《第3課水鄉(xiāng)——癩蛤蟆和小青蛙》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《第3課水鄉(xiāng)——癩蛤蟆和小青蛙》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)

1.歌曲學(xué)習(xí)：《水鄉(xiāng)》

2.歌曲演唱：學(xué)習(xí)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》

3.音樂(lè)活動(dòng)：模仿水鄉(xiāng)景象，進(jìn)行角色扮演

4.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受水鄉(xiāng)之美核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，通過(guò)聆聽(tīng)《水鄉(xiāng)》和《癩蛤蟆和小青蛙》，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)歌曲演唱和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美麗景色，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和敬畏之心。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：《水鄉(xiāng)》和《癩蛤蟆和小青蛙》的旋律較為復(fù)雜，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確把握旋律走向和節(jié)奏。

2.情感表達(dá)：通過(guò)歌曲演唱，讓學(xué)生理解并表達(dá)歌曲所傳達(dá)的水鄉(xiāng)風(fēng)情和動(dòng)物間的友誼。

難點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏的掌握：由于歌曲中包含一些較快的節(jié)奏和復(fù)雜的節(jié)奏型，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

2.角色扮演的生動(dòng)性：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能難以生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)和情感。

解決辦法：

1.對(duì)于歌曲旋律的掌握，可以通過(guò)分段教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉旋律，并使用節(jié)奏棒等輔助工具幫助學(xué)生感知節(jié)奏。

2.通過(guò)示范演唱和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)節(jié)奏的理解。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，提前布置角色扮演任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過(guò)模仿和創(chuàng)意表達(dá)來(lái)增強(qiáng)角色的生動(dòng)性。

4.設(shè)立小組競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹歌曲背景和水鄉(xiāng)文化，引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌曲意境。

2.演唱法：通過(guò)示范和跟唱，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

3.角色扮演法：在演唱歌曲后，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲中的角色情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲背景的理解。

2.音樂(lè)軟件：運(yùn)用音樂(lè)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲節(jié)奏。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、合唱比賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)水鄉(xiāng)嗎？你們對(duì)水鄉(xiāng)有什么印象？”

展示一些關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)的寧?kù)o與美麗。

簡(jiǎn)短介紹水鄉(xiāng)文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、水鄉(xiāng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水鄉(xiāng)音樂(lè)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解水鄉(xiāng)音樂(lè)的定義，包括其主要風(fēng)格和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹水鄉(xiāng)音樂(lè)的組成部分，如旋律、節(jié)奏和歌詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、水鄉(xiāng)音樂(lè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水鄉(xiāng)音樂(lè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水鄉(xiāng)音樂(lè)案例進(jìn)行分析，如《水鄉(xiāng)》和《癩蛤蟆和小青蛙》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水鄉(xiāng)音樂(lè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水鄉(xiāng)音樂(lè)來(lái)陶冶情操。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水鄉(xiāng)音樂(lè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“水鄉(xiāng)音樂(lè)的特點(diǎn)”、“水鄉(xiāng)音樂(lè)在生活中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水鄉(xiāng)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水鄉(xiāng)音樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水鄉(xiāng)音樂(lè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水鄉(xiāng)音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水鄉(xiāng)音樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于水鄉(xiāng)音樂(lè)的個(gè)人感悟或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)音樂(lè)的持續(xù)興趣，培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)。

過(guò)程：

介紹一些水鄉(xiāng)音樂(lè)的相關(guān)書(shū)籍、電影或音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

提出一些課后練習(xí)建議，如聆聽(tīng)不同風(fēng)格的水鄉(xiāng)音樂(lè)，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的水鄉(xiāng)音樂(lè)旋律等。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)收獲。

反思教學(xué)過(guò)程中的不足，如教學(xué)方法的選擇、課堂管理的有效性等。

制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水鄉(xiāng)音樂(lè)的基本概念

-水鄉(xiāng)音樂(lè)的定義：指以水鄉(xiāng)為背景，反映水鄉(xiāng)人民生活和情感的音樂(lè)。

-水鄉(xiāng)音樂(lè)的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、歌詞富有詩(shī)意。

