浦東新區2023學年度第二學期初三年級模擬考試語文試卷(滿分150分，考試時間100分鐘)考生注意：1.本試卷共25題。2.請將所有答案做在答題紙的指定位置，做在試卷上一律不計分。一、文言文(35分)(一)(13分)1.默寫與運用(1)談笑有鴻儒,。(《陋室銘》)(2)夕陽西下,。(《天凈沙·秋思》)(3)，病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(4)小明競賽失利一蹶不振，作為他的好友，你可以引用《游山西村》中的名句“，”來鼓勵他重燃斗志。(二)(22分)閱讀下列詩文，完成各題【甲】江城子·密州出獵老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【乙】曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。【丙】梁君出獵得善言梁君①出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓欲射之。道有行者，梁君謂行者：“止！”。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御③公孫襲下車，撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒曰：“襲不與③其君而顧他人，何

也?”公孫襲對曰：“昔齊景公之時，天大早三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨。’景公下堂頓首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也?為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于狼虎。”梁君援其手，與上車歸，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”(有刪改)[注]①梁君：即魏國國君。②御：本義為駕馭馬車，此指駕駛車馬的人。③與：幫助，援助。④祠：酬神，還愿。2.【甲】詞的作者是宋代的(人名)，【乙】文選自《》一書。3.解釋文中加點的詞。(1)又何間焉?()(2)以白雁之故而欲射人()4.下列句子與“幸哉今日也”句式相同的一項是()A.甚矣，汝之不惠B.一狼洞其中C.寓逆旅，主人日再食D.此之謂失其本心5.用現代漢語翻譯下面句子。小大之獄，雖不能察，必以情。6.根據提示填寫表格。人物言行表現特點蘇軾(1)“_,__”威武豪邁、雄姿勃發曹劌“未可”:“可矣”(2)_公孫襲講述景公求雨之故事(3)_7.下列對詩文理解正確的一項是()A.【甲】詞作者正值壯年而自稱“老夫”，表達人生易老的悲涼之感B.【乙】文中鄉人問曹劌“又何間焉”，是對曹劌主動請見的不以為然C.【丙】文中梁君“忿然作色而怒”，是因為路上的行者影響了他狩獵D.【甲】【乙】【丙】均運用典故來借古諷今，增強了表現力和感染力8.這三篇作品都展現了古代的明君賢臣形象。為君者，如梁君，具有的品格；為臣者，如蘇軾，。二、現代文(35分)

(一)(17分)閱讀下文，完成各題從“爾濱”存冰有道看科技保溫妙招①寒冬臘月，松花江上冰雪覆蓋，白茫茫一片。在冰雪之上，人群、機械正往來穿梭。當哈爾濱冰雪大世界還在喜迎八方來客時，一年一度的存冰工作已悄然開啟。②存冰是哈爾濱冰雪大世界每年都要完成的任務。由于存冰數量巨大，冷庫等室內場所空間有限且成本較高，因此存冰將被直接堆放在室外空地上保存一整年，其間還要度過炎熱的夏季———這聽起來有些不可思議，但背后的原理并不復雜。③可使存冰融化的熱量主要來自于地表和太陽輻射。為阻隔地表熱量，堆放冰塊前，工作人員會在地面鋪一層隔熱布；為阻擋更具“殺傷力”的太陽輻射，工作人員會給冰塊蓋上厚厚的“被子”。這一方面可避免太陽直射，另一方面可將冰塊與外界隔絕，保證外部熱量不會傳遞給存冰。這條厚“被子”用隔熱塑膠布、防曬網、巖棉板等保溫材料做成，最多可達9層。有了這條“被子”，即使經過炎熱的夏天，到冬天取用時仍有70%以上的存冰符合使用標準。④日常生活中許多建筑物也采用類似的保溫措施。為降低建筑物能耗，減少制冷、制熱所需能源，人們開始給建筑物“穿棉襖”。⑤哈爾濱冰雪大世界存冰使用的巖棉板是常見的隔熱保溫材料之一，已被大規模應用于建筑保溫中。巖棉能保溫的主要原因，在于其內部能夠留存大量空氣。要知道在眾多隔熱介質中，空氣的隔熱效果可謂首屈一指。巖棉密度較低，內部纖維結構疏松，且有大量微小孔隙。這些孔隙能夠鎖住空氣，使巖棉內部形成一個穩定的氣體層。氣體層可以有效阻止建筑物與外部環境進行熱交換，為建筑物保溫。⑥隨著科學進步和技術創新，科學家們研發出了更多新型材料，為建筑物保溫提供了新選擇。⑦美國芝加哥大學分子工程學院的科學家利用電化學和光學的相關知識，巧妙地設計了一種能自由變色的建筑材料。我們知道不同顏色吸收熱輻射的能力各異，如黑色吸收熱輻射能力較強，白色偏弱。這種材料可以根據外界溫度的變化發生化學反應，來改變自身的顏色以釋放或吸收能量，仿佛“變色龍”一般。當天氣炎熱時，這種材料就會變淺，幫助建筑物降溫；而到了寒冷的冬季，材料顏色就會變深以維持建筑物內部的溫度。這樣有助于在不消耗大量能源的情況下，使建筑物內部溫度相對恒定。⑧能為建筑物隔熱保溫的材料，還有氣凝膠。它是世界上密度最小的固體，最輕的氣凝膠密度甚至比空氣還低，所以也被叫做“凍結的煙”。由于氣凝膠中一般80%以上是空氣，所以熱導率極小。在厚度僅幾毫米的氣凝膠板上滴幾滴水珠，再用高溫噴槍加熱板底，板底已被燒得通紅，水珠卻無絲毫沸騰跡象。在雙層玻璃中涂上這種凝膠，可以使建筑物隔熱能力提高50%。⑨隨著科技的發展，還將不斷涌現出新的保溫妙招。(有刪改)9.第③段加點詞“被子”在文中的意思是。10.下列說法符合文章原意的一項是()

