2024七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV教學設計設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV教學設計設計（新版）人教新目標版教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來探索的是2024七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV。這節課，咱們要聊的是如何用英語描述正在進行的動作，特別是看電視這個話題。咱們先復習一下課本上的內容，比如如何用現在進行時態來表達“正在做某事”。這節課，咱們要結合實際生活，用英語聊一聊咱們喜歡的電視節目，感受一下語言的魅力！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過實際語境，學生能夠運用現在進行時態，正確描述正在進行的動作，提高語言表達能力。

2.**文化意識**：通過討論電視節目，學生能夠了解不同文化背景下的娛樂活動，增強跨文化交際能力。

3.**思維品質**：學生在參與討論和表達個人觀點時，能夠培養批判性思維和邏輯推理能力。

4.**學習能力**：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主學習能力和解決問題的能力。學情分析在我們七年級的學生群體中，大家的學習基礎各不相同。首先，在知識層面，大部分同學已經掌握了基本的英語語法和詞匯，對于現在進行時的概念也有所了解，但具體運用到實際語境中可能還需要一些練習。能力方面，同學們的聽說能力相對較好，但寫作能力還有待提高，特別是在描述日常活動時如何運用現在進行時態。

從素質角度來看，學生們對英語學習的興趣普遍較高，尤其對流行文化話題如電視節目表現出濃厚的興趣。這為我們提供了很好的教學契機，可以通過他們感興趣的題材來激發學習動力。

在行為習慣上，學生們普遍能夠積極參與課堂活動，但在自主學習方面，部分學生可能存在依賴老師的現象，需要更多的引導和鼓勵去自主探索。此外，課堂紀律整體較好，但有個別同學在小組活動中可能會出現注意力分散的情況。

綜合來看，這些學情特點對我們的教學有積極的一面，比如學生興趣濃厚，有利于通過趣味活動提高他們的語言運用能力。但同時，我們也需要注意針對不同層次的學生提供差異化的教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。特別是在培養寫作能力和自主學習能力方面，我們需要設計更具挑戰性和趣味性的練習，以激發學生的學習潛能。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如電視模型、遙控器）、白板或黑板。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套教學平臺，包括電子課本、教學視頻和在線練習。

-信息化資源：英語學習網站和應用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等。

-教學手段：PPT課件、課堂活動卡片、小組討論指南、英語歌曲和視頻片段。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們平時喜歡看什么類型的電視節目？”來激發學生的興趣，引導學生進入英語學習情境。

2.學生回答問題，老師用英語總結并記錄在黑板上。

3.老師展示一張電視屏幕的圖片，引導學生用英語描述畫面內容。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段與電視節目相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中，嘗試用英語描述畫面。

2.學生觀看視頻，并用英語描述畫面內容。

3.老師總結學生描述，并講解現在進行時的用法。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并提出以下問題：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whoisthemaincharacterinthetext?

-Whatisthecharacterdoinginthetext?

2.學生閱讀課文，思考問題，并回答。

3.老師根據學生的回答，總結課文主旨內容。

四、全文側重點講解（20分鐘）

1.老師講解現在進行時的構成和用法，并結合課文中的例句進行講解。

2.學生跟讀例句，并嘗試用自己的語言造句。

3.老師展示一組與電視節目相關的動詞，讓學生用現在進行時進行描述。

4.學生進行小組討論，用現在進行時描述自己喜歡的電視節目。

五、實際性教學內容（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬在客廳看電視的場景。

2.學生分組，每組選出一個主持人，其他學生扮演家庭成員，用英語進行對話。

3.老師巡視各小組，給予指導和反饋。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調現在進行時的用法。

2.學生回顧所學，并用英語復述課文主旨內容。

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用現在進行時描述自己正在進行的動作。

2.學生領取作業，老師解答學生疑問。

八、教學反思

1.本節課通過情景導入、課文主旨內容探究、全文側重點講解、實際性教學內容等環節，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了現在進行時的用法。

2.在教學過程中，老師注重學生的參與度，鼓勵學生大膽開口說英語，提高學生的口語表達能力。

3.在課后作業的布置上，老師注重學生的實際運用，讓學生在日常生活中運用所學知識。

4.在今后的教學中，老師將繼續關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用現在進行時態描述正在進行的動作，如“I'mwatchingTV”，這在日常交流中是非常實用的。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了聽力和口語交流能力，能夠在模擬的情景中自然地使用英語進行對話。

2.**知識掌握情況**：

-學生對現在進行時的構成和用法有了更深入的理解，能夠識別并正確使用現在進行時的句型結構。

-學生能夠識別并區分現在進行時和一般現在時，知道何時使用哪種時態。

3.**文化理解與意識**：

-學生通過討論電視節目，了解了不同文化背景下的娛樂活動，增強了跨文化交際意識。

-學生對英語國家的電視文化有了初步的認識，這有助于拓寬他們的國際視野。

4.**思維與策略發展**：

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學生學會了如何通過合作學習來共同完成任務，提高了團隊協作能力。

