《第一單元知識聲音的強弱》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元知識聲音的強弱》（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天咱們音樂課上要來認識一個有趣的話題——“聲音的強弱”。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟美妙的音樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對聲音高低、強弱變化的感知能力，提升音樂鑒賞力。

2.增強學生通過音樂表達情感、傳遞信息的能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的意識，在音樂活動中學會傾聽、尊重他人意見。

4.激發(fā)學生對音樂學習的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的精神。重點難點及解決辦法1.重點：聲音強弱的識別與表現(xiàn)

-來源于：學生對聲音強弱的感知和表現(xiàn)是音樂學習的基礎。

-解決辦法：通過實際的音樂實踐活動，如敲擊節(jié)奏棒，讓學生在游戲中感受聲音的強弱變化。

2.難點：聲音強弱與情感表達的聯(lián)系

-來源于：學生需要理解聲音強弱與情感表達之間的關系。

-解決辦法：通過聆聽不同情感的音樂片段，引導學生分析聲音強弱的變化，并嘗試用強弱變化來表現(xiàn)不同的情感。

3.重點：音樂合作學習

-來源于：學生在小組活動中需要學會合作。

-解決辦法：設計小組合作練習，讓學生在互動中學習協(xié)調(diào)和合作。

4.難點：音樂活動中的傾聽與尊重

-來源于：學生在音樂活動中需要學會傾聽他人，尊重不同的意見。

-解決辦法：通過小組討論和反饋環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的傾聽能力和尊重他人的態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用音樂視頻、節(jié)奏棒等教學工具，讓學生直觀感受聲音的強弱變化。

2.設計“強弱音樂會”游戲，讓學生在游戲中學習區(qū)分聲音的強弱，并通過小組合作完成任務。

3.運用案例教學法，通過分析經(jīng)典音樂作品中的強弱處理，引導學生理解音樂情感表達。

4.采用小組討論法，讓學生在交流中分享對聲音強弱與情感關系的理解，提升合作學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計問題如“你聽到過的最響亮的聲音是什么？為什么？”

-學生活動：自主閱讀音樂基礎知識，思考并記錄聲音強弱與情感表達的關系。

-方法/手段/資源：自主學習法，利用在線平臺和班級微信群。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，以《小星星》為例，講解強弱變化對情感的影響。

-學生活動：聽講并思考，參與“強弱音樂會”游戲，體驗不同強弱的音樂。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

具體活動舉例：

-小組討論：讓學生分享自己在家如何通過聲音的強弱來表達情感。

-角色扮演：模擬不同場景，如歡快的生日派對和安靜的圖書館，讓學生用強弱變化表現(xiàn)情境。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，如創(chuàng)作一段強弱變化的旋律，并配以簡短的故事。

-學生活動：完成作業(yè)，利用課外資源如音樂網(wǎng)站學習更多關于音樂的知識。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

課后作業(yè)舉例：

-學生需要創(chuàng)作一段旋律，并嘗試用強弱變化來表達一種情感，如快樂、悲傷或驚奇。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂歷史背景：介紹不同歷史時期音樂作品中聲音強弱的運用，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

-音樂家與作品：介紹一些擅長運用聲音強弱表現(xiàn)情感的著名音樂家和他們的代表作品。

-音樂樂器：介紹不同樂器在表現(xiàn)聲音強弱時的特點，如鋼琴、小提琴、打擊樂器等。

-音樂理論：介紹音樂節(jié)奏、旋律、和聲等基本理論，幫助學生更好地理解音樂作品。

-音樂欣賞技巧：提供一些音樂欣賞的方法和技巧，如如何聆聽、分析、評價音樂作品。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動：鼓勵家長和孩子一起在家中開展音樂活動，如唱歌、彈奏樂器、聽音樂等，培養(yǎng)對音樂的興趣。

-校內(nèi)音樂課程：推薦學校開設相關的音樂課程，如合唱、樂器演奏、音樂欣賞等，豐富學生的音樂體驗。

-社會實踐活動：組織學生參加社區(qū)音樂活動，如音樂會、音樂節(jié)、街頭表演等，拓寬學生的音樂視野。

-音樂知識競賽：舉辦校內(nèi)音樂知識競賽，激發(fā)學生對音樂知識的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。