A.因為巖棉內部有大量的微小孔隙，而這些孔隙可以留存大量空氣，所以能起到為建筑物保溫的作用B.因為不同顏色吸收熱輻射的能力各異，所以設計保溫材料必須選好恰當的顏色，才能使建筑物保溫C.因為氣凝膠的密度比空氣還小，再加上玻璃能隔熱，所以在雙層玻璃上刷氣凝膠可以用來降低能耗D.用以上這三種隔熱保溫材料來建筑物降低能耗，前兩種主要能保持低溫，第三種則可以適當升溫11.第⑧段畫線句的作用是。12.文章說明三種隔熱保溫材料的順序是否可以調換?請簡述理由。13.請品析本文標題的妙處。(二)(18分)閱讀下文，完成各題江湖藝人虞燕①人們被敲鑼聲引來，閑閑散散地占領了曬谷場一角，自動圍成個圈兒。圈子中央，雜技團那個腰扎紅綢的男人拎起了鑼，敲得“?嘡?”。場地夠不夠大，似乎得兩個女孩連續翻跟斗來丈量。隨著密集的鑼鼓聲，瘦小的身影彈跳、騰空、翻轉，如魚兒在海里游躍，跟斗從這頭翻到那頭，從左邊翻到右邊，橫的豎的斜的通通來一遍，贏得陣陣喝彩聲。場子就這么熱了。②場上的人擁有十八般武藝。節目一個接一個。打著赤膊的男子舞動長矛，扭腰斜挑，飛身劈刺，舞得空氣“刺刺”作響。矛上的紅纓如躥動的火苗，紅影繚亂。突地，又一人跳上去，兩人對打，閃展騰挪，時緩時急，人群中不斷有人叫好。③翻跟斗熱場的兩個女孩再次出場。她倆的身體里似裝了彈簧，上肢后仰，頭朝下，手掌撐地，整個身體呈拱橋狀，而后，或迅速彈起，或圓圓翻身，凌空一躍時，衣袂飛揚。我腦海里突然浮現出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的。④有人搬上了狹長的木頭長凳，長凳下擺了兩個杯子，各插一支塑料花。兩個女孩兒站于長凳兩端，瞅準位置，齊齊下腰，腦袋靠近杯子，臉一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站穩了，伸展雙臂，從凳子跳下，紅色的花依然綻放于唇上，兩張小臉泛起輕松的笑意。⑤長凳上又加了長凳，像一條凳子背著另一條凳子，上面凳子的腿險險立在其下凳子狹窄的面上，沒有丁點兒富余的位置，凳子腿稍一挪動，可能就會翻下來。大女孩爬上凳子，轉眼，她已把兩條凳子踩于腳下。⑥我稍稍仰頭，著粉色襯衫寬松褲子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，動作平穩，她張開雙臂時，還以為是落地前的預備動作，不曾想，她微微曲腿，身體開始緩緩向后仰，彎到一定程度，兩手撐在了凳子上。她的腰軟如海綿，身體帶著脖頸和頭繼續向下。四周發出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細沙丟進河里，幾乎見不到漣漪蕩起。大家生怕驚擾到她。⑦隨著“啊呀”一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長凳子亦隨之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立，腰扎紅綢的男人攙起她，輕聲說著什么，表情嚴肅，像是在責備。

⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顧不得撣掉褲子上的灰，再次攀爬。人群騷動起來，幾個聲音石子般擲向場上，“還上去啊，吃得消嗎！”“讓她休息下！”……我心想：“看著就挺疼，換個節目唄！”腰扎紅綢的男人做出個手勢，意思是大家保持安靜，那些聲音才不大情愿地隱下去。女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復著踢腿、倒立，當她又做下腰叼花的高難動作時，四周變得格外靜寂，我緊張得攥緊了拳頭。⑨女孩肚皮頂起，把自個兒彎成了個半圓，再如拉皮筋似的拉長肩頸，往下探，像倒掛在那兒。她終于咬住了置于第一條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將“半圓”還原成“直條”，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起。⑩隨后，有人猛敲一陣鑼，嚷著“有錢捧個錢場，沒錢捧個人場”。下腰叼花的大女孩把鑼翻過來，圓盤似的，捧著走向觀眾。硬幣掉落于銅鑼的“叮當”聲不斷，她不時鞠躬致謝。終于輪到我們這邊了，兩枚硬幣已被我的手心捂熱，我極其慎重地將它們放進圓盤。女孩穿過場子把銅鑼上交時，我發現她走路不大自然，一條腿的膝蓋總是曲著。母親說，唉，這么摔下來哪能不受傷啊。?多年以來，我總會莫名想到那個女孩————她從高處跌落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她發紅的眼周和臉上的烏青……?那些年有不少雜技團到過我們島上，但我再也沒有見過她。(有刪改)14.閱讀第③——⑨段，完成填空。事件的發展“我”的情感態度兩個女孩再次出場(1)_大女孩在兩層凳子上表演下腰緊張(2)_(3)_大女孩成功表演下腰叼花后安全落地(4)_15.下列理解和分析正確的一項()A.第①段描寫兩個女孩翻跟頭熱場的熱鬧場面，突出她們對于雜技團的重要作用。B.第②段描寫成年藝人精彩武術表演，表明只有勤學苦練才能練就十八般武藝。C.第⑤段具體描寫凳上加凳的細節，為下文寫大女孩從凳子上摔下的情節作鋪墊。D.第⑦段描寫小女孩“躥過去”等表現，可以反襯腰扎紅綢的男人的殘忍和冷漠。16.第⑥段畫線句運用的修辭手法，其表達效果是。第⑧段關于的描寫，與此形成對照，展現出觀眾在大女孩表演過程中的不同反應。