5.**自主學習能力**：

-學生在完成課后作業時，能夠獨立運用所學知識進行描述，這表明他們的自主學習能力有所提高。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求解決方案，如查閱詞典或向同學和老師求助。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生對英語學習的興趣和積極性得到了提升，他們在課堂上更加投入和自信。

-學生通過學習英語，感受到了學習的樂趣，增強了學習英語的內在動力。

7.**行為習慣與學習態度**：

-學生在課堂上表現出良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與討論等。

-學生對英語學習的態度更加積極，愿意接受挑戰，勇于嘗試新的事物。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來教授現在進行時態，讓學生在真實的語境中學習，這種教學方式受到了學生的歡迎，因為它更加貼近實際生活，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，這有助于學生更好地理解和記憶語法點。同時，多媒體的使用也為課堂帶來了更多的活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理不足**：在課堂上，我發現部分學生在理解語法點和運用到實際情境中存在困難，這可能是因為他們在學習基礎或學習習慣上存在差異。我沒有能夠及時地針對這些差異進行個別輔導。

2.**課堂互動不夠深入**：雖然我鼓勵學生參與討論，但在實際操作中，我發現學生的互動往往停留在表面，缺乏深度和批判性思維。

3.**評價方式單一**：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習進步和潛力。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：為了更好地滿足學生的個體需求，我計劃在課后提供個性化輔導，針對不同學生的學習難點提供針對性的幫助。

2.**深化課堂互動**：我將設計更多深入的討論活動，鼓勵學生提出問題、分享觀點，并引導他們進行批判性思考。

3.**多元化評價方式**：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目和個人反思，以更全面地評估學生的學習成果。

4.**加強校企合作**：考慮與英語培訓機構或企業合作，為學生提供更多實際的語言運用機會，如模擬商務對話或文化體驗活動，這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際工作中，增強他們的職業競爭力。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：請學生用現在進行時態描述他們周末的計劃或正在進行的活動。要求至少包含三個句子，每個句子描述一個不同的活動。

-例如：“I'mreadingabookinthegarden.”“Mysisteriscookingdinner.”“Myfriendsareplayingsoccer.”

2.**口語練習**：讓學生在家中與家人或朋友用英語進行對話，嘗試使用現在進行時態描述正在發生的事情。可以記錄下對話內容，以便課后復習。

3.**小組任務**：分組討論并制作一個關于他們最喜歡的電視節目的海報，包括節目名稱、主要角色和正在進行的活動。每個小組需要用英語進行簡短的介紹。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，我會開始批改作業，確保每個學生都能及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改寫作練習時，我會檢查語法、時態和句式的正確性，同時也會關注學生的表達是否流暢和內容是否豐富。對于口語練習，我會聽錄音或閱讀對話內容，評估學生的發音、語調和語言的自然度。

3.**問題指正**：對于每個學生的作業，我會指出具體的錯誤或不足，如時態錯誤、詞匯選擇不當等。

4.**改進建議**：在反饋中，我會給出具體的改進建議，如提供正確的時態用法、建議學生增加詞匯量或提供一些有用的表達方式。

5.**個別輔導**：對于需要額外幫助的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們解決具體問題。

6.**展示與討論**：在下一節課的開始，我會選擇一些優秀的寫作和口語作業進行展示，讓學生互相學習和借鑒。

7.**家長溝通**：對于作業表現特別好的學生，我會與家長溝通，分享學生的進步和成就。對于需要改進的學生，我也會與家長討論改進的策略和計劃。板書設計①現在進行時態結構

-現在分詞

-be動詞（am,is,are）+現在分詞

②關鍵句型

-Iamdoing...

-Youaredoing...

-He/She/Itisdoing...

-Wearedoing...

-Theyaredoing...

③實用表達

-I'mwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

④時態比較

-現在進行時vs.一般現在時

-現在進行時用于描述正在進行的動作，一般現在時用于描述習慣性或經常性的動作。

⑤語法要點

-現在分詞的構成

-be動詞的選擇（根據主語的人稱和數）

⑥詞匯拓展

-與看電視相關的詞匯：TV,show,program,channel,remotecontrol

-與閱讀相關的詞匯：book,magazine,newspaper,library

⑦實際應用

-課堂活動：角色扮演，描述正在進行的動作

-課后作業：寫作練習，口語練習課后作業為了幫助學生鞏固本節課所學內容，以下是一些課后作業題目，每個題目都圍繞課文知識點設計：

1.**寫作練習**：

-用現在進行時態描述你周末的計劃。

-例：I'mvisitingmygrandparentsinthecountryside.Mysisterisshoppingforclothes.Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

2.**口語練習**：

-與家人或朋友用英語進行對話，描述你正在做的事情。

-例：Whatareyoudoingrightnow?I'mstudyingformymathexam.

3.**詞匯應用**：

-用以下詞匯完成句子，每個詞匯使用一次。

-詞匯：watching,reading,cooking,playing,listeningto

-例：Mymotheris________inthekitchen.(cooking)

4.**語法練習**：

-用現在進行時態改寫下列句子。

-例：Sheusuallygoestothegym.(現在進行時)

-She_______