Unit1Readingforwriting教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“Readingforwriting”。這個單元，我們要從閱讀中汲取靈感，學會如何將閱讀內容轉化為自己的文字。想象一下，我們就像那些探險家，從書海中搜集寶藏，然后用自己的方式，將這些寶藏呈現出來。這個過程既刺激又充滿挑戰，是不是很期待呢？??咱們就一起開啟這段奇妙的旅程吧！??二、核心素養目標分析本單元旨在培養學生的英語閱讀理解能力和寫作技巧，通過閱讀不同類型的文本，提升學生的信息提取、分析和批判性思維能力。學生將學會如何從閱讀中獲取靈感，發展自己的創意寫作能力，同時增強跨文化交流意識和語言運用能力，為未來的學習和發展打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握閱讀文本中的關鍵信息和主旨大意；

②學習并運用不同的寫作技巧，如描述、敘述、議論等，將閱讀內容轉化為自己的寫作；

③提升詞匯積累和語法運用能力，確保寫作的準確性和流暢性。

2.教學難點，

①培養學生從閱讀中提取有效信息的能力，尤其是在面對不同文體和復雜結構文本時；

②引導學生將閱讀經驗轉化為創意寫作，克服思維定勢，激發寫作靈感；

③幫助學生克服語言表達障礙，提高寫作的連貫性和邏輯性，使文章更具說服力和吸引力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解閱讀技巧和寫作策略，引導學生深入理解文本內容。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演和小組討論，提高閱讀理解和寫作表達的能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線閱讀材料，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

4.設置寫作任務，鼓勵學生進行項目導向學習，通過實際操作和反思，提升寫作技能。五、教學過程一、導入新課

（1）教師用簡單的英語問候語，與學生進行互動，營造輕松的學習氛圍。

（2）教師展示一些與課文主題相關的圖片或視頻，引導學生猜測課文內容，激發學生的學習興趣。

二、新課導入

1.閱讀理解

（1）教師帶領學生快速瀏覽課文，了解文章大意，提出問題，引導學生思考。

（2）學生分組討論，分享自己的理解，教師適時進行點評和指導。

（3）教師總結課文主旨，強調文章側重點。

2.寫作技巧

（1）教師結合課文，講解寫作技巧，如如何運用過渡詞、如何組織文章結構等。

（2）學生嘗試運用所學技巧，進行仿寫練習，教師巡視指導。

三、深入探究

1.文本分析

（1）教師引導學生分析課文中的修辭手法、人物形象、情節發展等，提高學生的鑒賞能力。

（2）學生分享自己的分析，教師點評并總結。

2.寫作實踐

（1）教師布置寫作任務，要求學生結合所學內容，進行創作。

（2）學生獨立完成寫作，教師巡視指導，糾正錯誤。

四、課堂展示

1.學生展示自己的寫作作品，其他同學給予評價和建議。

2.教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

五、課堂總結

1.教師回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生總結自己的學習收獲，分享學習心得。

六、課后作業

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師布置拓展閱讀任務，引導學生進一步了解課文主題。

具體教學過程如下：

1.導入新課

教師用英語問候：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforourreadingandwritingadventuretoday?”（同學們，早上好！你們準備好今天的閱讀與寫作之旅了嗎？）

學生回應：“Yes,teacher!”（是的，老師！）

教師展示與課文主題相關的圖片，如一幅描繪自然景觀的畫，引導學生猜測課文內容：“Whatdoyouthinkthispictureisabout?Canyoupredictwhatwewilllearntoday?”（你們覺得這幅畫是什么內容？你們能預測今天我們會學些什么嗎？）

2.新課導入

閱讀理解

教師帶領學生快速瀏覽課文，提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”（這篇文章的主要思想是什么？你們能用自己的話來總結一下嗎？）

學生分組討論，分享自己的理解，教師適時進行點評和指導：“It’sgreattoseethatyoucansummarizethemainidea.Butremembertopayattentiontothedetailsaswell.”（很好，你們能總結出主要思想。但記住，也要注意細節。）

教師總結課文主旨：“Thepassagemainlytalksabouttheimportanceofnatureandhowweshouldprotectit.”（這篇文章主要講述的是自然的重要性以及我們應該如何保護它。）

寫作技巧

教師結合課文，講解寫作技巧：“Inthispassage,theauthorusesalotofvividlanguagetodescribethebeautyofnature.Wecanalsolearntouseadjectivesandadverbstomakeourwritingmoreexpressive.”（在這篇文章中，作者使用了大量的生動語言來描述自然之美。我們也可以學習使用形容詞和副詞來使我們的寫作更加生動。）

學生嘗試運用所學技巧，進行仿寫練習，教師巡視指導：“Trytouseadjectivesandadverbstodescribeyourfavoriteplace.Remembertouseyourownwordsandexpressyourfeelings.”（試著用形容詞和副詞來描述你最喜歡的地方。記住要用你自己的話來表達你的感受。）

3.深入探究

文本分析

教師引導學生分析課文中的修辭手法：“Theauthorusesalotofsimilesandmetaphorstodescribethebeautyofnature.Canyoufindsomeexamples?”（作者使用了大量的明喻和隱喻來描述自然之美。你們能找到一些例子嗎？）

學生分享自己的分析：“Theauthorsays'Themountainsarelikegiantgiantsstandingtall.'Thisisasimile,comparingthemountainstogiants.”（作者說“山就像巨大的巨人屹立在那里?！边@是一個明喻，把山比作巨人。）

教師點評并總結：“Greatanalysis!Similesandmetaphorscanmakeourwritingmorevividandexpressive.”（很好的分析！明喻和隱喻可以使我們的寫作更加生動和富有表現力。）