17.第?段的畫線部分不能刪掉，請簡述理由。三、綜合運用(20分)18.閱讀下面的資料，完成小題某社區圖書館在公眾號上發布了一則啟事，內容如下：中學生志愿者招聘啟事一、活動目的：豐富中學生的課余生活，鼓勵中學生積極參與志愿服務活動。二、活動內容：1.協助圖書館員工整理書籍并上架。2.幫助讀者使用自助借還機。3協助圖書館員工維持自習室的秩序。4.參與圖書館主題活動的組織工作。三、報名條件：年齡在14周歲以上，身體健康，熱愛公益事業，自律性強并服從工作安排。四、報名方式：線上報名(報名表可從公眾號下載)。為保障招聘順利進行，這則啟事還應該補充的兩項內容是()()A.圖書館規模介紹B.志愿者工作時間C.服務薪酬的說明D.報名的截止時間19.小儀同學順利應聘后的第一項工作是整理書籍并分類上架。(1)她檢索了書籍的借閱情況，發現圖書館最受歡迎的幾本書是《西游記》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《童年》。其原因可能有：。(2)在上架書籍時，另一志愿者和小儀討論《朝花夕拾》。他說法有誤的一項是()。A.《朝花夕拾》是以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集，全篇采用第一人稱敘事B.《朝花夕拾》從個人視角描繪了清末民初的生活畫卷，凸顯了當時的社會狀況與風氣C.《朝花夕拾》書名的含義是：早上的花晚上撿拾起來，最初發表時原題為《舊事重提》D.整本書由《五猖會》《孔乙己》等十篇文章構成，在溫馨的回憶里也夾雜了理性的批判20.圖書館計劃舉辦“閱讀魯迅，走近魯迅”主題活動，需要志愿者向讀者闡釋魯迅在不同作品中展現的形象特點。下面是小儀解讀《朝花夕拾》中魯迅形象的提綱，請你協助她完成填空。

雜文里的魯迅多是“橫眉冷對”的嚴肅形象，《朝花夕拾》則展現出他有愛的一面。《從百草園到三味書屋》：以百草園為樂園——《阿長與山海經》：深深懷念長媽媽——對善良的勞動者的愛《父親的病》：四處延請名醫，搜尋偏方——對父親的愛《藤野先生》：_——對國家、民族的愛21.魯迅先生曾提出“游戲是兒童最正當的行為”。請結合《朝花夕拾》的相關內容并聯系實際，說說他的觀點在今天有什么借鑒價值?四、寫作(60分)22.題目：有我在要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。

浦東新區2023學年度第二學期初三年級模擬考試語文試卷一、文言文(35分)(一)(13分)1.默寫與運用(1)談笑有鴻儒,。(《陋室銘》)(2)夕陽西下,。(《天凈沙·秋思》)(3)，病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(4)小明競賽失利一蹶不振，作為他的好友，你可以引用《游山西村》中的名句“，”來鼓勵他重燃斗志。【答案】①.往來無白丁②.斷腸人在天涯③.沉舟側畔千帆過④.山重水復疑無路⑤.柳暗花明又一村【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子：三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“腸、涯、畔、疑”等字的正確書寫。(二)(22分)閱讀下列詩文，完成各題甲】江城子·密州出獵老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【乙】曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。【丙】梁君出獵得善言梁君①出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓欲射之。道有行者，梁君謂行者：“止！”。行者不止，白雁群駭。

梁君怒，欲射行者。其御②公孫襲下車，撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒曰：“襲不與③其君而顧他人，何也?”公孫襲對曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨。’景公下堂領首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也?為有德于天而急于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于狼虎。”梁君援其手，與上車歸，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”(有刪改)[注]①梁君：即魏國國君。②御：本義為駕馭馬車，此指駕駛車馬的人。③與：幫助，援助。④祠：酬神，還愿。2.【甲】詞的作者是宋代的(人名)，【乙】文選自《》一書。3.解釋文中加點的詞。(1)又何間焉?()(2)以白雁之故而欲射人()4.下列句子與“幸哉今日也”句式相同的一項是()A.甚矣，汝之不惠B.一狼洞其中C.寓逆旅，主人日再食D.此之謂失其本心5.用現代漢語翻譯下面的句子。小大之獄，雖不能察，必以情。6.根據提示填寫表格。人物言行表現特點蘇軾(1)“_,_”威武豪邁、雄姿勃發曹劌“未可”;“可矣”(2)_公孫襲講述景公求雨之故事(3)_7.下列對詩文理解正確的一項是()A.【甲】詞作者正值壯年而自稱“老夫”，表達人生易老的悲涼之感B.【乙】文中鄉人問曹劌“又何間焉”，是對曹劌主動請見的不以為然C.【丙】文中梁君“忿然作色而怒”，是因為路上的行者影響了他狩獵D.【甲】【乙】【丙】均運用典故來借古諷今，增強了表現力和感染力8.這三篇作品都展現了古代的明君賢臣形象。為君者，如梁君，具有的品格；為臣者，如蘇軾，。

【答案】2.①.蘇軾②.左傳·莊公十年3.①.參與②.原因,緣故4.A5.大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據誠心(合理裁決)6.①.錦帽貂裘②.千騎卷平岡③.胸有成竹、從容不迫、沉著冷靜、做事果斷④.聰明機智，勇于進諫，關心百姓7.C8.①.知錯能改(從諫如流)②.志向高遠【2題詳解】本題考查作家作品識記能力。①空，依據詩詞內容可知，作者是蘇軾。字子瞻，號東坡居士，宋代重要的文學家，唐宋八大家之一。②空，依據選文內容可知，本文出自《左傳·莊公十年》。《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經典之一，是中國古代的史學和文學名著。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編。【3題詳解】本題考查理解文言重點詞語意思。(1)句意為：你又何必參與呢?間：參與。(2)句意為：因為白雁的緣故而想射人。故：原因，緣故。【4題詳解】本題考查文言句式積累與運用能力。“幸哉今日也”是主謂倒裝句。其中“今日”是主語，“幸哉”是謂語。A.句意為：你太不聰明了。是主謂倒裝句。其中“汝之不惠”是主語，“甚矣”是謂語：B.句意為：一只狼在其中打洞，是狀語后置句。是狀語后置句：C.句意為：住在旅店里，(我)每天只吃兩頓。“日再食”是一個省略句，其主語應該是“余、吾”之類人稱代詞：D.句意為：這就叫做喪失了人所固有的本性。是賓語前置句，正常語序為”此謂之失其本心”；故選A。【5題詳解】本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：獄：案件：雖：即使：察：明察：以：按照；情：實情。【6題詳解】本題考查分析人物形象的能力。①，②空，依據文中“錦帽貂裘，千騎卷平岡”句子意思是我頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，率領很多隨從席卷平展的山岡。寫出詩人威武豪邁、雄姿勃發的狩獵景象。③空，依據“公將鼓之。劌曰：‘未可’”“齊人三鼓。劌曰：‘可矣！’”句意可知，這體現了曹劌胸有成竹、做事果斷、從容不迫的特點。

