《你知道嗎阿拉伯數(shù)字的由來》教案-2024-2025學年西師大版（2024）小學數(shù)學一年級下冊教學背景數(shù)學是一門充滿趣味與歷史底蘊的學科，數(shù)字作為數(shù)學學習的基石，在學生數(shù)學學習的啟蒙階段至關重要。西師大版（2024）小學數(shù)學一年級下冊第一單元《20以內的退位減法》，旨在讓學生掌握基本運算技能。《你知道嗎阿拉伯數(shù)字的由來》這一內容，能將枯燥的數(shù)字學習與生動的歷史故事相結合。通過了解阿拉伯數(shù)字的起源和發(fā)展，不僅能拓寬學生的知識面，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，還能讓學生體會到數(shù)學在人類文明進程中的重要作用，幫助學生建立起數(shù)學與其他學科、與生活的廣泛聯(lián)系，符合《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中強調的培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，引導學生從數(shù)學的角度認識世界的要求。同時，一年級學生正處于好奇心旺盛，對周圍世界充滿探索欲望的階段，這部分內容可以極大地滿足他們的好奇心，為后續(xù)深入學習數(shù)學奠定良好的情感基礎。核心素養(yǎng)教學目標知識與技能目標學生能夠清晰地講述阿拉伯數(shù)字的起源、傳播歷程，知道阿拉伯數(shù)字是由印度人發(fā)明，經(jīng)阿拉伯人傳播到世界各地的。準確識別和書寫1-10的阿拉伯數(shù)字，了解這些數(shù)字在不同歷史時期和地域的演變。過程與方法目標通過觀察圖片、視頻，閱讀文字資料以及小組討論等活動，培養(yǎng)學生收集、整理和分析信息的能力。在課堂交流和分享中，鍛煉學生的語言表達能力，學會有條理地表達自己的觀點和想法。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對數(shù)學史的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，使學生認識到數(shù)學不僅是一門學科，更是人類文明的重要組成部分。讓學生體會到數(shù)學知識的不斷發(fā)展和傳承，感受人類智慧的偉大，增強學生的民族自豪感和文化自信心。教學重難點教學重點了解阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、傳播過程，掌握其演變的大致歷史脈絡。認識1-10的阿拉伯數(shù)字在不同階段的寫法，體會其演變特點。教學難點理解阿拉伯數(shù)字的發(fā)明對人類數(shù)學發(fā)展以及社會進步的重要意義，從歷史發(fā)展的角度認識數(shù)學的價值。引導一年級學生在有限的認知水平下，通過多樣的教學活動，深入思考數(shù)學與人類文明的緊密聯(lián)系。教學準備多媒體課件：收集與阿拉伯數(shù)字起源、發(fā)展相關的圖片、動畫、視頻等資料，制作成生動有趣的PPT，直觀呈現(xiàn)阿拉伯數(shù)字的演變過程。實物卡片：準備寫有不同時期阿拉伯數(shù)字寫法的卡片，以及對應的數(shù)字拼圖卡片，供學生在課堂上觀察、比較和操作。小道具：準備一些具有古代特色的小道具，如模擬的竹簡、羊皮紙等，增強課堂的趣味性和歷史氛圍。教學過程趣味導入教師活動：老師今天給大家?guī)砹艘恍┥衩丶钨e。（展示數(shù)字卡片0-9）大家每天都會和它們打交道，誰能快速說出它們的名字？這些數(shù)字在我們生活中無處不在，比如時鐘上的數(shù)字能告訴我們時間，課本的頁碼能幫助我們找到相應內容。那你們有沒有想過，這些數(shù)字是怎么來的呢？學生活動：學生快速說出數(shù)字名稱，積極參與討論，表達對數(shù)字由來的好奇。設計意圖：通過展示熟悉的數(shù)字，結合生活場景提問，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，為后續(xù)教學活動做好鋪墊。知識新授1.阿拉伯數(shù)字的誕生教師活動：很久很久以前，人們在生活中為了記錄物體的數(shù)量，發(fā)明了各種計數(shù)方法。（展示古人用結繩計數(shù)、刻痕計數(shù)的圖片）隨著時間的推移，印度人發(fā)明了一種獨特的數(shù)字——梵文數(shù)字。（展示梵文數(shù)字的圖片）這就是阿拉伯數(shù)字的前身。大家觀察一下，梵文數(shù)字和我們現(xiàn)在使用的阿拉伯數(shù)字有什么不同？學生活動：學生仔細觀察圖片，對比梵文數(shù)字和阿拉伯數(shù)字，踴躍發(fā)言，描述它們在形狀上的差異。設計意圖：通過介紹古人的計數(shù)方法，讓學生了解數(shù)字產(chǎn)生的必要性，感受人類智慧的不斷進步。引導學生觀察對比，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。