《第四單元10以內數加與減—小雞吃食》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第四單元10以內數加與減—小雞吃食》

2.教學年級和班級：一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年11月15日，上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天，我們要帶領一年級的同學們走進《第四單元10以內數加與減—小雞吃食》這一數學課堂。在這個充滿童趣的故事中，我們一起數數、加減，感受數學的樂趣。讓我們一起，開啟這段美好的數學之旅吧！?????????核心素養目標同學們，今天我們要學習的是10以內數加與減。通過這節課，我們希望培養你們以下數學核心素養：

1.數感：增強對10以內數字的感知和運用能力。

2.邏輯推理：在解決問題的過程中，學會運用簡單的邏輯推理。

3.數學建模：將實際問題抽象成數學模型，并用數學語言進行表達。

4.應用意識：學會將數學知識應用于實際生活，體驗數學的價值。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握10以內數的加法和減法的基本概念和運算規則。

②能夠通過直觀的教具和圖片，理解加法和減法在實際情境中的應用，如小雞吃食的例子。

③能夠進行簡單的10以內數的加法和減法計算，包括口算和筆算。

2.教學難點，

①理解加法和減法之間的聯系，以及它們在解決實際問題中的應用。

②將抽象的數學運算與具體的實物或情境相結合，幫助學生建立數學模型。

③克服計算中的錯誤，提高計算的準確性和速度，特別是在進行多位數加減法時。

④培養學生的邏輯思維能力，讓他們能夠通過觀察、比較、分析等方法，理解數學運算的內在規律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學校數學教學平臺

-信息化資源：10以內數的加減法動畫視頻、數學游戲軟件

-教學手段：實物教具（小雞玩具、食物模型）、圖片卡片、計算器、數字卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群發送一份包含小雞吃食故事和10以內數字加減法的PPT，讓學生提前了解故事背景和數學問題。

設計預習問題：我會提出問題，如“小雞為什么吃食？它們一共吃了多少？還剩下多少？”引導學生思考數字加減的實際意義。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將閱讀PPT，理解故事和小雞吃食的數學問題。

思考預習問題：學生將嘗試解答預習中的問題，并記錄下自己的思考和困惑。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題以電子文檔形式提交給我。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生提前接觸新知識，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺，方便快捷地進行預習資源的分享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對數學問題的感性認識，激發學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以小雞吃食的故事作為導入，提出數學問題，引發學生興趣。

講解知識點：我會詳細講解10以內數的加法和減法，通過故事中的情境來解釋。

組織課堂活動：我會讓學生分組進行“小雞吃食”游戲，每組用小卡片代表食物，進行加減法操作。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，積極思考加法和減法的應用。

參與課堂活動：學生在游戲中實際操作，加深對加減法的理解。

提問與討論：學生會在活動中遇到疑問，并與其他同學討論解決。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解抽象的數學概念。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習和應用數學。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

通過故事情境，幫助學生理解抽象的數學運算，掌握加法和減法的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些與故事相關的加減法練習題，讓學生鞏固所學。

提供拓展資源：我會推薦一些數學繪本或相關網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會批改學生的作業，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生將完成課后作業，通過練習加深對加減法的理解。

拓展學習：學生可以利用推薦的資源進行自主學習。

反思總結：學生將反思自己的學習過程，總結學習心得。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展資源，學生繼續自主學習。

反思總結法：通過反思，學生可以更好地理解自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學，通過練習和拓展，提升學生的數學應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小雞吃米》故事書：通過閱讀這本書，學生可以進一步了解小雞的生活習性，同時學習到更多的數學概念，如比較大小、排序等。

-《數學啟蒙》系列繪本：這些繪本以生動的故事和圖片，幫助學生理解數學概念，如數字、加減法等。

-10以內數的加減法練習冊：提供豐富的練習題，幫助學生鞏固加減法運算。

-《生活中的數學》視頻課程：通過視頻，學生可以學習如何在日常生活中應用數學知識。

-數學游戲應用：如《數獨》、《數學拼圖》等，這些游戲不僅有趣，還能提高學生的數學思維能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小雞吃米》故事書，讓學生在閱讀中學習數學，同時培養他們的閱讀興趣。

