2024-2025學(xué)年高中語文12留侯論教學(xué)設(shè)計(jì)語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，咱們今天要來探索的是《唐宋八大家散文鑒賞》中的《留侯論》，這篇文章不僅文字精妙，更是充滿了深刻的哲理。我想，咱們可以先從作者的生平和寫作背景入手，感受一下留侯這個(gè)人物的傳奇色彩。接著，咱們一起分析文章的結(jié)構(gòu)，探討其中的論證技巧。最后，我們還會(huì)進(jìn)行一些角色扮演，讓咱們更深入地體會(huì)作者的思想感情。這樣，不僅能幫助你們掌握文學(xué)鑒賞的方法，還能讓你們?cè)谖膶W(xué)的海洋中暢游，感受那份別樣的美好。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美感知和評(píng)價(jià)能力。

2.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析和獨(dú)立思考。

3.增強(qiáng)文化理解力，讓學(xué)生理解作者所處時(shí)代背景，感悟傳統(tǒng)智慧。

4.強(qiáng)化語言運(yùn)用，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感染力的語言表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《留侯論》的論證結(jié)構(gòu)，把握作者的主要觀點(diǎn)。

2.鑒賞文章中的修辭手法和語言特色。

難點(diǎn)：

1.深入理解留侯的生平事跡及其對(duì)作者思想的影響。

2.分析文章中的辯證思維和哲學(xué)內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，明確論證結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合歷史資料，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化對(duì)留侯形象的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，探究文章中的辯證思維，提高思辨能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐宋八大家散文鑒賞》教材，并準(zhǔn)備相關(guān)課文《留侯論》的紙質(zhì)文本。

2.輔助材料：搜集與留侯生平相關(guān)的圖片、歷史視頻以及相關(guān)的背景資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括電腦、投影儀等，以便展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的課堂氛圍，布置討論區(qū)，并確保教學(xué)區(qū)域?qū)挸ǎ奖銓W(xué)生分組討論和互動(dòng)。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《留侯論》這篇散文，去感受古代文人的智慧與情感。首先，請(qǐng)大家打開教材，我們一起來看看這篇文章的題目和作者。

【新課導(dǎo)入】

1.題目解讀

-同學(xué)們，文章的題目是《留侯論》，那么“留侯”指的是誰呢？請(qǐng)大家結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)要介紹一下留侯的身份和事跡。

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）留侯指的是張良，他是西漢初年的著名政治家、軍事家，也是一位極具傳奇色彩的人物。

2.作者介紹

-接下來，我們來了解一下作者。這篇文章的作者是蘇軾，他是北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家，也是唐宋八大家之一。

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）蘇軾在文學(xué)上有著很高的成就，他的散文風(fēng)格獨(dú)特，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

【新課講授】

1.文章結(jié)構(gòu)分析

-同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀課文，思考一下文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）文章分為三個(gè)部分：開頭介紹留侯的生平事跡，中間部分闡述留侯的政治主張，結(jié)尾部分總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)留侯的敬仰之情。

2.主題思想探究

-在文章的開頭，作者對(duì)留侯的生平事跡進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，大家覺得作者在介紹留侯時(shí)有什么特點(diǎn)？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）作者在介紹留侯時(shí)，不僅描述了他的政治才能，還突出了他的個(gè)人品質(zhì)，如忠誠(chéng)、智慧、謙虛等。

-接下來，我們來分析一下文章的主題思想。大家認(rèn)為作者在文章中想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）作者在文章中主要表達(dá)了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：一是贊揚(yáng)留侯的政治才能和人格魅力；二是強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、智慧、謙虛等品質(zhì)在政治生活中的重要性；三是提醒后人要善于借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.文章重點(diǎn)段落賞析

-在文章的中間部分，作者對(duì)留侯的政治主張進(jìn)行了詳細(xì)闡述。請(qǐng)大家找出其中一段你認(rèn)為最有代表性的段落，并簡(jiǎn)要分析一下作者的觀點(diǎn)和論證方法。