1.阿拉伯數(shù)字的傳播教師活動：印度的梵文數(shù)字后來被阿拉伯人發(fā)現(xiàn)并學習。阿拉伯人對這些數(shù)字進行了改進和簡化，并將它們傳播到了歐洲。（播放阿拉伯數(shù)字傳播路線的動畫視頻）在傳播過程中，這些數(shù)字不斷演變，逐漸變成了我們現(xiàn)在使用的樣子。為什么阿拉伯人能將數(shù)字傳播到歐洲呢？學生活動：學生觀看動畫視頻，思考問題，小組內交流討論，推選代表發(fā)言。設計意圖：借助動畫視頻，直觀展示阿拉伯數(shù)字的傳播路線，讓學生更清晰地了解其傳播過程。組織小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和邏輯思維能力。1.阿拉伯數(shù)字在中國的發(fā)展教師活動：阿拉伯數(shù)字大約在13世紀到14世紀傳入中國。一開始，中國人還是習慣使用自己的數(shù)字，后來，隨著和世界的交流越來越多，阿拉伯數(shù)字因其簡單易寫，逐漸被廣泛使用。（展示中國古代數(shù)字和阿拉伯數(shù)字在不同場景使用的圖片）大家想一想，在生活中，哪些地方用到了阿拉伯數(shù)字？學生活動：學生觀察圖片，聯(lián)系生活實際，舉例說明阿拉伯數(shù)字在生活中的應用。設計意圖：介紹阿拉伯數(shù)字在中國的發(fā)展歷程，讓學生了解數(shù)學文化的交流與融合。引導學生聯(lián)系生活，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。互動探究1.數(shù)字演變大發(fā)現(xiàn)教師活動：（分發(fā)寫有不同時期阿拉伯數(shù)字寫法的卡片）現(xiàn)在，請同學們仔細觀察手中的卡片，比較不同時期數(shù)字的寫法，找一找它們有哪些變化規(guī)律。可以和小組內的同學互相交流討論。（巡視各小組，參與學生討論，適時給予指導）學生活動：學生認真觀察卡片上的數(shù)字，小組內熱烈討論，總結數(shù)字演變的規(guī)律，如筆畫逐漸簡化、形狀更加規(guī)則等。每個小組推選代表發(fā)言，分享討論結果。設計意圖：通過讓學生親身觀察、比較不同時期的數(shù)字寫法，培養(yǎng)學生的探究能力和歸納總結能力。小組討論的形式，促進學生之間的思想碰撞，提高學生的合作交流能力。1.數(shù)字拼圖大挑戰(zhàn)教師活動：接下來，我們進行一個有趣的數(shù)字拼圖大挑戰(zhàn)。（分發(fā)數(shù)字拼圖卡片）請同學們以最快的速度將拼圖完成，看看哪個小組拼得又快又準。學生活動：學生分組進行數(shù)字拼圖比賽，小組成員分工合作，快速完成拼圖。完成后，小組代表展示拼圖成果。設計意圖：數(shù)字拼圖活動不僅能讓學生進一步熟悉阿拉伯數(shù)字的形狀，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。總結歸納教師活動：今天，我們一起了解了阿拉伯數(shù)字的由來。誰能來總結一下，阿拉伯數(shù)字是怎么發(fā)明和傳播的？（引導學生回顧本節(jié)課的重點內容）阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播，對我們的生活和數(shù)學學習都有著非常重要的意義。希望大家在今后的學習中，能繼續(xù)保持對數(shù)學的好奇心，探索更多有趣的數(shù)學知識。學生活動：學生舉手發(fā)言，總結阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、傳播過程以及在生活中的應用。設計意圖：通過引導學生總結歸納，幫助學生梳理本節(jié)課的知識脈絡，加深對所學內容的理解和記憶。鼓勵學生保持對數(shù)學的好奇心，為后續(xù)學習埋下伏筆。課堂練習數(shù)字連連看：在PPT上展示不同時期阿拉伯數(shù)字的寫法和對應的現(xiàn)代數(shù)字，讓學生連線。如展示古印度梵文數(shù)字的“1”寫法，對應現(xiàn)代數(shù)字“1”，讓學生將兩者連接起來。此練習幫助學生鞏固對不同時期阿拉伯數(shù)字寫法的認識，強化數(shù)字演變的記憶。生活數(shù)字大搜索：讓學生思考并列舉生活中至少三個使用阿拉伯數(shù)字的場景，并簡單說明其作用。比如，超市商品價格標簽上的數(shù)字，用于表示商品的價格；電梯里的數(shù)字，指示樓層等。這一練習引導學生關注生活中的數(shù)學，體會阿拉伯數(shù)字在實際生活中的廣泛應用。板書設計阿拉伯數(shù)字的由來發(fā)明：印度人發(fā)明梵文數(shù)字傳播：阿拉伯人改進并傳播到歐洲在中國：13-14世紀傳入，逐漸廣泛使用教學反思在本次教學中，成功激發(fā)了學生對阿拉伯數(shù)字由來的興趣，通過豐富的圖片、視頻等多媒體資源，以及互動性強的小組活動，讓學生積極參與到課堂中來，較好地達成了教學目標。但仍存在一些不足之處，如在講解阿拉伯數(shù)