12《我們小點(diǎn)兒聲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲇H愛的小伙伴們，今天咱們要來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文——《我們小點(diǎn)兒聲》。這篇課文通過講述小明和小紅在圖書館遇到一個(gè)說話聲音很大的同學(xué)，然后通過勸說和自身行為改變，使大家都能安靜閱讀的故事，教導(dǎo)我們要遵守公共秩序，尊重他人，做一個(gè)文明有禮的孩子。這個(gè)話題可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的哦！咱們要結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。??

下面，我們就來制定一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓他們理解在公共場(chǎng)合保持安靜的重要性，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范。其次，增強(qiáng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，通過故事引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人。最后，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有道德、有修養(yǎng)的好少年。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的規(guī)則意識(shí)，他們知道在家庭、學(xué)校等不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的基本規(guī)則。然而，對(duì)于在公共場(chǎng)合保持安靜的重要性以及如何禮貌地勸說他人這一點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事類的教學(xué)內(nèi)容尤其感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過角色扮演、游戲等形式來學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于那些抽象的概念，如“公共秩序”、“尊重他人”等。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和勸說他人時(shí)可能會(huì)感到不自信，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。還有，學(xué)生在實(shí)際生活中可能難以將課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到具體情境中，這也是教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.我會(huì)采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解公共秩序和尊重他人的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己生活中的類似經(jīng)歷。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)小明和小紅勸說同學(xué)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體方面，我會(huì)使用多媒體課件展示圖書館的場(chǎng)景，以及相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，并通過互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里，你們有沒有注意到周圍的聲音是怎樣的？”

展示一些關(guān)于圖書館的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書館安靜的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公共秩序的組成部分，如排隊(duì)、遵守交通規(guī)則、保持安靜等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公共秩序案例進(jìn)行分析，如圖書館里保持安靜、公共場(chǎng)合不喧嘩等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共秩序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓公共場(chǎng)合更加安靜”、“如何在交通中遵守規(guī)則”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共秩序在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共秩序。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共秩序的相關(guān)知識(shí)，對(duì)在公共場(chǎng)合保持安靜、遵守社會(huì)規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅刈袷匾?guī)則，如排隊(duì)、不喧嘩等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感。

2.文明素養(yǎng)提升：

3.道德情感培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了遵守公共秩序帶來的積極影響，如和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的社會(huì)風(fēng)氣等。這種正面的情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的道德情感。

4.解決問題能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)公共秩序的相關(guān)問題提出了自己的見解和解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

5.表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來。這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

6.合作能力提升：

7.知識(shí)遷移能力加強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)公共秩序的過程中，不僅掌握了相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這有助于提高他們的知識(shí)遷移能力，使他們能夠在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地遵守規(guī)則、尊重他人、維護(hù)公共秩序奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解在《我們小點(diǎn)兒聲》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了在公共場(chǎng)合保持安靜的重要性，以及如何禮貌地勸說他人遵守公共秩序。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，我們將一一進(jìn)行講解：

例題1：

場(chǎng)景：小明在圖書館看書，看到旁邊的小華在說話聲音很大，影響到了其他人的閱讀。

問題：小明應(yīng)該如何勸說小華保持安靜？

解答：

小明可以禮貌地對(duì)小華說：“小華，圖書館是大家安靜閱讀的地方，你的聲音有點(diǎn)大了，可以小聲點(diǎn)嗎？這樣我們都能專心看書。”

例題2：

場(chǎng)景：小紅在公交車上，看到有一位老人站著，周圍的人都在聊天，沒有人讓座。

問題：小紅應(yīng)該如何勸說周圍的人給老人讓座？

解答：

小紅可以站起來，微笑著對(duì)大家說：“大家看，這位老人站著很辛苦，我們能不能給他讓個(gè)座位呢？尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。”

例題3：

場(chǎng)景：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小強(qiáng)看到一位同學(xué)摔倒受傷，周圍的同學(xué)都在起哄。

問題：小強(qiáng)應(yīng)該如何勸說大家不要起哄，并幫助受傷的同學(xué)？

解答：

小強(qiáng)可以大聲說：“同學(xué)們，我們都是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助。這位同學(xué)摔倒了，我們應(yīng)該關(guān)心他，而不是起哄。快來幫忙把同學(xué)扶起來吧！”

例題4：

場(chǎng)景：在餐廳吃飯，小麗看到旁邊桌子的孩子把食物扔在地上，浪費(fèi)糧食。

問題：小麗應(yīng)該如何勸說那個(gè)孩子不要浪費(fèi)糧食？

解答：

小麗可以走過去，溫和地對(duì)那個(gè)孩子說：“小朋友，糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種的，我們不能浪費(fèi)。請(qǐng)你把食物吃完，好嗎？”

例題5：

場(chǎng)景：學(xué)校門口，小王看到有些同學(xué)在亂扔垃圾。

問題：小王應(yīng)該如何勸說同學(xué)們不要亂扔垃圾？

解答：

小王可以拿著垃圾夾，對(duì)大家說：“同學(xué)們，我們的校園很美，但是亂扔垃圾會(huì)破壞環(huán)境。請(qǐng)大家不要亂扔垃圾，讓我們一起保護(hù)我們的家園。”八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共秩序

-尊重他人

-禮貌待人

-維護(hù)和諧

②關(guān)鍵詞：

-安靜

-遵守規(guī)則

-懂禮貌

-和諧

③重點(diǎn)句子：

-“我們小點(diǎn)兒聲，讓大家都安靜地看書。”

-“公共秩序是大家共同遵守的規(guī)則。”

-“我們要學(xué)會(huì)尊重他人，做一個(gè)文明有禮的孩子。”

-“維護(hù)和諧的環(huán)境，需要我們每個(gè)人的努力。”教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我選擇了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們能夠通過聽講和互動(dòng)來更好地理解公共秩序的重要性。比如，在講解公共秩序的基本概念時(shí)，我使用了圖片和視頻來增強(qiáng)直觀性，這樣學(xué)生們能夠更形象地理解抽象的概念。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)在公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。我發(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)非常有效，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谀M的場(chǎng)景中學(xué)會(huì)了如何禮貌地勸說他人。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生還是不時(shí)地會(huì)分心。為了更好地管理課堂，我決定在課前提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，并在課堂上適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律維護(hù)。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，有些學(xué)生對(duì)于公共秩序的理解還不夠深入，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的情境中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)踐案例和角色扮演，讓學(xué)生們更深刻地體會(huì)到公共秩序的實(shí)際意義。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂在《我們小點(diǎn)兒聲》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)中，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

1.課堂提問：

2.觀察學(xué)生互動(dòng)：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的互動(dòng)情況。我注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠尊重他人，以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠很好地融入小組活動(dòng)，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生還需要更多的鼓勵(lì)。

3.小組展示評(píng)價(jià)：

在小組展示環(huán)節(jié)，我不僅關(guān)注學(xué)生展示的內(nèi)容，還評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。例如，我評(píng)價(jià)：“這個(gè)小組的展示非常棒，你們不僅很好地理解了故事內(nèi)容，還提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。”

4.學(xué)生反饋：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)短的反饋表，了解他們對(duì)課程的滿意度以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助。這些反饋對(duì)我來說是非