Unit1what'sthematterSectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進“Unit1what'sthematter”這一章節，這是八年級英語下冊的內容哦！我們要通過這個單元的學習，掌握如何詢問和回應別人的身體狀況。我會用一些有趣的活動和互動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。讓我們一起期待這場英語之旅吧！??????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過角色扮演和情景對話，提升聽說技能，學會用英語詢問和描述他人身體狀況，同時增強對西方文化中關心他人情感的表達方式的理解。此外，通過小組合作，學生將學會在團隊中有效溝通，培養合作精神和解決問題的能力。學情分析進入八年級，學生們在英語學習上已經積累了一定的基礎，他們能夠進行簡單的日常對話，對基本的語法結構也有了一定的了解。然而，由于學生個體差異，他們的英語水平參差不齊。部分學生在聽說能力上較為突出，能夠流利地進行日常交流，但可能在語法運用和詞匯積累上存在不足。而另一些學生可能在聽說能力上較為薄弱，需要更多的實踐機會來提高。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度，對英語學習有較高的興趣，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信，在課堂上不敢開口說英語。此外，學生的行為習慣也對學習產生影響，一些學生可能存在依賴教師的講解，缺乏自主學習的能力。

針對這些情況，教學設計需要考慮到學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，同時提供足夠的實踐機會，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語聽說能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的合作精神和解決問題的能力，幫助他們克服害羞心理，增強自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、白板或黑板

-課程平臺：人教版八年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料、角色扮演道具、卡片、PPT課件教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于日常生活中朋友間互相關心的英語對話視頻，引導學生關注對話中詢問身體狀況的情景。

2.**問題提出**：教師提問：“同學們，你們在日常生活中如何關心他人的身體狀況？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的經驗，并總結出詢問身體狀況的基本表達方式。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導入**：回顧上節課的內容，引導學生回顧已學到的英語問候和日常用語。

2.**語法講解**：講解本節課的重點語法結構，如"What'sthematter?"、"Ifeel..."等。

3.**詞匯學習**：教授相關詞匯，如"sick"、"headache"、"fever"等，并通過圖片或實物展示，幫助學生記憶。

4.**例句分析**：展示幾個例句，分析句子結構和用法，讓學生跟讀并模仿。

5.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組準備一個關于詢問身體狀況的對話。

2.**角色扮演**：讓學生在小組內進行角色扮演，練習詢問和回應身體狀況的對話。

3.**展示與評價**：每組派代表展示他們的對話，其他小組進行評價，教師給予反饋。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出幾個問題，如“Howdoyouasksomeoneiftheyarefeelingwell?”、“Whatshouldyousayifsomeoneissick?”等。

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予鼓勵和表揚。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出一個與身體狀況相關的話題，如“Whyisitimportanttoaskaboutsomeone'shealth?”，讓學生在小組內討論。

2.**分享觀點**：每組派代表分享他們的觀點，教師引導學生總結討論結果。

3.**用時**：5分鐘

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**文化導入**：簡要介紹西方文化中關心他人身體狀況的重要性。

2.**情感教育**：引導學生思考如何用英語表達關心和同情，培養學生的同理心。

3.**用時**：5分鐘

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調學習重點。

2.**作業布置**：布置課后練習，如讓學生寫一篇關于如何關心他人身體狀況的短文。

3.**用時**：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**健康知識小冊子**：收集或制作一本關于常見身體不適及其應對措施的小冊子，內容包括頭疼、發燒、感冒等常見癥狀的英文描述和簡單的治療建議。

-**健康生活視頻**：挑選一些關于健康生活方式的英文視頻，如如何保持良好的飲食習慣、適量運動等，這些視頻可以是TED演講、健康頻道發布的短片等。

-**英語健康論壇**：推薦一些英語健康論壇或社區，如Reddit的健康板塊，讓學生在課余時間可以閱讀和討論健康相關的英文內容。

2.拓展建議：

-**健康知識講座**：組織一次英語健康知識講座，邀請校醫或健康專家用英語講解健康知識，讓學生在真實語境中學習。

-**英語角活動**：在英語角活動中設置健康主題，鼓勵學生用英語討論健康話題，提高實際運用英語的能力。

-**健康日記**：指導學生寫健康日記，記錄自己或家人的健康狀況，并用英語描述，這不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能增強他們對健康生活的關注。

