2024秋五年級語文上冊第八單元25古人談讀書教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級語文上冊第八單元25古人談讀書教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進古人的智慧世界，探索他們是如何看待讀書的。這節課，咱們就來學習《古人談讀書》這一單元的內容。準備好你的好奇心和筆記，咱們一起開啟這段知識的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：一是文化理解與傳承，通過學習古人談讀書，讓學生領略中華優秀傳統文化；二是思維發展與提升，引導學生學會辯證思考，形成獨立見解；三是審美鑒賞與創造，讓學生感受文言文的韻律美，激發文學創作興趣。通過學習，學生能夠增強文化自信，提升語文素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古人談讀書的核心觀點，把握其思想內涵。

2.掌握文言文閱讀的基本方法，提高文言文閱讀能力。

難點：

1.理解文言文中的實詞、虛詞和句式結構。

2.將古人的讀書觀點與現代閱讀理念相結合，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師講解等方式，幫助學生理解文言文中的實詞、虛詞和句式結構。

2.引導學生進行對比閱讀，將古人的讀書觀點與現代閱讀理念相結合，鼓勵學生發表個人見解，提升思維深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋五年級語文上冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與《古人談讀書》相關的古代人物畫像、讀書場景圖片以及相關視頻資料，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源，如PPT或PDF文件，便于學生跟隨講解。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中交流學習心得，同時確保實驗操作臺安全，為需要實驗演示的教學環節做準備。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，古人是如何看待讀書的呢？今天我們就來揭開這個神秘的面紗，一起走進《古人談讀書》的世界。（提問學生，引發思考）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了一些文言文的基礎知識，今天我們要將這些知識運用到古人的讀書觀點中，看看古人是如何運用這些知識的。（回顧文言文學習內容）

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解本節課的主要內容，包括古人的讀書觀點、文言文閱讀方法等。我會結合具體例子，讓大家更好地理解這些知識點。（教師講解，結合實例）

-舉例說明：例如，我們可以通過分析《顏氏家訓》中的讀書觀點，了解古人對于讀書的重視和追求。（舉例分析）

-互動探究：接下來，我們將進行小組討論，請同學們結合自己的閱讀經驗，談談自己對于古人讀書觀點的理解。討論結束后，每個小組選派代表進行分享。（小組討論，分享心得）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們嘗試翻譯一段文言文，并分析其中的實詞、虛詞和句式結構。完成后，可以與同桌互相檢查。（學生自主練習，同桌互查）

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視課堂，對有困難的學生進行個別指導，確保他們能夠順利完成練習。（教師巡視，個別指導）

4.拓展延伸（約10分鐘）

-閱讀分享：請同學們分享自己閱讀過的文言文作品，并談談自己的感受。可以結合古人的讀書觀點，談談自己的閱讀體會。（學生分享，教師點評）

-課堂小結：通過對《古人談讀書》的學習，我們了解了古人的讀書觀點和文言文閱讀方法。希望大家能夠將這些知識運用到實際學習中，不斷提升自己的語文素養。（教師總結，強調學習意義）

5.課后作業

-請同學們課后閱讀《顏氏家訓》等相關文言文作品，并嘗試撰寫一篇關于古人讀書觀點的讀后感。（布置作業，引導學生深入學習）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文化理解與傳承能力的提升**：通過學習《古人談讀書》，學生能夠深入理解古代文人對讀書的重視和獨特見解，增強了對中華優秀傳統文化的認識，培養了文化自信。

2.**文言文閱讀能力的增強**：學生在學習過程中，通過分析文言文中的實詞、虛詞和句式結構，提高了閱讀文言文的能力，為以后的學習打下了堅實的基礎。

3.**思維發展與提升**：學生在小組討論和互動探究中，學會了辯證思考，能夠將古人的讀書觀點與現代閱讀理念相結合，形成了自己的見解，思維深度得到提升。

4.**審美鑒賞與創造能力的提高**：通過感受文言文的韻律美和表達方式，學生增強了審美鑒賞能力，激發了文學創作的興趣，有的學生甚至開始嘗試自己的文言文創作。

5.**學習習慣和自主學習能力的培養**：學生在課堂練習和課后作業中，養成了良好的學習習慣，學會了如何通過自主學習和探究來解決問題，自主學習能力得到顯著提升。

6.**情感態度與價值觀的塑造**：通過學習古人談讀書，學生不僅收獲了知識，更在情感態度上得到了升華，懂得了勤奮學習的重要性，培養了積極向上的價值觀。

7.**溝通協作能力的提升**：在小組討論和分享環節，學生學會了如何與他人溝通協作，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，溝通協作能力得到了鍛煉。

8.**問題解決能力的增強**：面對文言文中的難題，學生通過自主探究和教師指導，學會了如何分析問題、解決問題，問題解決能力得到提升。課后作業1.**文言文翻譯練習**：

-題目：請將下列文言文句子翻譯成現代漢語。

-句子：子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

-答案：孔子說：“學習了知識然后按時去實踐，不是一件很愉快的事情嗎？有志同道合的人從遠方來，不是一件很快樂的事情嗎？別人不了解我，我也不生氣，這不也是君子的表現嗎？”

2.**古代讀書觀點分析**：

-題目：閱讀《古人談讀書》中的相關段落，分析其中一位古人的讀書觀點，并簡要說明你的理解。

-段落示例：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，則不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。”

-答案：這段話是朱熹關于讀書方法的論述，他認為讀書要心到、眼到、口到，其中心到最為重要。心不在此，眼和口也無法專注，導致記憶不牢固。

3.**文言文詞匯積累**：

-題目：從《古人談讀書》中找出五個你認為有用的文言文詞匯，并解釋其意思。

-詞匯示例：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

-答案：

-博學之：廣泛地學習。

-審問之：詳細地詢問。

-慎思之：謹慎地思考。

-明辨之：明確地辨別。

-篤行之：堅定地實行。

4.**古代讀書故事續寫**：

-題目：根據《古人談讀書》中的一個故事，發揮想象，續寫故事結局。

-故事示例：故事講述了范仲淹幼時勤奮讀書，最終成為一代名臣。

-答案：范仲淹在朝為官后，不僅自己勤奮工作，還大力推行教育改革，使更多的人有機會讀書，他的故事激勵了一代又一代人。

5.**讀書心得體會**：

-題目：結合自己的閱讀經歷，談談你對古人讀書觀點的理解和體會。

-答案示例：我通過學習古人的讀書觀點，認識到讀書不僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的品德和修養。在今后的學習中，我會更加注重閱讀的深度和廣度，努力成為一個博學多才的人。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古人讀書的重要性

-古人的讀書方法和態度