2023三年級數學上冊七周長2長方形、正方形的周長教學設計西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊七單元“長方形、正方形的周長”

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起探索長方形和正方形的周長奧秘。讓我們一起走進數學的世界，感受數學的魅力吧！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象等核心素養。學生將通過實際操作和觀察，理解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，提升解決問題的能力。同時，鼓勵學生運用幾何直觀，感受幾何圖形的對稱美，培養他們的審美情趣。通過合作學習，學生還能提高溝通與協作的能力，為今后的數學學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解周長的概念，能夠區分周長與面積的不同。

2.掌握長方形和正方形周長的計算公式。

難點：

1.理解并應用長方形和正方形周長的計算公式。

2.在實際操作中，準確測量并計算不規則圖形的周長。

解決辦法：

1.通過直觀演示和實際操作，幫助學生理解周長的概念。

2.使用幾何模型，引導學生發現長方形和正方形周長的計算規律。

3.設計互動游戲，讓學生在樂趣中練習計算，提高計算準確率。

4.對于不規則圖形，引導學生在實踐中探索測量和計算的方法，鼓勵他們創新思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級數學上冊》教材，特別是第七單元的相關內容。

2.輔助材料：準備長方形和正方形的圖片、圖表，以及相關視頻，用于直觀展示周長的概念。

3.實驗器材：準備直尺、量角器等測量工具，用于學生動手測量和計算。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區，設置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長方形和正方形周長的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里的桌子是什么形狀的？你們知道它的周長是多少嗎？”

展示一些生活中常見的長方形和正方形物品的圖片，如書本、桌面等，讓學生初步感受周長的存在。

簡短介紹周長的概念，告訴他們周長是圍繞圖形一周的長度，是數學中一個重要的概念，與我們的生活息息相關。

二、長方形和正方形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長方形和正方形周長的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長方形和正方形的定義，包括它們的邊和角的特點。

使用圖表或示意圖展示長方形和正方形的邊長和周長的關系。

三、長方形和正方形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長方形和正方形的周長特性。

過程：

選擇幾個典型的長方形和正方形案例進行分析，如教室的長方形黑板和正方形課桌。

詳細介紹每個案例的尺寸和周長計算，讓學生看到周長在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例中周長的變化對物品使用的影響，以及如何根據周長來選擇合適的物品。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長方形或正方形周長相關的主題進行討論，如“如何設計一個周長固定的長方形？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長方形和正方形周長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調長方形和正方形周長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括長方形和正方形的定義、周長的計算方法以及案例分析。

強調周長在生活中的應用，如設計、建筑和日常購物等。

布置課后作業：讓學生回家后測量家中一個物品的周長，并記錄下來，下節課分享。

七、課后反思

本節課通過導入、講解、案例分析、小組討論、展示和總結等環節，旨在讓學生掌握長方形和正方形周長的計算方法，并理解其在生活中的應用。在教學過程中，要注意觀察學生的參與度和理解程度，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生在課后進行實踐操作，加深對知識的理解和應用。六、學生學習效果學生學習效果

1.**概念理解與應用能力提升**：

-學生能夠準確理解周長的概念，并能區分周長與面積的不同。

-學生掌握了長方形和正方形周長的計算方法，能夠在實際問題中靈活運用。

2.**動手操作與測量技能**：

-學生通過實際操作，如使用直尺測量物品的周長，提高了動手操作能力。

-學生學會了如何準確測量不規則圖形的周長，提升了測量技能。

3.**數學思維能力發展**：

-學生在解決周長問題時，運用了數學抽象和邏輯推理的能力，提高了數學思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并尋求解決方案。

4.**幾何直觀與空間想象能力**：

-學生通過觀察和操作，對長方形和正方形的幾何特征有了更直觀的認識。

-學生在分析案例時，能夠運用幾何直觀來理解周長的變化和圖形的特性。

5.**合作學習與溝通能力**：

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生在展示討論成果時，提高了自己的表達能力和溝通技巧。

6.**審美情趣與問題意識**：

-學生在觀察生活中的長方形和正方形物品時，感受到了幾何圖形的對稱美。

-學生在面對實際問題時，能夠提出問題，并嘗試運用所學知識進行解答。

7.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習周長，體會到了數學與生活的緊密聯系，增強了學習數學的興趣。

-學生在解決問題的過程中，培養了耐心和毅力，認識到堅持不懈的重要性。

總體來說，學生在學習長方形和正方形周長后，不僅在數學知識和技能上取得了顯著進步，還在情感態度和價值觀上得到了提升。這些效果不僅有助于學生當前的學習，也為他們未來的數學學習奠定了堅實的基礎。七、典型例題講解1.例題一：

已知一個長方形的長是12厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長。

解答過程：

長方形的周長公式是：周長=(長+寬)×2

將已知數值代入公式：周長=(12+5)×2=17×2=34厘米

答案：這個長方形的周長是34厘米。

2.例題二：

一個正方形的邊長是8厘米，求這個正方形的周長。

解答過程：

正方形的周長公式是：周長=邊長×4

將已知數值代入公式：周長=8×4=32厘米

答案：這個正方形的周長是32厘米。

3.例題三：

一個長方形的長是15厘米，寬是7厘米，如果長方形的長增加5厘米，寬減少2厘米，求變化后的長方形的周長。

解答過程：

變化后的長方形的長=15+5=20厘米

變化后的長方形的寬=7-2=5厘米

變化后的長方形的周長=(20+5)×2=25×2=50厘米

答案：變化后的長方形的周長是50厘米。

4.例題四：

一個正方形的周長是48厘米，求這個正方形的邊長。

解答過程：

正方形的周長公式是：周長=邊長×4

將已知數值代入公式并解方程：48=邊長×4，邊長=48÷4=12厘米

答案：這個正方形的邊長是12厘米。

5.例題五：

一個長方形的周長是56厘米，已知長方形的長是18厘米，求這個長方形的寬。

解答過程：

長方形的周長公式是：周長=(長+寬)×2

將已知數值代入公式并解方程：56=(18+寬)×2，56=36+2寬，2寬=56-36，2寬=20，寬=20÷2=10厘米

答案：這個長方形的寬是10厘米。八、板書設計①長方形周長

-公式：周長=(長+寬)×2

-關鍵詞：長、寬、乘以、加上

②正方形周長

-公式：周長=邊