2.水鄉(xiāng)音樂(lè)的組成部分

-旋律：水鄉(xiāng)音樂(lè)的旋律通常具有獨(dú)特的風(fēng)格，流暢且富有表現(xiàn)力。

-節(jié)奏：水鄉(xiāng)音樂(lè)的節(jié)奏較為舒緩，常以二拍子或四拍子為主。

-歌詞：水鄉(xiāng)音樂(lè)的歌詞多采用方言，描繪水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人民生活。

3.水鄉(xiāng)音樂(lè)的發(fā)展歷程

-水鄉(xiāng)音樂(lè)的歷史淵源：水鄉(xiāng)音樂(lè)起源于我國(guó)南方的水鄉(xiāng)地區(qū)，歷史悠久。

-水鄉(xiāng)音樂(lè)的發(fā)展階段：從民間小調(diào)到現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作，水鄉(xiāng)音樂(lè)經(jīng)歷了不斷的發(fā)展和演變。

4.水鄉(xiāng)音樂(lè)的代表作品

-《水鄉(xiāng)》：一首描繪水鄉(xiāng)美景和人民生活的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞富有詩(shī)意。

-《癩蛤蟆和小青蛙》：一首反映水鄉(xiāng)動(dòng)物間友誼的歌曲，旋律歡快，節(jié)奏明快。

5.水鄉(xiāng)音樂(lè)的教育價(jià)值

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：水鄉(xiāng)音樂(lè)以其獨(dú)特的魅力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和感受。

-傳承水鄉(xiāng)文化：水鄉(xiāng)音樂(lè)是水鄉(xiāng)文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)水鄉(xiāng)音樂(lè)，有助于傳承和弘揚(yáng)水鄉(xiāng)文化。

-增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)：水鄉(xiāng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作能力。

6.水鄉(xiāng)音樂(lè)的教學(xué)方法

-情景教學(xué)法：通過(guò)展示水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、視頻等，讓學(xué)生在情景中感受水鄉(xiāng)音樂(lè)的魅力。

-比較教學(xué)法：將水鄉(xiāng)音樂(lè)與其他類型的音樂(lè)進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解水鄉(xiāng)音樂(lè)的特點(diǎn)。

-實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)演唱、演奏等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水鄉(xiāng)音樂(lè)的魅力。

7.水鄉(xiāng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)建議

-多聽(tīng)、多唱：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱水鄉(xiāng)音樂(lè)，提高對(duì)水鄉(xiāng)音樂(lè)的理解和欣賞能力。

-了解水鄉(xiāng)文化：了解水鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等，有助于更好地理解水鄉(xiāng)音樂(lè)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的水鄉(xiāng)音樂(lè)作品，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

8.水鄉(xiāng)音樂(lè)的應(yīng)用領(lǐng)域

-音樂(lè)教育：將水鄉(xiāng)音樂(lè)融入音樂(lè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

-文化傳播：通過(guò)水鄉(xiāng)音樂(lè)，向外界傳播水鄉(xiāng)文化，增進(jìn)文化交流。

-休閑娛樂(lè)：水鄉(xiāng)音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，可以作為休閑娛樂(lè)的方式，豐富人們的精神生活。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探索了水鄉(xiāng)音樂(lè)的魅力，學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)音樂(lè)的基本概念、組成部分和代表作品。通過(guò)聆聽(tīng)《水鄉(xiāng)》和《癩蛤蟆和小青蛙》這兩首歌曲，我們感受到了水鄉(xiāng)的寧?kù)o與美麗，以及動(dòng)物間的友誼。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.水鄉(xiāng)音樂(lè)的基本特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、歌詞富有詩(shī)意。

2.水鄉(xiāng)音樂(lè)的組成部分：旋律、節(jié)奏和歌詞。

3.水鄉(xiāng)音樂(lè)的代表作品：《水鄉(xiāng)》和《癩蛤蟆和小青蛙》。

4.水鄉(xiāng)音樂(lè)的教育價(jià)值：培養(yǎng)審美情趣、傳承水鄉(xiāng)文化、增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)。

5.水鄉(xiāng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法：情景教學(xué)法、比較教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

