5《帶你認識我們的校園》教學設計-2024-2025學年心理健康一年級上冊北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《帶你認識我們的校園》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《帶你認識我們的校園》這節課，讓我們一起開啟校園探索之旅吧！????

在這個溫馨的教室里，我們將一起回顧我們美麗的校園，感受校園文化的魅力。通過這節課，你們將更加了解我們的校園，熱愛我們的校園，成為校園的小主人！????核心素養目標分析1.文化意識：了解校園歷史和文化，增強對校園文化的認同感。

2.跨文化理解：學會欣賞校園內的多元文化，培養尊重和理解不同文化的態度。

3.審美情趣：通過觀察校園景觀，提升審美能力和對美的感知。

4.社會責任感：認識到自己是校園的一份子，培養愛護校園、參與校園建設的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：識別校園內的標志性建筑和景觀。

-細節：通過圖片或實地考察，讓學生識別校園內的圖書館、教學樓、操場等主要建筑，并了解它們的功能和意義。

-舉例：例如，重點講解學校的歷史建筑，如老校門、鐘樓等，讓學生了解這些建筑背后的故事和校園文化。

2.教學難點：

-難點內容：理解校園文化的內涵和校園精神。

-細節：難點在于如何讓學生從感性認識上升到對校園文化的理性理解。

-舉例：例如，難點是如何讓學生理解學校的精神標志，如校訓、校歌等，以及這些精神如何體現在日常學習和生活中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹校園歷史和重要建筑，幫助學生建立整體認知。

2.討論法：組織學生分組討論校園文化特點，激發學生思考和表達。

3.實地考察法：帶領學生參觀校園，親身體驗，加深對校園環境的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻展示校園風光和建筑，直觀呈現信息。

2.校園地圖：利用校園地圖，引導學生了解校園布局。

3.互動軟件：使用互動軟件，如在線答題或游戲，提高學生參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于校園歷史的PPT和視頻，要求學生了解校園建筑和重要事件。

設計預習問題：圍繞“校園的歷史變遷”，設計問題如“校園里有哪些歷史建筑？”和“這些建筑背后的故事是什么？”

監控預習進度：通過班級微信群查看學生的預習反饋，確保每位學生都參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻，了解校園的歷史和建筑特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的發現和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過平臺提交，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段校園風光視頻，引導學生回憶和分享對校園的印象。

講解知識點：講解校園建筑的歷史背景和文化意義，如校門的歷史故事。

組織課堂活動：分組討論，讓學生根據預習資料和實地考察結果，制作校園地圖。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考校園文化的內涵。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，共同完成校園地圖。

提問與討論：學生提出問題，與同伴和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解校園歷史，幫助學生理解校園文化的深厚底蘊。

活動教學法：通過小組活動，培養學生的團隊合作和問題解決能力。

合作學習法：通過小組討論，提高學生的溝通能力和集體榮譽感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生收集校園內某一建筑的歷史資料，并撰寫簡要報告。

提供拓展資源：推薦與校園歷史相關的書籍和網站，供學生進一步研究。

反饋作業情況：批改學生的作業報告，給予反饋，鼓勵學生繼續深入研究。

學生活動：

完成作業：學生根據教師的要求，收集資料并撰寫報告。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行更深入的校園歷史研究。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，提高自主學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

信息技術手段：利用網絡資源，拓寬學生的知識獲取渠道。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、校報、校友訪談等，讓學生通過這些資料了解學校的發展歷程。

-校園文化故事：搜集與校園相關的名人故事、傳統節日、校慶活動等，豐富學生對校園文化的認識。

-校園建筑特色：介紹校園內具有代表性的建筑，如圖書館、教學樓、體育館等，分析其設計理念和歷史文化價值。

-校園生態環境：了解校園內的綠化區域、湖泊、花園等，探討校園生態環境對學生的意義。

-校園藝術氛圍：介紹校園內的藝術展覽、音樂會、戲劇表演等，感受校園的藝術氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀校園歷史書籍：推薦學生閱讀與學校歷史相關的書籍，如《學校簡史》、《校友風采》等，加深對學校歷史的了解。

-參觀校園博物館：組織學生參觀校園內的博物館，如校史館、藝術館等，感受校園文化的深厚底蘊。

-參與校園文化活動：鼓勵學生參與校園內的文化活動，如文藝晚會、學術講座等，提升自己的綜合素質。

-撰寫校園歷史報告：要求學生以小組為單位，選擇校園內某一歷史事件或人物，撰寫報告，鍛煉學生的寫作能力。

-制作校園地圖：引導學生利用課余時間，制作校園地圖，了解校園布局，培養空間認知能力。

-采訪校友：邀請校友來校分享他們的成長經歷，讓學生了解校友的成功故事，激發學生的學習動力。

-參觀校園周邊：組織學生參觀校園周邊的歷史遺跡、文化景點等，拓寬學生的視野。

-開展校園文化研究：鼓勵學生對校園文化進行深入研究，撰寫論文或報告，提升學術素養。

-創作校園文化作品：鼓勵學生發揮創意，創作與校園文化相關的繪畫、攝影、詩歌等作品，展示校園風采。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度和學習興趣。