④空，依據“撫矢曰：‘君止！’”“公孫襲對曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂頓首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也?為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于狼虎。”可知，公孫襲具有勇于進諫，聰明機智，關心百姓的特點。【7題詳解】本題考查理解辨析選文內容能力。A.作者蘇軾寫作本詞的時候，已經三十八歲了，自認為自己已經老了，就以“老夫”自稱。不僅深感歲月易逝，人生易老，同時也表現作者心懷壯志卻仕途坎坷的無奈之情：B.依據“其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉?’”句意可知，表現出鄉人阻止曹劌“請見”的態度，進而表現了鄉人對國事的漠不關心的態度；D.依據【乙】文內容可知，是記錄當時的歷史事實，沒有借古諷今之意；故選C。【8題詳解】本題考查分析人物形象的能力。①空，依據“梁君援其手，與上車歸，曰：‘幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。’”可知，梁君知錯能改，從諫如流的特點。②空，依據【甲】文中的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”句意可知，可見作者是一個志向高遠的人。【點睛】參考譯文：【乙】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢?”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰?”魯莊公說：“衣食(這一類)養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據誠心(合理裁決)。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事。可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。【丙】梁君出去打獵，見到一群白雁。梁君下了車，拉滿弓想射白雁。路上有個走路的人，梁君叫走路的人停下，那個人沒停，白雁群受驚而飛。梁君發怒，想射那走路的人。他的車夫公孫襲下車，按著箭說：“您別射。”梁君氣憤地變了臉色生氣地說：“你不幫助你的主君反而幫助別人，為什么呢?”公孫襲回答說：“過去

齊景公的時候，天大旱三年，占卜時說‘一定用人祭祀才下雨’。齊景公走下庭堂磕頭說：‘凡是我求雨的原因，是為了人民。現在一定讓我用人祭祀，才將要下雨，我將自己充當祭品。話沒說完，天下大雨達到方圓千里，為什么呢?因為齊景公對天有德對人民施恩惠，現在主君因白雁的緣故而想射人，我認為主君的話跟虎狼沒有什么不同。”梁君拉著公孫襲的手，和他上車回去。說：“今天真幸運啊：別人打獵都得到禽獸，我打獵得到善言回來了。”二、現代文(35分)(一)(17分)閱讀下文，完成各題從“爾濱”存冰有道看科技保溫妙招①寒冬臘月，松花江上冰雪覆蓋，白茫茫一片。在冰雪之上，人群、機械正往來穿梭。當哈爾濱冰雪大世界還在喜迎八方來客時，一年一度的存冰工作已悄然開啟。②存冰是哈爾濱冰雪大世界每年都要完成的任務。由于存冰數量巨大，冷庫等室內場所空間有限且成本較高，因此存冰將被直接堆放在室外空地上保存一整年，其間還要度過炎熱的夏季———這聽起來有些不可思議，但背后的原理并不復雜。③可使存冰融化的熱量主要來自于地表和太陽輻射。為阻隔地表熱量，堆放冰塊前，工作人員會在地面鋪一層隔熱布；為阻擋更具“殺傷力”的太陽輻射，工作人員會給冰塊蓋上厚厚的“被子”。這一方面可避免太陽直射，另一方面可將冰塊與外界隔絕，保證外部熱量不會傳遞給存冰。這條厚“被子”用隔熱塑膠布、防曬網、巖棉板等保溫材料做成，最多可達9層。有了這條“被子”，即使經過炎熱的夏天，到冬天取用時仍有70%以上的存冰符合使用標準。④日常生活中許多建筑物也采用類似的保溫措施。為降低建筑物能耗，減少制冷、制熱所需能源，人們開始給建筑物“穿棉襖”。⑤哈爾濱冰雪大世界存冰使用的巖棉板是常見的隔熱保溫材料之一，已被大規模應用于建筑保溫中。巖棉能保溫的主要原因，在于其內部能夠留存大量空氣。要知道在眾多隔熱介質中，空氣的隔熱效果可謂首屈一指。巖棉密度較低，內部纖維結構疏松，且有大量微小孔隙。這些孔隙能夠鎖住空氣，使巖棉內部形成一個穩定的氣體層。氣體層可以有效阻止建筑物與外部環境進行熱交換，為建筑物保溫。⑥隨著科學進步和技術創新，科學家們研發出了更多新型材料，為建筑物保溫提供了新選擇。⑦美國芝加哥大學分子工程學院的科學家利用電化學和光學的相關知識，巧妙地設計了一種能自由變色的建筑材料。我們知道不同顏色吸收熱輻射的能力各異，如黑色吸收熱輻射能力較強，白色偏弱。這種材料可以根據外界溫度的變化發生化學反應，來改變自身的顏色以釋放或吸收能量，仿佛“變色龍”一般。當天氣炎熱時，這種材料就會變淺，幫助建筑物降溫；而到了寒冷的冬季，材料顏色就會變深以維持建筑物內部的溫度。這樣有助于在不消耗大量能源的情況下，使建筑物內部溫度相對恒定。⑧能為建筑物隔熱保溫的材料，還有氣凝膠。它是世界上密度最小的固體，最輕的氣凝膠密度甚至比空氣還低，所以也被叫做“凍結的煙”。由于氣凝膠中一般80%以上是空氣，所以熱導率極小。在厚度僅幾毫米的氣凝膠

