8上課了第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8上課了第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《道德與法治》一年級上冊的統編版課本，開啟第一課時的學習之旅。本節課的主要教學內容是《我們的校園生活》，我們將一起探索校園里的點點滴滴，了解學校規章制度，學習如何與人友好相處。這節課的內容與我們日常校園生活緊密相連，相信你們一定有很多有趣的故事和經驗想要分享。讓我們一起期待這趟精彩的探索之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課《我們的校園生活》中，我們旨在培養孩子們的以下核心素養：

1.社會責任感：讓學生認識到遵守學校規章制度是每位學生應盡的責任，增強他們對校園環境的關愛和保護意識。

2.交流合作能力：通過小組討論和互動，培養孩子們與他人溝通、協作的能力，學會在團隊中發揮作用。

3.自我保護意識：教育學生了解校園安全知識，提高自我保護意識，學會應對突發事件。

4.美德與品質：引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養良好的品德和品質，如誠信、友善、尊重他人等。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生剛剛步入小學，他們對校園生活已經有了一些初步的認識，比如簡單的校園環境、基本的教室規則等。然而，對于校園生活的道德規范、人際交往的禮儀以及自我保護的基本常識，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通常喜歡通過游戲和互動學習，這種直觀、參與式的方法更能激發他們的學習熱情。在能力上，他們正處于語言表達和認知能力快速發展的時期，但注意力和自控能力還比較薄弱。學習風格上，多數學生傾向于通過視覺和聽覺信息進行學習，同時他們也喜歡動手操作，通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，一年級學生在學習道德與法治相關知識時可能會遇到以下困難：

-對抽象概念的理解有限，難以把握道德規范的本質。

-在人際交往中，可能難以理解他人的感受，從而影響交往的質量。

-在遵守規則方面，可能由于自控能力不足而遇到挑戰。

-對自我保護的認識有限，可能不懂得如何在校園中保護自己。

因此，教學設計需要充分考慮這些挑戰，通過具體案例、游戲和角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和應用所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和案例，向學生傳授校園生活的基本規則和道德知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對校園生活的理解和感受，促進交流與合作。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的校園角色，模擬實際情境，提高他們對規則遵守和人際交往的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示校園圖片和視頻，增強教學的直觀性和吸引力。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，如在線游戲或模擬軟件，讓學生在游戲中學習規則和禮儀。

3.實物教具：準備一些校園生活相關的實物模型，如校徽、校牌等，讓學生更直觀地感受校園文化。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿樂趣和規則的地方——我們的校園。你們知道嗎？校園不僅是學習的地方，還是一個大家庭，我們需要共同遵守一些規則，讓我們的校園生活更加美好。今天，我們就來學習一些關于校園生活的道德與法治知識。

-提問：你們在校園里都遇到過哪些有趣的事情？有沒有遇到過需要遵守規則的情況？

2.回顧舊知：

-回顧上一節課我們學習的《校園安全》相關知識，提問：還記得我們學過的安全常識有哪些？比如，上下樓梯要注意什么？遇到陌生人怎么辦？

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學習的是《我們的校園生活》，主要內容包括：校園規則、人際交往、自我保護等。

-講解校園規則的重要性，以及常見的校園規則，如愛護公物、不亂扔垃圾、按時上學等。

2.舉例說明：

-通過具體案例，如學生在校園里撿到錢物如何處理、同學之間發生矛盾如何解決等，幫助學生理解規則的應用。

-分享一些真實發生在校園里的感人故事，讓學生感受到遵守規則的重要性。

3.互動探究：

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在校園生活中的經驗和感受。

-引導學生思考：在校園生活中，我們應該如何與人友好相處？如何保護自己？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-分發《校園生活規則手冊》，讓學生閱讀并思考：這些規則對我們有什么好處？

-組織學生進行角色扮演，模擬校園生活中的場景，如撿到錢物、同學之間發生矛盾等，讓學生在實踐中學習如何遵守規則。

2.教師指導：

-對學生在活動中的表現給予及時評價和指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學知識。

-針對學生在活動中提出的問題，進行解答和補充說明。

四、總結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調校園規則和道德與法治的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，做一個遵紀守法、文明禮貌的好學生。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生回家后與家長分享本節課的學習內容，共同探討如何在家庭中踐行道德與法治。

2.布置課后小調查，讓學生觀察和記錄自己所在班級的校園生活，思考如何改進校園環境。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園安全知識手冊：提供詳細的校園安全指南，包括防火、防盜、防騙、防意外傷害等方面的知識。

-校園文明禮儀案例集：收集整理校園中常見的文明禮儀案例，如排隊、借物、禮貌用語等。

-校園生活故事集：收集一些發生在校園中的感人故事，如師生之間的關愛、同學之間的友誼等。

-校園法治教育視頻：制作或收集一些關于校園法治教育的視頻，通過生動的故事和案例，讓學生了解法律知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀校園安全知識手冊，了解校園安全的基本常識，提高自我保護意識。

-組織學生開展校園文明禮儀主題班會，通過討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習文明禮儀。

-布置學生收集校園生活中的感人故事，撰寫心得體會，增強學生的法治觀念和道德素養。

-利用課后時間，組織學生觀看校園法治教育視頻，通過視頻中的案例，讓學生了解法律知識，提高法律意識。

-邀請法律專家或學校法制副校長來校開展法治教育講座，讓學生面對面地學習法律知識。

-組織學生參觀法院、警察局等法律機構，讓學生親身感受法律威嚴，增強法治觀念。

-鼓勵學生參與校園法治知識競賽，通過競賽形式，提高學生對法律知識的掌握程度。

-建立校園法治教育網站或微信公眾號，定期發布法治教育資訊和案例，為學生提供便捷的學習平臺。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區巡邏等，讓學生在實踐中學會遵守法律法規，維護社會秩序。