-繪本學習：通過《數學啟蒙》系列繪本，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

-練習鞏固：利用10以內數的加減法練習冊，讓學生通過反復練習，熟練掌握加減法運算。

-視頻學習：觀看《生活中的數學》視頻課程，讓學生了解數學在現實生活中的應用。

-游戲互動：通過數學游戲應用，如《數獨》、《數學拼圖》，讓學生在游戲中提高數學思維能力。

具體拓展活動如下：

-**故事延伸**：在閱讀《小雞吃米》后，可以讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，增強學生對故事情節的記憶和理解。

-**數學游戲**：設計一些與加減法相關的游戲，如“小雞吃米加減法”游戲，讓學生在游戲中練習加減法。

-**生活應用**：在日常生活中，鼓勵學生觀察并記錄周圍與數學相關的事物，如購物時的找零、烹飪時的計量等。

-**家庭作業**：布置一些家庭作業，讓學生在家中與家長一起完成，如制作家庭預算表、計算家庭用電量等。

-**小組合作**：組織學生進行小組合作，共同完成一些數學項目，如設計一個簡單的家庭購物清單，計算總價和找零。

-**創意表達**：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對數學的理解，如制作加減法運算的圖畫書。

-**數學故事會**：讓學生分享自己了解的數學故事，增進對數學知識的興趣。

-**數學小實驗**：通過簡單的數學實驗，如使用計數器進行加減法練習，讓學生親身體驗數學的樂趣。

-**數學日記**：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在學習數學過程中的心得體會。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，我會觀察學生的參與度和積極性。例如，我會關注學生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠按照要求完成課堂練習。我會記錄下學生的課堂表現，以便在課后進行評價和反饋。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，我會評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。我會查看每個小組的討論成果，包括他們的討論記錄、提出的解決方案以及最終呈現的成果。例如，我會評價他們的創意、邏輯性和實用性。

3.隨堂測試：

我會設計一些隨堂測試題，以評估學生對10以內數加與減的理解和掌握程度。測試題將包括選擇題、填空題和計算題。我會根據學生的答題情況，分析他們的強項和弱點，并在課后給予針對性的指導。

4.課后作業：

課后作業是評估學生鞏固知識效果的重要手段。我會檢查學生的作業完成情況，包括作業的正確率、書寫規范性和完成速度。對于作業中的錯誤，我會進行個別輔導，幫助學生理解和糾正。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，我將給予以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極、參與度高的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持。

-對于在小組討論中表現出色、能夠提出獨到見解的學生，我會給予肯定，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點。

-對于在隨堂測試中表現優異的學生，我會給予獎勵，并鼓勵他們繼續努力，爭取在后續的學習中取得更好的成績。

-對于在測試中表現不佳的學生，我會進行個別輔導，了解他們的困難所在，并提供相應的學習資源和方法。

-對于課后作業完成情況，我會根據學生的具體情況給予反饋。對于完成得好的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于完成得不夠理想的學生，我會指出錯誤的原因，并提供改進的建議。

在評價與反饋的過程中，我會注重以下原則：

-客觀公正：評價要基于學生的實際表現，避免主觀臆斷。

-及時性：評價要及時進行，以便學生能夠及時了解自己的學習狀況。

-針對性：反饋要針對學生的具體問題，提供有針對性的建議和幫助。

-鼓勵性：評價要以鼓勵為主，激發學生的學習興趣和自信心。內容邏輯關系1.10以內數的加法

①知識點：加法的基本概念和運算規則

②詞：加數、和、加法符號

③句：兩個數相加得到另一個數，稱為和。

2.10以內數的減法

①知識點：減法的基本概念和運算規則

②詞：被減數、減數、差、減法符號

③句：從一個數中減去另一個數，得到的結果稱為差。

3.小雞吃食情境應用

①知識點：將數學運算應用于實際問題

②詞：情境、實際問題、數學模型

③句：通過小雞吃食的情境，理解加法和減法在解決實際問題中的應用。

4.加減法運算的練習

①知識點：通過練習提