寫作實踐

教師布置寫作任務：“Writeashortpassagedescribingyourfavoriteplace,usingatleasttwosimilesormetaphors.”（寫一段短文，描述你最喜歡的地方，至少使用兩個明喻或隱喻。）

學生獨立完成寫作，教師巡視指導：“Makesuretouseyourownwordsandexpressyourfeelingsabouttheplace.”（確保使用你自己的話，表達你對這個地方的感受。）

4.課堂展示

學生展示自己的寫作作品，其他同學給予評價和建議：“Ithinkyourdescriptionisveryvivid.Thesimilesyouusedareverycreative!”（我覺得你的描述非常生動。你使用的明喻非常有創意！）

教師對學生的作品進行點評：“It’sgreattoseethatyoucanusesimilesandmetaphorseffectively.Remembertocontinuepracticingandimprovingyourwritingskills.”（看到你們能有效地使用明喻和隱喻，真是太好了。記住要繼續練習，提高你的寫作技巧。）

5.課堂總結

教師回顧本節課的學習內容：“Today,wehavelearnedhowtousesimilesandmetaphorsinourwriting.Remembertopayattentiontothedetailsandexpressyourfeelings.”（今天，我們學習了如何在寫作中使用明喻和隱喻。記住要注意細節，表達你的感受。）

學生總結自己的學習收獲：“Ihavelearnedhowtouseadjectivesandadverbstomakemywritingmoreexpressive.”（我學會了如何使用形容詞和副詞來使我的寫作更加生動。）

教師分享學習心得：“It’simportanttopracticeandimproveourwritingskillseveryday.Onlythroughcontinuouspracticecanwebecomebetterwriters.”（每天練習和改進我們的寫作技巧是很重要的。只有通過不斷的練習，我們才能成為更好的作家。）

6.課后作業

教師布置課后練習題：“Completetheexercisesattheendofthelessonandreadarelatedarticletobroadenyourknowledge.”（完成課后的練習題，并閱讀相關的文章來拓寬你的知識面。）

教師布置拓展閱讀任務：“FindanarticleaboutnatureprotectionandwriteashortsummaryinEnglish.”（找一篇關于自然保護的文章，用英語寫一段摘要。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦一些與課文主題相關的文學作品，如《動物農場》、《綠色山丘》等，這些作品可以提供更多關于自然、社會和人類行為的探討，幫助學生從不同角度理解課文內容。

-專題紀錄片：選擇一些關于環境保護、自然生態的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學生對自然保護的感性認識。

-網絡資源：利用網絡平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語閱讀材料和聽力練習，幫助學生提高英語閱讀和聽力水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的英語文章，如新聞報道、科學論文、文化評論等，提高閱讀速度和理解能力。

-寫作拓展：指導學生進行不同類型的寫作練習，如議論文、說明文、敘事文等，鍛煉學生的寫作技巧和表達能力。

-口語拓展：組織學生參與英語角、演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-角色扮演：讓學生選擇課文中的角色，進行角色扮演，加深對課文內容的理解和記憶。

-研究性學習：引導學生進行小組合作，選擇與課文主題相關的研究課題，通過調查、訪談、實驗等方式，進行探究性學習。

-課外閱讀：推薦一些與課文主題相關的英文書籍，如《小王子》、《老人與?！返?，拓寬學生的閱讀視野，提高文學素養。

-環保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環?；顒?，將課堂所學知識應用于實際生活，培養學生的社會責任感。七、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①閱讀理解策略：如何快速捕捉文章主旨，識別關鍵信息。

②寫作技巧：描述、敘述、議論等不同寫作手法在文章中的應用。

③詞匯積累：提高詞匯量，學會正確使用形容詞、副詞等修飾語。

2.重點詞匯：

①vivid-生動的，鮮明的

②expressive-表達豐富的，富有表現力的

③simile-明喻

④metaphor-隱喻

⑤compare-比較

⑥contrast-對比

⑦analyze-分析

⑧summarize-總結

⑨transition-過渡

⑩structure-結構

3.重點句子：

①"Theauthorusesalotofvividlanguagetodescribethebeautyofnature."

②"Similesandmetaphorscanmakeourwritingmorevividandexpressive."

③"Remembertopayattentiontothedetailsandexpressyourfeelings."

④"Inthispassage,theauthorcomparesthemountainstogiants."

⑤"It’simportanttopracticeandimproveourwritingskillseveryday."

⑥"Onlythroughcontinuouspracticecanwebecomebetterwriters."

⑦"Thepassagemainlytalksabouttheimportanceofnatureandhowweshouldprotectit."

⑧"Trytouseadjectivesandadverbstodescribeyourfavoriteplace."

⑨"Makesuretouseyourownwordsandexpressyourfeelingsabouttheplace."

⑩"Greatanalysis!Similesandmetaphorscanmakeourwritingmorevividandexpressive."八、典型例題講解1.例題：

文中提到，“Theauthorusesalotofvividlanguagetodescribethebeautyofnature.”請找出文中使用的兩個生動的描述。

答案：

①"Themountainsarelikegiantgiantsstandingtall."

②"Thelakereflectstheskylikeamirror."

2.例題：

根據課文內容，完成下面的句子。

-Theauthordescribesthemountainas_______.

-Thelakeisas_______asamirror.

答案：

-Theauthordescribesthemountainasmajestic.

-Thelakeisasclearasamirror.

3.例題：

分析下面的句子，判斷它是明喻還是隱喻。

"Theflowersbloomedlikearainbowinthegarden."

答案