板上滴幾滴水珠，再用高溫噴槍加熱板底，板底已被燒得通紅，水珠卻無絲毫沸騰跡象。在雙層玻璃中涂上這種凝膠，可以使建筑物隔熱能力提高50%。⑨隨著科技的發展，還將不斷涌現出新的保溫妙招。(有刪改)9.第③段加點詞“被子”在文中的意思是。10.下列說法符合文章原意的一項是()A.因為巖棉內部有大量的微小孔隙，而這些孔隙可以留存大量空氣，所以能起到為建筑物保溫的作用B.因為不同顏色吸收熱輻射的能力各異，所以設計保溫材料必須選好恰當的顏色，才能使建筑物保溫C.因為氣凝膠的密度比空氣還小，再加上玻璃能隔熱，所以在雙層玻璃上刷氣凝膠可以用來降低能耗D.用以上這三種隔熱保溫材料來為建筑物降低能耗，前兩種主要能保持低溫，第三種則可以適當升溫11.第⑧段畫線句的作用是。12.文章說明三種隔熱保溫材料的順序是否可以調換?請簡述理由。13.請品析本文標題的妙處。【答案】9.用來覆蓋冰塊以保溫的隔熱塑料布、防曬網、巖棉板等保溫材料。10.A11.此句通過描述實驗情景，生動形象地展示了氣凝膠的優異保溫性能。即使板底被高溫燒得通紅，氣凝膠板上的水珠卻無絲毫沸騰跡象，從而直觀地說明了氣凝膠的隔熱效果，增強了文章的說服力和可讀性。12.不能調換。這是因為文章按照從常見到稀有、從基礎到高科技的順序來介紹，這樣符合人們的認知規律，也更能凸顯科技進步在保溫材料領域的影響。調換順序會破壞文章的邏輯性和連貫性，所以不能調換。13.直接點明主題，即哈爾濱存冰的科技保溫方法，引起讀者興趣；同時，“看”字引導讀者跟隨作者視角探索，增加可讀性；而“妙招”一詞則體現了對科技保溫方法的贊賞，激發讀者對科技應用的思考。整體上，標題簡潔明了，富有吸引力。【分析】9題詳解】本題考查詞語理解。第③段“為阻擋更具‘殺傷力’的太陽輻射，工作人員會給冰塊蓋上厚厚的‘被子’”中加點詞“被子”本義是：一般用布或綢緞做面，用布做里子，內裝棉花、絲棉或羽絨等，睡覺時用來蓋在身上的保暖御寒品。結合下文“這條厚‘被子’用隔熱塑膠布、防曬網、巖棉板等保溫材料做成，最多可達9層”可知，這里是指用來覆蓋冰塊以保溫的隔熱塑料布、防曬網、巖棉板等保溫材料。【10題詳解】本題考查信息篩選與辨識。B.有誤。根據⑦段“美國芝加哥大學分子工程學院的科學家利用電化學和光學的相關知識，巧妙地設計了一種能自由變色的建筑材料。??當天氣炎熱時，這種材料就會變淺，幫助建筑物降溫；而到了寒冷的冬季，材料顏色就會變深以維持建筑物內部的溫度”可知，保溫材料具有“變色龍”的性質，能根據外界溫度的變化發生化學反

應，來改變自身的顏色以釋放或吸收能量；因此“設計保溫材料必須選好恰當的顏色，才能使建筑物保溫”表述不符合文章原意；C.有誤。根據⑧段“最輕的氣凝膠密度甚至比空氣還低”可知，最輕的氣凝膠密度甚至比空氣還低，并非所有的氣凝膠的密度比空氣還小：另外，文中沒有“玻璃能隔熱”的表述，只是說“在雙層玻璃中涂上這種凝膠，可以使建筑物隔熱能力提高50%”，因此，該項不符合文章原意。D.有誤。根據③段“這一方面可避免太陽直射，另一方面可將冰塊與外界隔絕，保證外部熱量不會傳遞給存冰”、⑤段“氣體層可以有效阻止建筑物與外部環境進行熱交換，為建筑物保溫”和⑥段“隨著科學進步和技術創新，科學家們研發出了更多新型材料，為建筑物保溫提供了新選擇”等可知，文章介紹的這些材料的保溫效果，都是減少熱量的傳遞，而不是改變溫度。因此該項不符合文章原意；故選A。【11題詳解】本題考查句段作用。根據第⑧段畫線句“在厚度僅幾毫米的氣凝膠板上滴幾滴水珠，再用高溫噴槍加熱板底，板底已被燒得通紅，水珠卻無絲毫沸騰跡象”中的“滴幾滴”“加熱”“燒得通紅”“沸騰跡象”等可知，語用描述的形式，再現了實驗情景：氣凝膠板被高溫燒得通紅，氣凝膠板上的水珠卻無絲毫沸騰跡象，直觀形象地說明了氣凝膠的隔熱效果，增強了文章的說服力和可讀性。【12題詳解】本題考查說明順序。根據④段“日常生活中許多建筑物也采用類似的保溫措施”、⑤段“哈爾濱冰雪大世界存冰使用的巖棉板是常見的隔熱保溫材料之一，已被大規模應用于建筑保溫中”、⑥段“隨著科學進步和技術創新，科學家們研發出了更多新型材料，為建筑物保溫提供了新選擇”、⑦段“美國芝加哥大學分子工程學院的科學家利用電化學和光學的相關知識，巧妙地設計了一種能自由變色的建筑材料”和⑧段“能為建筑物隔熱保溫的材料，還有氣凝膠”可知，文章按照從常見到稀有、從基礎到高科技的邏輯順序來介紹，這樣符合人們的認知規律，也更能凸顯科技進步在保溫材料領域的影響。因此不能調換。【13題詳解】本題考查標題的作用。根據標題“從‘爾濱’存冰有道看科技保溫妙招”中的“存冰有道”和“科技保溫”，結合②段“這聽起來有些不可思議，但背后的原理并不復雜”可知，直接點明了說明對象(或主題)，即哈爾濱存冰的科技保溫方法，起到了引起讀者興趣的作用；結合⑥段“隨著科學進步和技術創新，科學家們研發出了更多新型材料，為建筑物保溫提供了新選擇”可知，“看”字能引導讀者跟隨作者視角探索，一起探索存冰的保溫方法，使文章更具吸引力和可讀性；結合⑨段“隨著科技的發展，還將不斷涌現出新的保溫妙招”可知，“妙招”既表現了作者對科技保溫方法的贊賞，也能激發讀者對科技應用的思考。據此分析可知，標題簡潔明了，既點明了主題，有富有吸引力，引導讀者深入閱讀并思考科技在保溫方面的應

