10aieiui教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起探索的是我們語文課本里非常有趣的一章——10aieiui！這可是我們漢語拼音里的四大寶貝哦，它們可是拼音王國里的“魔法師”，能幫助我們更好地拼讀和書寫。這一章節，我們會一起學習這些寶貝的發音、拼寫和運用，讓我們的語言世界更加豐富多彩！準備好了嗎？讓我們一起踏上拼音的奇妙之旅吧！????核心素養目標1.培養對拼音學習的興趣，激發自主學習的能力。

2.發展聽音辨音的敏銳度，提高語言感知和表達能力。

3.增強對漢字結構的認識，為后續的識字寫字打下堅實的基礎。

4.培養良好的學習習慣，學會合作學習，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的孩子們已經初步接觸了漢語拼音，對聲母、韻母有一定的認識，但面對aieiui這樣的復韻母，他們可能還在摸索階段。他們已經能夠識別和拼讀一些簡單的音節，但復雜音節的拼讀和書寫可能還是挑戰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這階段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于拼音這樣的語言游戲，他們通常表現出較高的學習興趣。他們的學習能力逐漸增強，但注意力集中時間有限。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和活動來學習，有的則更喜歡通過聽讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習aieiui時，學生可能會遇到以下幾個問題：一是對復韻母的發音規則理解不夠清晰，容易混淆；二是音節拼讀時，可能因為聲調的把握不準確而影響讀音；三是書寫時，可能因為筆畫順序不熟悉而出現錯誤。針對這些問題，我們需要通過多樣化的教學方法和重復練習來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如拼音卡片、拼圖玩具）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：拼音學習軟件、在線拼音發音示范視頻。

-教學手段：互動式教學軟件、拼音拼讀游戲、兒歌和故事繪本。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們知道我們漢語里有一個神奇的拼音王國嗎？今天，我們要一起探索這個王國里的四大寶貝——aieiui。請大家拿出你們的拼音本，讓我們一起踏上這場拼音之旅吧！

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：認識aieiui

-詳細內容：首先，我們來看看aieiui長什么樣。我會出示拼音卡片，大家一起來看看它們的形狀。然后，我會逐個讀出這些音節，大家要仔細聽，注意它們的發音特點。

-用時：10分鐘

-第二條：發音練習

-詳細內容：接下來，我們來進行發音練習。我會播放正確的發音示范，大家跟讀，注意聲母、韻母和聲調的結合。我們可以分組進行，互相糾正，看看哪個小組發音最準確。

-用時：10分鐘

-第三條：拼讀練習

-詳細內容：現在，我們來試試看用aieiui來拼讀一些簡單的音節。我會給出一些音節，比如“mái”、“tui”、“kui”，大家要能夠正確拼讀出來。這個環節，我會讓學生們自己嘗試，然后請他們上來展示。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：拼音拼圖游戲

-詳細內容：接下來，我們來進行一個拼音拼圖游戲。我會準備一些帶有aieiui音節的圖片，學生們需要根據圖片上的拼音找到對應的圖片，并將它們拼在一起。這個活動既有趣又能鞏固所學。

-用時：10分鐘

-第二條：制作拼音卡片

-詳細內容：現在，請大家拿出彩筆和卡紙，我們來制作自己的拼音卡片。每個卡片上寫上一個音節，背面可以寫上對應的詞語或者句子。完成后，我們可以互相交換卡片，讀一讀對方制作的卡片。

-用時：10分鐘

-第三條：拼音接龍

-詳細內容：最后一個實踐活動是拼音接龍。我會先開始，說出一個音節，比如“mái”，然后學生們輪流接一個音節，要求音節的第一個字母與上一個音節的最后一個字母相同。這個活動能鍛煉學生的反應能力和拼音運用能力。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：

-問題：你覺得aieiui哪個音節最難發音？

-舉例回答：有的同學認為ei最難，因為它的發音有點像“誒”，但又不完全一樣。

-第二方面內容舉例回答：

-問題：你在拼讀時遇到了哪些困難？

-舉例回答：有的同學說，在拼讀時，如果聲調讀錯了，整個音節就會讀得不準確。

-第三方面內容舉例回答：

-問題：你最喜歡的實踐活動是哪一個？

-舉例回答：有的同學喜歡拼音拼圖游戲，因為它既有趣又能鞏固知識。

5.總結回顧

-內容：同學們，今天我們一起學習了aieiui這四大拼音寶貝。你們覺得它們有什么特別的地方呢？是的，它們都是復韻母，發音時要注意聲母、韻母和聲調的結合。我還希望大家能夠在課后多加練習，尤其是那些容易混淆的音節。記住，多練習，多讀，我們一定能掌握這些拼音寶貝！