-音樂作品創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。

-音樂家訪談：邀請音樂家來校進行講座或訪談，讓學生了解音樂家的創(chuàng)作故事和音樂人生。

-音樂紀錄片觀看：推薦學生觀看與音樂相關的紀錄片，如《音樂的力量》、《音樂的故事》等，增加對音樂的感性認識。

-音樂博物館參觀：組織學生參觀音樂博物館，了解音樂的發(fā)展歷程和音樂器材的制作工藝。

-音樂軟件使用：指導學生使用音樂制作軟件，如FLStudio、GarageBand等，學習音樂制作的基本技巧。

-音樂欣賞筆記：鼓勵學生寫下自己對音樂作品的欣賞筆記，記錄下自己的感受和體會。

-音樂作品分析：組織學生分析經(jīng)典音樂作品，如《貝多芬第九交響曲》、《月光奏鳴曲》等，提升他們的音樂鑒賞能力。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學，我感到既有收獲也有不足。讓我來和大家分享一下我的思考和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些有益的嘗試。通過“強弱音樂會”這樣的游戲活動，學生們在輕松愉快的氛圍中學會了如何辨別和表現(xiàn)聲音的強弱。這比單純的講解和示范要有效得多。孩子們在游戲中表現(xiàn)出極大的熱情和參與度，他們的反應讓我感到欣慰。

然而，我也意識到在課堂管理上還存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的意見。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，可以通過更多的互動和鼓勵來實現(xiàn)。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對聲音強弱與情感表達的聯(lián)系理解不夠深入。為了解決這一問題，我計劃在接下來的課程中，增加更多案例分析，讓學生通過具體作品來體會和感受聲音的強弱變化是如何影響情感的。

在情感態(tài)度方面，孩子們對音樂的熱情很高，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到非常高興，也讓我認識到音樂教育對于培養(yǎng)學生情感態(tài)度的重要性。我相信，通過這樣的教學，孩子們不僅學到了知識，也在情感上得到了滿足。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，課堂時間的分配上，我可能沒有充分利用，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促。在今后的教學中，我會更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

此外，我還注意到在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。有的學生可能對音樂創(chuàng)作感興趣，而有的學生可能更喜歡聆聽和欣賞。因此，我計劃在布置作業(yè)時，提供多種選擇，以滿足不同學生的需求。課堂小結(jié)，當堂檢測親愛的同學們，我們這節(jié)課就要結(jié)束了，讓我們一起回顧一下今天所學的內(nèi)容吧！

首先，我們學習了聲音的強弱。聲音的強弱可以由音量的大小來表示，當我們說聲音很弱時，是指聲音的音量很小；而當聲音很強時，音量則很大。在音樂中，聲音的強弱變化可以幫助我們表達不同的情感。

今天，我們通過敲擊節(jié)奏棒、聆聽音樂片段、小組討論等活動，了解了聲音強弱的基本概念。我們還學會了如何通過調(diào)整聲音的強弱來表達快樂、悲傷、憤怒等不同的情感。

檢測一：選擇題

1.以下哪種情況屬于聲音很弱？

A.風聲呼嘯

B.輕輕耳語

C.爆竹聲聲

D.雷聲滾滾

檢測二：判斷題

2.聲音的強弱只與音量大小有關。（）

檢測三：簡答題

3.請舉例說明在音樂作品中，如何通過聲音的強弱來表達情感。

檢測四：實踐題

4.請用你手中的節(jié)奏棒，嘗試表現(xiàn)一段快樂和一段悲傷的音樂，并簡要說明你的想法。

現(xiàn)在，讓我們來揭曉答案吧！

檢測一答案：

B.輕輕耳語

檢測二答案：

錯誤。聲音的強弱不僅與音量大小有關，還與音高、音色等因素有關。

檢測三答案：

（示例）在音樂作品中，通過加快速度、提高音量、使用