-思維活躍度：注意學生在課堂上的提問質量、回答問題的深度以及提出不同觀點的能力，以此評價學生的思維活躍度和創新意識。

-學習態度：通過學生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評價學生的學習態度是否認真、專注。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、互相支持。

-創新性：評價小組討論的成果是否具有創新性，是否能夠提出獨特的見解或解決方案。

-成果展示：觀察學生在展示成果時的表達清晰度、邏輯性和感染力，評價其溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對校園歷史和文化的知識掌握程度，包括對標志性建筑、歷史事件和人物的了解。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計校園地圖、撰寫校園歷史簡報等。

-反思能力：通過測試中的開放性問題，評價學生反思和總結的能力。

4.課后作業：

-完成質量：評價學生課后作業的完成質量，包括作業的準確率、完整性和創新性。

-拓展學習：通過作業內容，評價學生是否進行了課外拓展學習，如閱讀相關書籍、訪問校園網站等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于課堂參與度高、思維活躍的學生，給予表揚和鼓勵；對于參與度較低的學生，提供個別指導，鼓勵其積極參與。

-針對小組討論：對于表現突出的團隊，給予肯定和表彰；對于討論過程中出現的問題，及時給予指導，幫助學生改進。

-針對隨堂測試：對于測試成績優異的學生，給予肯定和獎勵；對于成績不理想的學生，分析原因，提供針對性的輔導。

-針對課后作業：對于作業完成出色的學生，給予表揚和獎勵；對于作業質量不高或未完成的學生，了解原因，提供幫助。

-針對拓展學習：鼓勵學生積極參與課外學習，對于有特別貢獻的學生，給予表彰和獎勵。

-綜合評價：在學期末，綜合學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等，給出全面的評價，并提出改進建議。課后作業1.**校園歷史故事搜集與整理**

-作業描述：請學生以小組為單位，選擇校園內一個具有代表性的歷史事件或人物，搜集相關資料，整理成一個簡短的歷史故事。

-答案示例：小組選擇了校園內的老校門，他們搜集了校門的歷史照片、校長的訪談記錄以及校史的記載，整理出了一個關于老校門從建造到使用的故事。

2.**校園文化特色調研報告**

-作業描述：要求學生針對校園內的某一文化特色，如校訓、校歌、傳統節日等，進行調研，撰寫一份報告。

-答案示例：學生選擇了校訓作為調研對象，他們通過查閱校史資料、采訪老師和學生，撰寫了一份關于校訓起源、含義和影響的研究報告。

3.**校園地圖設計與解說**

-作業描述：學生需要根據所學知識，設計一張校園地圖，并附上對地圖上重要地點的解說。

-答案示例：學生設計了一張詳細的校園地圖，上面標注了圖書館、教學樓、操場等重要地點，并對每個地點進行了簡要的解說。

4.**校園文化攝影展**

-作業描述：學生利用周末時間，拍攝校園內的風景、人物或文化活動，并配上簡短的文字說明，制作成一張校園文化攝影展。

-答案示例：學生拍攝了校園內的櫻花盛開、學生社團活動等場景，制作了一張充滿生活氣息的校園文化攝影展。

5.**校園歷史知識競賽**

-作業描述：學生分組進行校園歷史知識競賽，準備相關問題，并準備回答其他小組的問題。

-答案示例：一個小組準備了關于校園歷史人物的題目，如“這位校長在哪個年代任職？”另一個小組則準備了關于校園建筑的題目，如“校園內的這座鐘樓建于哪一年？”

6.**校園文化手抄報**

-作業描述：學生以校園文化為主題，制作一份手抄報，內容包括校園歷史、文化特色、學生活動等。

-答案示例：學生制作了一份以“我們的校園，我們的家”為主題的手抄報，上面有校園風景照片、校訓書法作品以及學生活動的剪影。

7.**校園文化主題演講**

-作業描述：學生準備一個關于校園文化的主題演講，可以是個人演講或小組演講，要求內容充實，表達流暢。

-答案示例：一個學生準備了關于“校園文化對個人成長的影響”的演講，他結合自己的經歷，講述了校園文化如何塑造了他的品格。

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的實踐能力和創新能力，同時激發他們對校園文化的興趣和熱愛。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動形象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能是因為他們對校園文化了解不足，缺乏自信。

2.教學深度：在講解校園歷史和文化時，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的意義，導致學生對知識的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課后作業進行評價，缺乏對學生綜合素質的全面考察。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置更具挑戰性的問題，鼓勵學生參與討論，并適時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.深化教學內容：在講解校園歷史和文化時，增加案例分析、歷史故事等內容，引導學生深入思考，提升他們的文化素養。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試和課后作業，可以增加課堂表現、小組合作、課外拓展等評價方式，全面考察學生的綜合素質。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的需求和困惑，針對個別學生進行個性化輔導，提高教學效果。

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