用。(二)(18分)閱讀下文，完成各題江湖藝人虞燕①人們被敲鑼聲引來，閑閑散散地占領了曬谷場一角，自動圍成個圈兒。圈子中央，雜技團那個腰扎紅綢的男人拎起了鑼，敲得“喧喧喧”。場地夠不夠大，似乎得兩個女孩連續翻跟斗來丈量。隨著密集的鑼鼓聲，瘦小的身影彈跳、騰空、翻轉，如魚兒在海里游躍，跟斗從這頭翻到那頭，從左邊翻到右邊，橫的豎的斜的通通來一遍，贏得陣陣喝彩聲。場子就這么熱了。②場上的人擁有十八般武藝。節目一個接一個。打著赤膊的男子舞動長矛，扭腰斜挑，飛身劈刺，舞得空氣“刺刺”作響。矛上的紅纓如躥動的火苗，紅影繚亂。突地，又一人跳上去，兩人對打，閃展騰挪，時緩時急，人群中不斷有人叫好。③翻跟斗熱場的兩個女孩再次出場。她倆的身體里似裝了彈簧，上肢后仰，頭朝下，手掌撐地，整個身體呈拱橋狀，而后，或迅速彈起，或圈圈翻身，凌空一躍時，衣袂飛揚。我腦海里突然浮現出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的。④有人搬上了狹長的木頭長凳，長凳下擺了兩個杯子，各插一支塑料花。兩個女孩兒站于長凳兩端，瞅準位置，齊齊下腰，腦袋靠近杯子，臉一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站穩了，伸展雙臂，從凳子跳下，紅色的花依然綻放于唇上，兩張小臉泛起輕松的笑意。⑤長凳上又加了長凳，像一條凳子背著另一條凳子，上面凳子的腿險險立在其下凳子狹窄的面上，沒有丁點兒富余的位置，凳子腿稍一挪動，可能就會翻下來。大女孩爬上凳子，轉眼，她已把兩條凳子踩于腳下。⑥我稍稍仰頭，著粉色襯衫寬松褲子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，動作平穩，她張開雙臂時，還以為是落地前的預備動作，不曾想，她微微曲腿，身體開始緩緩向后仰，彎到一定程度，兩手撐在了凳子上。她的腰軟如海綿，身體帶著脖頸和頭繼續向下。四周發出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細沙丟進河里，幾乎見不到漣漪蕩起。大家生怕驚擾到她。⑦隨著“啊呀”一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長凳子亦隨之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立，腰扎紅綢的男人攙起她，輕聲說著什么，表情嚴肅，像是在責備。⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顧不得撣掉褲子上的灰，再次攀爬。人群騷動起來，幾個聲音石子般擲向場上，“還上去啊，吃得消嗎！”“讓她休息下！”……我心想：“看著就挺疼，換個節目唄！”腰扎紅綢的男人做出個手勢，意思是大家保持安靜，那些聲音才不大情愿地隱下去。女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復著踢腿、倒立，當她又做下腰叼花的高難動作時，四周變得格外靜寂，我緊張得攥緊了拳頭。⑨女孩肚皮頂起，把自個兒彎成了個半圓，再如拉皮筋似的拉長肩頸，往下探，像倒掛在那兒。她終于咬住了置于第一條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將“半圓”還原成“直條”，安全落地，大

家的掌聲方大膽放肆地響起。⑩隨后，有人猛敲一陣鑼，嚷著“有錢捧個錢場，沒錢捧個人場”。下腰叼花的大女孩把鑼翻過來，圓盤似的，捧著走向觀眾。硬幣掉落于銅鑼的“叮當”聲不斷，她不時鞠躬致謝。終于輪到我們這邊了，兩枚硬幣已被我的手心捂熱，我極其慎重地將它們放進圓盤。女孩穿過場子把銅鑼上交時，我發現她走路不大自然，一條腿的膝蓋總是曲著。母親說，唉，這么摔下來哪能不受傷啊。?多年以來，我總會莫名想到那個女孩———她從高處跌落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她發紅的眼周和臉上的烏青……?那些年有不少雜技團到過我們島上，但我再也沒有見過她。(有刪改)14.閱讀第③——⑨段，完成填空。事件發展“我”的情感態度兩個女孩再次出場(1)_大女孩在兩層凳子上表演下腰緊張(2)_(3)_大女孩成功表演下腰叼花后安全落地(4)_15.下列理解和分析正確的一項()A.第①段描寫兩個女孩翻跟頭熱場的熱鬧場面，突出她們對于雜技團的重要作用。B.第②段描寫成年藝人精彩的武術表演，表明只有勤學苦練才能練就十八般武藝。C.第⑤段具體描寫凳上加凳的細節，為下文寫大女孩從凳子上摔下的情節作鋪墊。D.第⑦段描寫小女孩“躥過去”等表現，可以反襯腰扎紅綢的男人的殘忍和冷漠。16.第⑥段畫線句運用的修辭手法，其表達效果是。第⑧段關于的描寫，與此形成對照，展現出觀眾在大女孩表演過程中的不同反應。17.第?段的畫線部分不能刪掉，請簡述理由。【答案】14.①.驚訝②.大女孩從凳子上摔下③.擔憂④.敬佩15.C16.①.比喻:②.現場氛圍的緊張與觀眾們生怕驚擾大女孩而小心翼翼的樣子：③.我與其他觀眾心理活動及女孩重新表演的動作。17.不能刪掉。這部分記敘了我多年來仍然記得女孩表演的艱辛不易，使女孩的人物形象更加豐富，體現她的堅韌執著與對待表演的敬業精神；使文章的主旨更加突出，揭示了民間藝人背后的艱辛，表現對更加突出其精神風貌，