-**角色扮演游戲**：設計一個關于健康檢查的角色扮演游戲，讓學生扮演醫生和病人，用英語進行對話，加深對健康相關詞匯和句型的理解。

-**在線健康測試**：推薦一些在線的健康測試，讓學生在家長的指導下進行測試，并用英語記錄測試結果和反饋。

-**健康主題寫作**：布置一個寫作任務，要求學生寫一篇關于如何保持健康生活的英文短文，鼓勵他們結合自己的生活實際和所學的健康知識進行創作。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**寫作作業**：學生根據本節課所學的健康相關詞匯和句型，寫一篇短文，題目為“HealthTipsforaHealthyLife”。要求描述三個健康小貼士，并說明為什么這些小貼士對保持健康生活很重要。

2.**口語練習**：學生在家或與同伴一起，用英語模擬在醫院或家中詢問和回應身體狀況的情景對話。可以選擇家庭成員或朋友進行練習，并嘗試記錄下對話內容。

3.**聽力作業**：學生觀看一段關于健康生活的英文視頻，如TED演講或健康頻道節目，并完成隨后的聽力練習題。

4.**詞匯復習**：學生整理本節課所學的新詞匯，如sick、headache、fever等，并制作成詞匯卡片，用于日常復習。

**作業反饋：**

1.**寫作作業**：教師將對學生的寫作作業進行批改，重點關注語法正確性、詞匯運用和內容的連貫性。批改后將給予評分，并針對每個學生的具體情況進行反饋，如鼓勵學生使用更高級的詞匯，或在句子結構上提出改進建議。

2.**口語練習**：教師將收集學生的對話錄音，評估他們的發音、語調和對話內容的準確性。對于表現優秀的學生，將給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，教師將提供具體的改進建議，如如何改善發音、如何更自然地使用語言等。

3.**聽力作業**：教師將提供聽力練習題的答案，并針對學生的答案進行分析，指出他們的聽力理解中的強項和需要改進的地方。對于理解正確的學生，教師將給予肯定；對于理解有困難的學生，教師將提供額外的聽力材料或指導。

4.**詞匯復習**：教師將檢查學生的詞匯卡片，確保他們正確掌握所學詞匯。對于能夠熟練使用詞匯卡的學生，教師將給予獎勵；對于掌握不足的學生，教師將提供額外的詞匯學習資源和練習。課后作業為了幫助學生鞏固本節課所學的知識點，以下是一些與課文內容緊密相關的作業題目：

1.**角色扮演練習**

-題目：假設你是一位醫生，你的病人正在向你描述他們的癥狀。請根據以下癥狀完成對話。

-癥狀：頭痛、咳嗽、發燒、肚子疼。

-答案示例：

-醫生：What'sthematter?

-病人：Ihaveaheadache.

-醫生：Doyouhaveafever?

-病人：Yes,Ihaveafever.

-醫生：Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?

-病人：Itstartedyesterdayevening.

-醫生：Iwillgiveyousomemedicineforthepainandfever.

2.**情景對話完成**

-題目：完成以下對話，使對話內容通順并符合實際情境。

-對話片段：A:Hey,howareyoufeelingtoday?/B:__________

-答案示例：

-A:Hey,howareyoufeelingtoday?

-B:I'mfeelingabitundertheweather.Ihaveaheadacheandarunnynose.

3.**填空練習**

-題目：根據所學詞匯，完成下面的句子。

-句子：Ifyouhavea__________,youshouldgotothedoctor.

-答案：headache

4.**詞匯匹配**

-題目：將下面的英文癥狀與對應的中文翻譯匹配起來。

-英文：fever,cough,headache,stomachache

-中文：__________,__________,__________,__________

-答案：發燒,咳嗽,頭痛,肚子疼

5.**寫作練習**

-題目：假設你是一位正在康復中的病人，寫一封電子郵件給你的朋友，告訴他們你的近況和康復計劃。

-答案示例：

-Subject:HowI'mDoing

-Hi[Friend'sName],

-Ihopethisemailfindsyouwell.Iwantedtoupdateyouonmyhealth.I'vebeenfeelingabitbettersinceIwenttothedoctorlastweek.Theygavemesomemedicineformy