4表內(nèi)除法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，寶貝們，今天我們要繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，開啟“表內(nèi)除法”的冒險之旅！??本節(jié)課，我們將在第一課時的基礎(chǔ)上，進一步深化對除法的理解。我會帶領(lǐng)大家通過一系列生動有趣的實例，讓大家在實踐中掌握除法的計算方法，感受數(shù)學(xué)的樂趣！??讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，學(xué)生能夠理解除法的基本概念，發(fā)展對數(shù)量關(guān)系的感知，提升解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是幫助學(xué)生理解并掌握表內(nèi)除法的計算方法，特別是如何將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題的逆運算。

-舉例解釋：例如，通過“12÷4”這個例子，重點在于讓學(xué)生明白，如果我們知道4乘以多少等于12，那么12除以4的結(jié)果就是那個數(shù)。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在理解除法的本質(zhì)和如何解決包含余數(shù)的除法問題時可能遇到困難。

-舉例解釋：例如，在解決“15÷4”時，學(xué)生可能會遇到如何處理余數(shù)的問題。難點在于如何將包含余數(shù)的除法問題轉(zhuǎn)化為可以計算的形式，如“15÷4=3...3”，并理解余數(shù)是如何產(chǎn)生的。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、粉筆、黑板擦、計算器

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和反饋

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、表內(nèi)除法相關(guān)的教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、積木），小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：故事導(dǎo)入

-**細(xì)節(jié)**：講述一個關(guān)于小動物們分食物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分配食物。

-**提問**：如果小動物們有12個蘋果，要平均分給4只小猴，我們應(yīng)該怎么做？

-**目的**：激發(fā)學(xué)生對除法問題的興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

###講授新課（15分鐘）

-**活動**：展示教學(xué)課件

-**細(xì)節(jié)**：

-**環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)乘法**（5分鐘）

-回顧乘法口訣，強調(diào)乘法與除法的關(guān)系。

-舉例說明乘法是如何幫助我們理解除法的。

-**環(huán)節(jié)二：引入除法概念**（5分鐘）

-解釋除法的含義，即平均分配。

-使用實例“12÷4”說明除法是如何將總數(shù)平均分配到不同的組中。

-**環(huán)節(jié)三：演示計算過程**（5分鐘）

-通過動畫或板書演示除法計算步驟。

-強調(diào)先乘后減的步驟，讓學(xué)生跟隨操作。

-**目的**：幫助學(xué)生理解除法的概念和計算方法。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動**：小組合作練習(xí)

-**細(xì)節(jié)**：

-**環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)練習(xí)**（5分鐘）

-學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，鞏固對除法概念的理解。

-**環(huán)節(jié)二：進階練習(xí)**（5分鐘）

-學(xué)生小組內(nèi)合作解決更復(fù)雜的除法問題，如“18÷3”和“20÷4”。

-小組討論并嘗試不同的解題方法。

-**環(huán)節(jié)三：小組展示**（5分鐘）

-每個小組選派代表展示解題過程，全班同學(xué)共同評價和討論。

-**目的**：通過練習(xí)和討論，加深學(xué)生對除法計算方法的理解和運用。

###課堂提問（5分鐘）

-**活動**：提問環(huán)節(jié)

-**細(xì)節(jié)**：

-提問：“如果你有10個糖果，想要平均分給2個朋友，你會怎么做？”

-鼓勵學(xué)生提出自己的解題思路。

-引導(dǎo)學(xué)生思考除法在實際生活中的應(yīng)用。

-**目的**：通過提問，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，并激發(fā)學(xué)生的思考。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：互動游戲

-**細(xì)節(jié)**：

-設(shè)計一個簡單的除法游戲，如“快速反應(yīng)”或“猜數(shù)字”。

-學(xué)生分組進行游戲，提高課堂氛圍。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固除法知識。

-**目的**：通過互動游戲，增強學(xué)生的參與感，提高學(xué)習(xí)效率。

###總結(jié)與反饋（5分鐘）

-**活動**：總結(jié)與反饋

-**細(xì)節(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)除法的計算方法和應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵。

-**目的**：幫助學(xué)生鞏固知識，增強學(xué)習(xí)自信。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-《數(shù)學(xué)的故事》：這本書通過講述數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時介紹除法在歷史中的應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過日常生活中的實例，展示除法在購物、烹飪、運動等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**探究除法的起源**：學(xué)生可以查閱資料，了解除法的歷史起源，以及它在不同文明中的發(fā)展。

-**除法在數(shù)學(xué)中的地位**：引導(dǎo)學(xué)生思考除法在數(shù)學(xué)體系中的地位，以及它與其他數(shù)學(xué)概念（如乘法、分?jǐn)?shù)）的關(guān)系。

-**除法在科學(xué)中的應(yīng)用**：通過案例研究，讓學(xué)生了解除法在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-**除法在藝術(shù)中的應(yīng)用**：探索除法在音樂、繪畫等藝術(shù)形式中的運用，如比例、對稱等概念。

-**除法在計算機科學(xué)中的應(yīng)用**：介紹除法在編程和算法設(shè)計中的重要性，以及如何使用編程語言實現(xiàn)除法運算。

3.**設(shè)計課后實踐活動**

-**“小偵探”游戲**：學(xué)生扮演偵探，通過解決一系列與除法相關(guān)的謎題，提高解決問題的能力。

-**“數(shù)學(xué)小講師”**：學(xué)生準(zhǔn)備一個小講座，向同學(xué)介紹除法的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