表達對民間藝人贊美與對女孩的同情；與前文女孩表演的的內容相呼應，從而不能刪除。【14題詳解】本題考查文章情節概括與心理態度情感變化概括。(1)根據原文第③段“我腦海里突然浮現出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的”可知，“我”看到兩個女孩再次出場時，心中感到驚訝并聯想到了她們未來可能成為女俠，故填寫“驚訝”。(2)根據原文第⑦段“隨著‘啊呀’一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長凳子亦隨之倒下，歪在一旁”描述的是大女孩在表演過程中從凳子上摔下，故填寫“大女孩從凳子上摔下”。(3)根據原文第⑦段“小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立”以及“我”的心理活動：“看著就挺疼，換個節目唄！”可以推斷出，“我”在目睹大女孩摔倒后，內心充滿了擔憂之情，故填寫“擔憂”。(4)根據原文第⑨段“她終于咬住了置于第一條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將‘半圓’還原成‘直條’，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起”可知，當大女孩成功完成下腰叼花的高難度動作，并安全落地后，“我”和觀眾們都松了一口氣，掌聲熱烈響起，表明“我”此時對女孩充滿了敬佩，故填寫“敬佩”。【15題詳解】本題考查文章內容理解分析。A.第①段描繪了兩個女孩翻跟斗熱場的熱鬧場面，意在渲染氣氛，而非突出她們對于雜技團的重要作用；B.第②段通過對成年藝人精彩武術表演的描寫，展現其技藝高超，但并無明顯意圖表明只有勤學苦練才能練就十八般武藝：D.第⑦段中小女孩“箭一般躥過去”等表現，體現的是她對同伴的關心與焦急，與腰扎紅綢男人無關，無法反襯其殘忍與冷漠；故選C。【16題詳解】本題考查修辭手法賞析及文章段落內容總結概括。畫線句“四周發出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細沙丟進河里，幾乎見不到漣漪蕩起。”運用了比喻的修辭手法，將觀眾發出的贊嘆聲比作“幾粒細沙丟進河里”，生動形象地描繪出觀眾在觀看大女孩表演時發出的贊嘆聲之微弱、謹慎，生怕驚擾到表演者的情景。這種比喻使讀者能夠直觀感受到現場氛圍的緊張與觀眾們生怕驚擾大女孩而小心翼翼的樣子：第⑧段中“人群騷動起來，幾個聲音石子般擲向場上，‘還上去啊，吃得消嗎！’‘讓她休息下！’”以及“女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復著踢腿、倒立，當些做腰叼花高難動練長升可概括為“我與其他觀眾心理活動及女孩重新表演的動作”。【17題詳解】本題考查句段作用。本題需要從情節作用的角度分析，這部分文本記敘了多年以來，“我”總會想起那位雜技團的女孩，具體描繪了她在表演過程中從高處跌落、用手背擦去眼淚、曲起膝蓋走路以及受傷后眼周發紅、臉上留

有烏青的畫面。這些細節深深烙印在“我”的記憶中，體現了女孩表演的艱辛與不易，以及面對挫折時的堅韌與執著。首先，保留這部分內容有助于豐富人物形象。通過描述女孩跌落后的情景，展現了她受傷后仍強忍疼痛、堅持表演的職業精神，以及面對困難時的頑強意志，使讀者對這位雜技女孩有了更深刻的認識，塑造了一個堅韌、敬業且令人敬佩的形象。特別是她曲膝走路的細節，直觀呈現了她在表演中付出的代價，讓人感受到雜技表演背后常人難以承受的艱辛。其次，這段文字強化了主題內涵。文章以“江湖藝人”為題，旨在揭示雜技藝人們在民間演出中生活狀態與精神風貌。畫線部分正是對這一主題的有力詮釋，它凸顯了藝人們在追求技藝、奉獻精彩的同時，默默承受著身體的傷痛與生活的辛酸，從而深化了對雜技藝人職業精神的贊美。最后，這段文字與前后文形成了緊密的呼應關系。前面的敘述詳細描繪了女孩在表演中的高難度動作以及意外跌落的情景，而畫線部分則是對此事后續影響的自然延伸，使得故事敘述更為完整，人物命運得到充分展現。綜上所述，第?段畫線部分承載了豐富的人物性格刻畫、主題深化、以及結構連貫等功能，刪去后會導致人物形象單薄、主題削弱、及敘事斷裂等問題，故不能刪掉。這部分內容對于提升文章的藝術價值和思想深度具有重要意義。三、綜合運用(20分)18.閱讀下面的資料，完成小題某社區圖書館在公眾號上發布了一則啟事，內容如下：中學生志愿者招聘啟事一、活動目的：豐富中學生的課余生活，鼓勵中學生積極參與志愿服務活動。二、活動內容：1.協助圖書館員工整理書籍并上架。2.幫助讀者使用自助借還機。3.協助圖書館員工維持自習室的秩序。4.參與圖書館主題活動的組織工作。三、報名條件：年齡在14周歲以上，身體健康，熱愛公益事業，自律性強并服從工作安排。四、報名方式：線上報名(報名表可從公眾號下載)。為保障招聘順利進行，這則啟事還應該補充的兩項內容是()()A.圖書館規模介紹B.志愿者工作時間C.服務薪酬的說明D.報名的截止時間【答案】BD