-《水鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律特點(diǎn)是（）。

A.激昂有力

B.輕快活潑

C.優(yōu)美舒緩

D.剛勁有力

-以下哪首歌曲不屬于水鄉(xiāng)音樂(lè)的代表作品（）。

A.《水鄉(xiāng)》

B.《癩蛤蟆和小青蛙》

C.《茉莉花》

D.《小河淌水》

2.判斷題：

-水鄉(xiāng)音樂(lè)的節(jié)奏通常是快速的。（）

-水鄉(xiāng)音樂(lè)是水鄉(xiāng)文化的重要組成部分。（）

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述水鄉(xiāng)音樂(lè)的特點(diǎn)。

-結(jié)合《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌曲，談?wù)勀銓?duì)水鄉(xiāng)音樂(lè)的理解。

4.角色扮演：

-以小組為單位，選擇一首水鄉(xiāng)音樂(lè)歌曲，進(jìn)行角色扮演，展示歌曲所描繪的情景。板書(shū)設(shè)計(jì)①水鄉(xiāng)音樂(lè)簡(jiǎn)介

-水鄉(xiāng)音樂(lè)定義

-水鄉(xiāng)音樂(lè)特點(diǎn)：優(yōu)美旋律、舒緩節(jié)奏、詩(shī)意歌詞

②水鄉(xiāng)音樂(lè)組成部分

-旋律：流暢、富有表現(xiàn)力

-節(jié)奏：舒緩、二拍子或四拍子

-歌詞：方言、描繪水鄉(xiāng)風(fēng)光和生活

③水鄉(xiāng)音樂(lè)代表作品

-《水鄉(xiāng)》：描繪水鄉(xiāng)美景和人民生活

-《癩蛤蟆和小青蛙》：反映水鄉(xiāng)動(dòng)物間友誼

④水鄉(xiāng)音樂(lè)教育價(jià)值

-培養(yǎng)審美情趣

-傳承水鄉(xiāng)文化

-增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)

⑤水鄉(xiāng)音樂(lè)學(xué)習(xí)方法

-情景教學(xué)法

-比較教學(xué)法

-實(shí)踐教學(xué)法

⑥水鄉(xiāng)音樂(lè)學(xué)習(xí)建議

-多聽(tīng)、多唱

-了解水鄉(xiāng)文化

-創(chuàng)作實(shí)踐課后作業(yè)1.創(chuàng)作任務(wù)：

-題目：《我的家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)》

-要求：以水鄉(xiāng)為背景，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲。歌曲應(yīng)包含以下元素：水鄉(xiāng)的景色、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、動(dòng)物的叫聲等。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，用音樂(lè)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-作業(yè)提示：可以使用簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，嘗試加入一些具有地方特色的元素，如方言歌詞或特定的節(jié)奏。

2.撰寫(xiě)報(bào)告：

-題目：《水鄉(xiāng)音樂(lè)的文化內(nèi)涵》

-要求：選擇一首你喜歡的水鄉(xiāng)音樂(lè)作品，撰寫(xiě)一份報(bào)告，分析其文化內(nèi)涵。報(bào)告應(yīng)包括作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)、歌詞意義等。

-作業(yè)提示：可以從水鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等方面入手，結(jié)合作品的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.角色扮演：

-題目：《水鄉(xiāng)故事會(huì)》

-要求：分組扮演水鄉(xiāng)中的不同角色，如漁民、船夫、小販等，創(chuàng)作并表演一個(gè)簡(jiǎn)短的水鄉(xiāng)故事。

-作業(yè)提示：可以參考《癩蛤蟆和小青蛙》的故事情節(jié)，結(jié)合自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作一個(gè)富有地方特色的故事。

4.調(diào)查研究：

-題目：《水鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)》

-要求：調(diào)查你所在地區(qū)或周邊的水鄉(xiāng)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)措施和存在的問(wèn)題。撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，提出你的建議和解決方案。

-作業(yè)提示：可以實(shí)地考察或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑收集信息，結(jié)合音樂(lè)課上學(xué)到的知識(shí)，提出有針對(duì)性的建議。

5.畫(huà)與寫(xiě)結(jié)合：

-題目：《水鄉(xiāng)印象》

-要求：根據(jù)你對(duì)水鄉(xiāng)的記憶或想象，畫(huà)一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，并配以簡(jiǎn)短的文字描述。

-作業(yè)提示：