2015一年級品生下冊《寒假生活交流會》教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2015一年級品生下冊《寒假生活交流會》教學設計北師大版設計思路嗨，親愛的一年級小朋友們，今天咱們要來開展一場別開生面的《寒假生活交流會》啦！????結合咱們北師大版品生下冊的內容，咱們將一起分享寒假里的快樂時光，感受生活的美好。??首先，我會通過圖片、視頻等方式，帶領大家回顧寒假的點點滴滴。然后，咱們將分組進行交流，分享彼此的精彩瞬間。最后，我會請每組代表上臺分享，讓大家一起感受寒假的快樂。??在這個過程中，咱們不僅能夠學到課本上的知識，還能培養大家的表達能力、團隊協作能力哦！????期待大家的精彩表現！????核心素養目標分析在本節課的《寒假生活交流會》中，我們旨在培養學生的核心素養。首先，通過分享寒假經歷，提升學生的語言表達能力和溝通能力。其次，通過團隊合作分享，增強學生的合作意識和團隊精神。再者，引導學生關注生活，培養觀察力和想象力，激發對生活的熱愛。最后，通過交流互動，培養學生尊重他人、理解他人的情感態度，促進社會性發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在寒假前已經學習了基本的語文、數學和品生等課程，對基本的交流方式、簡單的數學計算和生活常識有一定的了解。他們在寒假期間可能參與了家庭活動、戶外游玩等，積累了初步的生活經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對分享自己的經歷和聽他人講述都表現出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，對于直觀、形象的教學內容接受度較高。學習風格上，多數學生偏好通過游戲和互動學習，需要教師提供豐富的教學活動來激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在語言表達上存在困難，比如詞匯量有限、句子結構簡單，這可能會影響他們在交流會上自信地表達自己。此外，一些學生可能在團隊合作中遇到挑戰，如不善于傾聽他人意見、不愿意分享自己的經歷等。針對這些情況，教師需要通過鼓勵和引導，幫助學生克服表達障礙，提高團隊協作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：寒假生活圖片庫、視頻剪輯軟件

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如地圖、照片等）、互動游戲道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們寒假過得怎么樣？有沒有什么特別有趣的事情想要和大家分享呢？今天我們就來舉辦一場《寒假生活交流會》，讓大家成為小小演講家，把自己的寒假故事講給大家聽！

-回顧舊知：還記得我們之前學習的內容嗎？我們學過如何用語言表達自己的想法，如何用圖片和文字記錄生活。今天，我們就把這些學到的知識用起來，來一場寒假生活的盛宴！

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會簡要介紹本次交流會的規則和流程，讓大家知道如何有序地分享自己的寒假故事。

-舉例說明：我會先給大家展示一些寒假生活的圖片和視頻，讓大家對分享內容有一個直觀的了解。

-互動探究：接下來，我會請同學們分組討論，每組選擇一位代表，準備自己的分享內容。在這個過程中，我會引導同學們思考如何用生動、有趣的方式講述自己的故事。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生動手實踐：同學們按照分組，開始準備自己的分享內容。我會提醒大家注意以下幾點：語言表達要清晰、生動，盡量用上我們之前學過的詞匯和句型；可以借助圖片、視頻等輔助材料，使分享內容更加豐富。

-教師指導：在學生準備的過程中，我會巡回指導，解答同學們在準備過程中遇到的問題，幫助他們完善分享內容。

4.分享環節（約25分鐘）

-學生分享：每組選出的代表上臺，按照順序進行分享。我會鼓勵同學們認真傾聽，做好筆記，為接下來的交流做好準備。

-教師點評：每位學生分享完畢后，我會給予簡單的點評，肯定他們的優點，指出需要改進的地方。

5.小組交流（約15分鐘）

-學生活動：同學們分組進行交流，互相評價分享內容，提出改進建議。在這個過程中，我會引導他們學會傾聽、尊重他人意見。

-教師指導：我會巡回指導，解答同學們在交流過程中遇到的問題，幫助他們更好地完成交流任務。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：通過本次交流會，大家不僅分享了寒假的喜悅，還提高了自己的語言表達能力和團隊合作精神。希望大家在今后的學習和生活中，繼續努力，用所學知識豐富自己的生活，成為更好的自己。

-學生反思：請同學們談談自己在本次交流會中的收獲和體會，鼓勵大家積極參與到今后的活動中去。

7.課后作業（約5分鐘）

-教師布置：請同學們回家后，以“我的寒假生活”為主題，寫一篇短文，記錄自己的寒假經歷。下節課我們將進行交流，分享彼此的寫作成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《寒假生活攝影集》：鼓勵學生利用寒假期間拍攝的照片，制作成攝影集，展示寒假期間的自然風光、家庭聚會、社會實踐等活動。