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）這段文字中，作者通過對(duì)比留侯與其他政治家的不同觀點(diǎn)，有力地論證了留侯的政治主張的正確性。

4.文章結(jié)尾賞析

-文章的結(jié)尾部分，作者對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，并表達(dá)了自己對(duì)留侯的敬仰之情。請(qǐng)大家思考一下，作者在結(jié)尾部分想要傳達(dá)什么樣的信息？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）作者在結(jié)尾部分表達(dá)了自己對(duì)留侯的敬仰之情，同時(shí)也提醒后人要學(xué)習(xí)留侯的品質(zhì)，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【課堂練習(xí)】

1.請(qǐng)大家根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)留侯的主要品質(zhì)和事跡。

2.結(jié)合文章中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)、智慧、謙虛等品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《留侯論》這篇散文，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、主題思想和重點(diǎn)段落，大家對(duì)留侯這個(gè)人物有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)留侯的品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)大家結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于留侯的短文，表達(dá)自己對(duì)留侯的敬仰之情。

2.閱讀蘇軾的其他散文作品，了解其散文風(fēng)格和藝術(shù)特色。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升

學(xué)生們通過分析《留侯論》的文本，學(xué)會(huì)了如何從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面進(jìn)行文學(xué)鑒賞。他們能夠識(shí)別并解釋文章中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并能夠評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

2.歷史文化知識(shí)的拓展

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)留侯的生平事跡，拓展了對(duì)西漢初年歷史文化的認(rèn)識(shí)。他們了解到留侯的政治才能和人格魅力，以及他對(duì)于后世的影響，從而加深了對(duì)中國(guó)歷史文化的理解。

3.思辨能力的培養(yǎng)

在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問題，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。他們能夠提出自己的見解，并能夠支持自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.語言表達(dá)能力的提高

通過課堂練習(xí)和寫作作業(yè)，學(xué)生們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用了更豐富的詞匯和句式，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。他們?cè)跁姹磉_(dá)中能夠更加清晰地傳達(dá)自己的思想和情感。

5.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)留侯的事跡和蘇軾的散文時(shí)，感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。他們開始意識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，并愿意在日常生活中去實(shí)踐和傳承。

6.學(xué)習(xí)方法的掌握

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂筆記和課后復(fù)習(xí)。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

7.價(jià)值觀的塑造

通過對(duì)留侯的忠誠(chéng)、智慧、謙虛等品質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谒枷肷鲜艿搅藛l(fā)。他們開始認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性，并開始在自己的行為中實(shí)踐這些價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①留侯生平事跡

②蘇軾散文特點(diǎn)

③唐宋八大家散文鑒賞方法

②文中關(guān)鍵詞匯：

①留侯：張良

②忠誠(chéng)、智慧、謙虛

③文學(xué)鑒賞、辯證思維、審美感知

③課文重點(diǎn)句子：

①“留侯者，漢初功臣也，高祖以賜我，我乃為之報(bào)?！保ū憩F(xiàn)留侯忠誠(chéng)）

②“夫天下之事，大矣，非一人所能為也?！保ū磉_(dá)辯證思維）

③“留侯之志，大矣哉！”（對(duì)留侯的敬仰）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論中，學(xué)生們積極參與，能夠結(jié)合文章內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和反駁。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解留侯的形象和蘇軾的散文特點(diǎn)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞留侯的政治主張、人格魅力以及文章的論證結(jié)構(gòu)展開深入討論。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)留侯生平事跡、蘇軾散文特點(diǎn)以及唐宋八大家散文鑒賞方法的理解程度得到了檢驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，對(duì)文章的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在文學(xué)鑒賞方面的不足，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)生們也能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂討論：學(xué)生能夠積極參與，提出有見地的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論：各小組能夠有效合作，展示成果，但部分小組在討論過程中缺乏深度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但仍有部分學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。

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