歌曲旋律和歌詞時，我注重了節奏和音準的訓練。學生們在演唱過程中，對于高音部分和節奏變化掌握得比較快。但是，我發現部分學生在演唱時，對于某些音符的處理不夠準確，節奏感也不夠強。這說明我在教學過程中，需要更加注重細節，加強對學生演唱技巧的培養。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的民族音樂作品，讓學生們進行對比分析。這個環節的設計，旨在讓學生們深入了解民族音樂的特點，以及它們在現代社會中的地位和作用。但是，在討論過程中，我發現部分學生對于民族音樂的理解還不夠深入，對于如何分析作品，他們也顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加系統地講解民族音樂的相關知識，幫助學生建立起正確的音樂鑒賞觀。

在小組討論環節，我看到了學生們積極參與、互相合作的一面。他們通過討論，提出了許多有創意的想法和建議。這讓我感到很欣慰，也讓我看到了學生們在合作學習中的潛力。但同時，我也發現，在討論過程中，部分學生較為沉默，不太愿意發表自己的觀點。這可能是由于他們的自信心不足或者對某些問題缺乏了解。因