-《寒假讀書筆記》：推薦一些適合一年級學生的寒假讀物，引導學生閱讀并記錄讀書心得，提高閱讀能力和寫作能力。

-《寒假手工藝品展示》：鼓勵學生參與手工制作活動，如剪紙、繪畫、編織等，制作出具有創意的手工藝品，展示寒假的動手能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：針對《寒假讀書筆記》，建議學生選擇一本與寒假生活相關的兒童文學作品，如《小豬佩奇過大年》、《喜羊羊與灰太狼之寒假總動員》等，通過閱讀了解不同文化背景下的寒假習俗，激發學生的閱讀興趣。

-視頻觀看：推薦一些關于中國傳統節日的視頻，如春節、元宵節等，讓學生了解節日的歷史淵源、習俗活動，增強文化認同感。

-社會實踐：組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助鄰居打掃衛生、參與環保活動等，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。

-手工制作：在家庭中，鼓勵家長與學生一起參與手工制作活動，如制作燈籠、剪紙窗花等，增進親子關系，同時鍛煉學生的動手能力和創造力。

-攝影藝術：通過《寒假生活攝影集》的制作，培養學生的攝影興趣和審美能力，提高對生活的觀察力和捕捉美的能力。

-口語表達：鼓勵學生在家庭和學校中用英語進行簡單的對話，如介紹自己的寒假生活，提高學生的英語口語表達能力。典型例題講解在《寒假生活交流會》的背景下，我們可以選取一些與寒假活動相關的數學問題進行講解，幫助學生將數學知識應用到實際生活中。以下是一些典型例題及其解答：

例題1：

小明的寒假作業有30頁，他已經做了15頁，還需要做多少頁才能完成作業？

解答：小明的作業總共有30頁，他已經做了15頁，所以還需要做的頁數是30-15=15頁。

例題2：

小紅和她的朋友們一起堆了一個雪人，他們用了4個雪球和8個胡蘿卜。如果每個雪球需要2個胡蘿卜，那么他們一共需要多少個胡蘿卜？

解答：每個雪球需要2個胡蘿卜，小紅和朋友們一共用了4個雪球，所以總共需要的胡蘿卜是4×2=8個。加上原本的8個胡蘿卜，他們一共需要8+8=16個胡蘿卜。

例題3：

小麗在寒假期間去了三個不同的地方游玩，她在第一個地方待了3天，第二個地方待了4天，第三個地方待了2天。小麗一共在旅行中待了多少天？

解答：小麗在第一個地方待了3天，第二個地方待了4天，第三個地方待了2天。所以她在旅行中總共待了3+4+2=9天。

例題4：

小剛的寒假計劃是每天閱讀至少20頁書，他一共計劃讀5本書。他至少需要多少天才能完成這個閱讀計劃？

解答：小剛計劃每天閱讀20頁書，共5本書，那么總共需要閱讀的頁數是5×20=100頁。如果每天閱讀20頁，他需要100÷20=5天來完成閱讀計劃。

例題5：

小明的媽媽給他買了3箱蘋果，每箱有5個蘋果。如果小明每天吃掉2個蘋果，那么這3箱蘋果夠小明吃幾天？

解答：小明媽媽給他買了3箱蘋果，每箱5個，共有3×5=15個蘋果。如果小明每天吃掉2個蘋果，那么這些蘋果夠他吃15÷2=7.5天。由于不能吃半天一個蘋果，所以實際夠小明吃7天。教學反思今天這堂《寒假生活交流會》的課，讓我有很多感慨。首先，我覺得孩子們的表現真的出乎我的意料，他們不僅積極參與，而且分享的內容豐富多樣，讓我看到了他們寒假生活的豐富多彩。

在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們紛紛舉手發言，分享自己的寒假趣事。這個過程讓我意識到，孩子們對生活充滿了好奇，只要給他們一個平臺，他們就能展現出自己的活力。

新課呈現時，我采用了圖片和視頻的方式，讓學生們直觀地感受到了寒假的歡樂。我發現，這種方式很受孩子們的歡迎，他們看得津津有味，對即將開始的分享環節充滿了期待。

在學生活動環節，我看到了他們之間的互動和合作。他們分組討論，互相幫助，共同準備分享內容。在這個過程中，我看到了他們的團隊精神，也看到了他們的成長。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在表達時顯得有些緊張，語速過快或者過慢，影響了表達的效果。對此，我會在今后的教學中更加注重培養學生的語言表達能力，通過模擬演講、角色扮演等方式，幫助他們克服緊張情緒，提高表達技巧。

此外，我還發現，在小組討論環節，部分學生不太愿意發言，可能是因為缺乏自信或者害怕出錯。針對這個問題，我會在接下來的教學中，更加關注每個學生的參與度，通過鼓勵和肯定，讓他們感受到分享的樂趣，從而提高他們的自信心