-邀請優秀校友分享他們的校園生活經歷，讓學生了解校園文化的內涵，樹立正確的人生觀、價值觀。課后作業1.**校園規則小偵探**：

-作業內容：請同學們觀察自己所在的校園，記錄下至少三條校園規則，并思考這些規則對校園生活的影響。

-答案示例：1.上下樓梯靠右行，保持安靜；2.愛護校園環境，不亂扔垃圾；3.按時到校，不遲到、不早退。

2.**校園禮儀小故事**：

-作業內容：以“在校園里，我遇到了……”為開頭，寫一個發生在校園里的文明禮儀小故事。

-答案示例：在校園里，我遇到了一位同學不小心摔倒了，周圍的同學立刻停下來，有的幫忙扶起，有的遞上紙巾，大家都很關心地詢問他是否受傷。

3.**自我保護小貼士**：

-作業內容：根據本節課學習的自我保護知識，為同學們編寫一份自我保護小貼士。

-答案示例：1.上下學時，盡量結伴而行，不要單獨行動；2.遇到陌生人搭話，要保持警惕，不透露個人信息；3.如有身體不適，及時告訴老師或家長。

4.**校園規則討論會**：

-作業內容：分組討論以下問題，并準備在下次課上分享你們的觀點。

-問題：為什么校園規則對我們很重要？

-答案示例：校園規則可以幫助我們建立良好的學習環境，讓我們能夠專心學習；同時，遵守規則也是對他人的一種尊重。

5.**校園法治知識問答**：

-作業內容：根據本節課學習的法治知識，設計一份問答試卷，并邀請家人或朋友一起參與答題。

-答案示例：

-問題：什么是法律？

-答案：法律是國家制定或認可的行為規范，對全體社會成員具有普遍約束力。

-問題：在校園里，如果遇到同學欺負你，你應該怎么做？

-答案：告訴老師或家長，尋求幫助，不要獨自承受。課堂1.課堂評價：

-提問技巧：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些開放性問題，讓學生思考并表達自己的觀點，以此來評估他們對知識的理解和應用能力。

-觀察記錄：我會注意觀察學生的課堂參與度，包括他們的發言積極性、小組合作情況以及對新知識的接受程度。通過這些觀察，我可以了解每個學生的學習狀態和存在的問題。

-課堂測試：為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗，測試他們對關鍵知識點的掌握情況。這些測試可以是選擇題、簡答題或實際操作題。

具體實施方式如下：

-提問環節：在講解新知時，我會適時提問，如“同學們，你們覺得校園規則對我們有什么好處？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解程度。

-觀察記錄：在小組討論或角色扮演環節，我會仔細觀察學生的互動情況，記錄下他們的合作方式和溝通效果。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行簡短的課堂測試，如“請列舉三種校園規則，并說明它們的重要性。”

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會注意他們的書寫規范、解題思路和創造性。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種反饋可以幫助學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習。

-鼓勵與支持：在評價學生的作業時，我會給予積極的鼓勵和支持，尤其是對于那些努力進步的學生。我會通過表揚他們的努力和成就，增強他們的自信心。

具體實施方式如下：

-作業批改：對于《校園生活規則手冊》的閱讀作業，我會檢查學生是否完成了所有規則的學習，并注意他們的筆記是否完整。

-及時反饋：在作業批改后，我會通過面批或書面形式，給予學生詳細的反饋，如“你能夠很好地列舉校園規則，但在解釋規則的重要性時，可以更加深入。”

-鼓勵與支持：對于在角色扮演中表現出色的學生，我會特別表揚他們的表現，如“你的表演非常生動，你很好地展示了如何與他人友好相處。”這樣的鼓勵可以激發學生的學習熱情和參與度。教學反思教學反思

今天，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了《我們的校園生活》這節課。回顧整堂課，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過提問“你們在校園里都遇到過哪些有趣的事情？”來激發學生的興趣，看到他們積極舉手發言，我感到非常欣慰。這讓我意識到，通過與學生互動，可以更好地調動他們的積極性。

在講解校園規則時，我采用了舉例說明的方法，比如通過講述一個學生在校園里撿到錢物如何處理的故事，讓學生更容易理解規則的應用。我發現，這樣的教學方式不僅讓學生學到了知識，還激發了他們的思考。

然而，我也發現了自己的一些不足。比如，在講解自我保護意識時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分討論和表達自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與度，給予他們更多的發言機會。

此外，我還發現了一些學生在課堂上的表現需要關注。例如，有些學生在小組討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們不善于表達或者缺乏自信。針對這種情況，我打算在課后與他們進行個別交流，了解他們的想法，并給予適當的指導和鼓勵。

在課堂測試環節，我發現部分學生對一些基本的知識點掌握不夠牢固。這讓我反思，是否在講解過程中，我沒有充分考慮到學生的接受能力，或者是否需要采用更加多樣化的教學方法來幫助他們鞏固知識。

在作業評價方面，我注意到一些學生的作業書寫不夠規范，這可能是由于他們在日常學習中缺乏良好的書寫習慣。因此，我計劃在下一節課中，專門安排時間來指導學生如何書寫規范，提高他們的作業質量。

同時，我也會不斷學習新的教學方法和理念，豐富自己的教學手段，讓學生在輕