-**“數(shù)學(xué)日記”**：學(xué)生記錄自己一周內(nèi)遇到的除法問題，以及如何解決這些問題的過程，增強數(shù)學(xué)實踐能力。

4.**推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源**

-**數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站**：提供豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和互動練習(xí)，如“國家數(shù)學(xué)奧林匹克委員會”網(wǎng)站。

-**數(shù)學(xué)游戲平臺**：在線數(shù)學(xué)游戲，如“KhanAcademy”和“Brilliant”等，提供有趣的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)和游戲。

5.**家庭作業(yè)建議**

-**實際應(yīng)用題**：讓學(xué)生在家中尋找并解決與除法相關(guān)的實際問題，如計算購物時的折扣、分配家務(wù)等。

-**創(chuàng)意設(shè)計**：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個數(shù)學(xué)故事，其中包含除法的元素，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

-**小組合作**：與家人或朋友一起完成一個與除法相關(guān)的項目，如制作一個除法表或設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲。課后作業(yè)1.**題目**：小明有24個蘋果，他想要平均分給6個朋友，每個朋友可以得到多少個蘋果？

**答案**：24÷6=4，每個朋友可以得到4個蘋果。

2.**題目**：小華有18個糖果，她想要平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到多少個糖果？

**答案**：18÷3=6，每個同學(xué)可以分到6個糖果。

3.**題目**：一個班級有30個學(xué)生，如果要將他們平均分成5組，每組有多少人？

**答案**：30÷5=6，每組有6人。

4.**題目**：一個籃子里有15個橘子，如果將這些橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到多少個橘子？

**答案**：15÷5=3，每個小朋友能得到3個橘子。

5.**題目**：一個農(nóng)場有40頭牛，如果要將它們平均分給4個牧場，每個牧場可以有多少頭牛？

**答案**：40÷4=10，每個牧場可以有10頭牛。

6.**題目**：小麗有20個彩色鉛筆，她要將這些鉛筆平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少支鉛筆？

**答案**：20÷4=5，每個同學(xué)可以得到5支鉛筆。

7.**題目**：一個圖書館有60本書，如果要將這些書平均分給3個書架，每個書架可以放多少本書？

**答案**：60÷3=20，每個書架可以放20本書。

8.**題目**：一個籃子里有25個蘋果，如果要將這些蘋果平均分給5個小朋友，最后會剩下多少個蘋果？

**答案**：25÷5=5，每個小朋友可以得到5個蘋果，剩下0個蘋果。

9.**題目**：一個班級有36個學(xué)生，如果要將他們平均分成6組，每組有多少人？

**答案**：36÷6=6，每組有6人。

10.**題目**：一個農(nóng)場有48頭羊，如果要將它們平均分給6個牧場，每個牧場可以有多少頭羊？

**答案**：48÷6=8，每個牧場可以有8頭羊。板書設(shè)計①表內(nèi)除法概念

-除法的含義：平均分配

-除法符號：÷

-乘法與除法的關(guān)系：互為逆運算

②除法計算步驟

-確定除數(shù)和被除數(shù)

-進行乘法運算

-計算余數(shù)（如有）

③實例講解

-例題：12÷4=3

-解析：4乘以3等于12，所以12除以4等于3

④應(yīng)用實例

-實例1：分糖果

-實例2：分配座位

-實例3：計算價格折扣教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，我們探討了表內(nèi)除法的奧秘。回過頭來看，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過小動物分食物的故事，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對除法產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極思考，踴躍發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的例子來解釋除法的概念和計算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己理解的方式去理解一個概念時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。比如，我用“12÷4”的例子，讓孩子們看到乘法和除法的聯(lián)系，他們很快就掌握了這個概念。

但是，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于含有余數(shù)的除法還是有些吃力。這讓我意識到，我在講解過程中可能沒有充分強調(diào)余數(shù)的處理方法。在今后的教學(xué)中，我會更加注重這一點，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解余數(shù)的概念。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓更多的學(xué)生參與進來，這增加了課堂的互動性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機會表達(dá)自己的思路時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于問題回答得不夠自信，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但有個別學(xué)生注意力不夠集中。我意識到，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容對于個別學(xué)生來說難度過大或者過于簡單。因此，我需要更好地了解學(xué)生的個體差異，以便調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點建議：

-加強對個別學(xué)生的關(guān)注，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多層次和類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂管理上，更多地鼓勵學(xué)生，營造一個積極、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路保駕護航。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問**：通過隨機提問或小組討論，了解學(xué)生對除法概念的理解程度和計算能力。

-**觀察**：注意學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及解決問題的能力。

-**測試**：進行隨堂小測驗，快速評估學(xué)生對新知識的掌握情況。

-**反饋**：對于學(xué)生的回答，給予及時、具體的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并引導(dǎo)糾正。

2.**作業(yè)評價**

-**批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致的批改，確保每個問題都得到正確的解答。

-**點評**：在作業(yè)上寫下鼓勵性的評語，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-**反饋**：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要努力的方向。

-**跟進**：對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，進行集體講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

3.**評價方式**

-**形成性評價**：通過課堂提問、小組討論、小測驗等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價。

-**總結(jié)性評價**：通過期末考試或單元測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價。

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)