【詳解】本題考查啟事。為保障招聘順利進行，這則啟事還應該補充的兩項內容是“報名的截止時間”和“志愿者工作時間”。首先，“報名的截止時間”是必不可少的，因為它可以確保活動的組織者和參與者都有一個明確的時間界限，從而在規定的時間內完成報名工作。沒有明確的截止時間，可能會導致報名時間過長，影響活動的籌備和安排。其次，“志愿者工作時間”也是非常重要的信息。這關系到志愿者能否合理安排自己的時間，參與到志愿服務活動中來。明確的工作時間可以避免志愿者因時間沖突而無法參與的情況，同時也有助于圖書館更好地安排和管理志愿者的服務活動。至于“圖書館規模介紹”，雖然有助于志愿者更好地了解工作環境，但并不是招聘啟事必須包含的內容。而“服務薪酬的說明”在此類志愿者活動中通常是不提供的，因為志愿者活動本身就是以公益和奉獻為主，不涉及薪酬問題。因此，這兩項內容可以不必補充；故選BD。19.小儀同學順利應聘后的第一項工作是整理書籍并分類上架。(1)她檢索了書籍的借閱情況，發現圖書館最受歡迎的幾本書是《西游記》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《童年》。其原因可能有：。(2)在上架書籍時，另一志愿者和小儀討論《朝花夕拾》。他的說法有誤的一項是()。A.《朝花夕拾》是以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集，全篇采用第一人稱敘事B.《朝花夕拾》從個人視角描繪了清末民初的生活畫卷，凸顯了當時的社會狀況與風氣C.《朝花夕拾》書名的含義是：早上的花晚上撿拾起來，最初發表時原題為《舊事重提》D.整本書由《五猖會》《孔乙己》等十篇文章構成，在溫馨的回憶里也夾雜了理性的批判【答案】(1)示例：這些作品想象豐富、情節曲折生動、人物形象鮮明，所以得到中學生的喜愛。(2)D【小問1詳解】本題考查名著內容理解和語言表達。《西游記》作為一部融合了神話、冒險和幽默的經典小說，其豐富多彩的故事情節和鮮明的人物形象深深吸引了讀者。從孫悟空的機智勇敢到唐僧的慈悲為懷，每一個角色都充滿了魅力。此外，小說傳遞的正義戰勝邪惡、堅持不懈終會成功的主題也深受人們喜愛。《魯濱遜漂流記》以其荒島求生的冒險故事吸引了大量讀者。魯濱遜在荒島上的堅韌不拔、智慧勇敢以及他對生活的樂觀態度，都激發了人們的閱讀興趣。同時，小說也反映了人類在面對困境時的自我救贖和成長，具有很強的啟示意義。《駱駝祥子》以現實主義手法描繪了舊社會底層人民的生活狀態，展現了祥子這位人力車夫的悲慘命運。小說通過對祥子命運的描寫，揭示了社會的黑暗面，引起了讀者的同情和共鳴。此外，小說中的人物形象生動鮮明，情節跌宕起伏，也具有很強的可讀性。《童年》作為高爾基的自傳體小說，以其真實、細膩的情感描寫贏得了讀者的喜愛。小說通過對主人公童年生活

的描繪，展現了一個充滿苦難但又不失溫情的世界。讀者在閱讀過程中能夠感受到主人公的成長與變化，也能夠從中體會到生活的真諦。綜上所述，這四本書之所以成為圖書館最受歡迎的書籍，主要是因為它們各自具有獨特的魅力，能夠吸引不同層次的讀者群體。無論是故事情節、人物形象還是主題思想，都使得這些書籍成為了經久不衰的經典之作。據此概括作答即可。【小問2詳解】本題考查名著內容理解。D.有誤，《孔乙己》是近代文學巨匠魯迅所著的短篇小說，編入小說集《吶喊》：故選D。20.圖書館計劃舉辦“閱讀魯迅，走近魯迅”主題活動，需要志愿者向讀者闡釋魯迅在不同作品中展現的形象特點。下面是小儀解讀《朝花夕拾》中魯迅形象的提綱，請你協助她完成填空。雜文里的魯迅多是“橫眉冷對”的嚴肅形象，《朝花夕拾》則展現出他有愛的一面。《從百草園到三味書屋》：以百草園為樂園——《阿長與山海經》：深深懷念長媽媽——對善良勞動者的愛《父親的病》：四處延請名醫，搜尋偏方——對父親的愛《藤野先生》：_——對國家、民族的愛【答案】①.對自然(或生活)的愛；②.尋求救國救民真理。【詳解】本題考查名著閱讀。(1)根據題干“以百草園為樂園”“展現出他有愛的一面”，回顧《從百草園到三味書屋》中“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹??單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，表現了魯迅先生對自然(或生活)的愛；(2)根據題干《藤野先生》和“對國家、民族的愛”，回顧《藤野先生》中因為“匿名信”和“幻燈片”事件而棄醫從文可知，魯迅先生在尋求救國救民真理。21.魯迅先生曾提出“游戲是兒童最正當的行為”。請結合《朝花夕拾》的相關內容并聯系實際，說說他的觀點在今天有什么借鑒價值?【答案】示例：教育兒童要運用合適的方法。如三味書屋中壽鏡吾先生，“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用”“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了”，所以贏得了魯迅的尊敬。《五猖會》中當七歲的我“笑著跳著”準備出發看五猖會時，父親卻讓“我”背《鑒略》。這樣的教育就比較死板，毫無生氣。所以“我”至今都對父親的舉動感到“詫異”。

有借鑒價值的觀點：大人要為兒童的成長保駕護航，大人有責任給孩子樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，大人要善于保護孩子的好奇心和求知欲。【詳解】本題考查名著閱讀和語言表達。先結合《朝花夕拾》的相關內容說出魯迅先生的教育觀念，再說出在今天的借鑒價值。魯迅對兒童教育的體驗和看法：(1)對傳