-用時：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：選擇一些包含aieiui音節的兒童故事書，如《小豬快跑》、《小貓釣魚》等，通過故事情境幫助學生更好地理解和記憶這些音節。

-拼音歌曲：搜集一些以aieiui音節為主的兒歌，如《小星星》、《兩只老虎》等，通過歌曲的旋律和節奏來增強學生的聽覺記憶。

-拼音動畫：利用動畫形式展示拼音的發音過程，如《拼音王國歷險記》等，通過動畫的趣味性吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：鼓勵家長在家中為孩子設立一個拼音學習角，放置拼音卡片、拼音故事書等，讓孩子在家庭環境中也能進行拼音學習。

-拼音游戲時間：利用周末或假期時間，家長可以和孩子一起玩一些拼音游戲，如拼音接龍、拼音尋寶等，通過游戲的方式鞏固所學知識。

-拼音日記：鼓勵學生養成寫拼音日記的習慣，每天記錄下自己學到的拼音知識，不僅能夠提高書寫能力，還能加深對拼音的記憶。

-拼音表演：組織學生進行拼音表演活動，如自編自導的拼音短劇、拼音歌曲演唱等，通過表演的形式提高學生的綜合運用能力。

-拼音競賽：定期舉辦拼音知識競賽，激發學生的學習興趣，同時檢驗學生的學習成果。

-拼音手抄報：讓學生制作拼音手抄報，展示他們對拼音的理解和掌握程度，同時提高他們的審美能力和動手能力。

-拼音親子閱讀：家長和孩子一起閱讀拼音故事書，共同討論書中的拼音知識，增進親子關系的同時，提高學生的拼音水平。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷探索和反思的過程。每節課結束后，我都會坐下來，對著教案和課堂記錄，進行一番深入的思考。今天，我就來和大家分享一下我對這節課的反思和改進計劃。

首先，我想說的是導入環節。雖然我用了拼音王國的故事來吸引孩子們的注意力，但我覺得還可以更生動一些。比如，我可以在教室里布置一個小型的拼音王國場景，讓孩子們一進教室就能感受到學習的氛圍。也許，我可以制作一些拼音角色的面具，讓孩子們戴上面具，扮演不同的拼音角色，這樣他們參與課堂的積極性可能會更高。

1.我會準備一些發音示范視頻，讓孩子們在家里也能跟著視頻練習發音，這樣可以在課堂上集中精力解決難點問題。

2.我會設計一些發音小游戲，比如“發音接力”，讓孩子們在游戲中練習發音，這樣既能提高他們的興趣，又能增強發音的準確性。

3.我會定期進行個別輔導，針對發音有困難的孩子進行針對性的練習，確保每個孩子都能跟上進度。

實踐活動部分，我覺得孩子們在拼音拼圖游戲和制作拼音卡片的活動中的參與度很高，但是我也注意到，有些孩子在拼音接龍活動中顯得有些吃力。為了改進這一點，我計劃：

1.在拼音接龍活動中，我會提前準備一些簡單的音節，幫助那些發音不準確的孩子順利參與游戲。

2.我會設計一些拼音接龍的變體游戲，比如“拼音猜謎”，這樣孩子們在游戲中不僅能練習發音，還能鍛煉思維。

3.我會在活動結束后，組織孩子們進行分享，讓他們互相學習，共同進步。

在學生小組討論環節，我發現孩子們能夠積極地參與到討論中來，但是他們的回答有時不夠深入。為了引導他們更深入地思考，我會在今后的教學中：

1.提出更有深度的問題，引導孩子們從不同的角度思考問題。

2.鼓勵孩子們在討論中提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

3.在討論結束后，我會進行總結，幫助孩子們梳理思路，加深對知識的理解。

最后，總結回顧環節，我會嘗試使用更多的互動方式，比如讓學生們用自己制作的拼音卡片來總結今天的課程內容，這樣既能提高他們的參與度，也能鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，大部分學生都能夠積極參與，對aieiui的發音和拼讀表現出濃厚的興趣。學生們在聽音辨音的環節中，能夠迅速識別出不同的音節，但在個別音節的發音上，如“ei”的發音，仍有部分學生存在混淆。課堂上的互動環節，孩子們表現得非常活躍，尤其是在拼音拼圖游戲中，他們能夠迅速找到對應的音節，并且能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，孩子們的表現各具特色。有的小組在討論中能夠提出富有創意的問題，如“為什么aieiui的發音聽起來有些相似？”有的小組則能夠通過合作，共同完成拼讀任務。在展示成果時，孩子們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠傾聽其他小組的意見。

3.隨堂測試：

為了評估學生對aieiui音節的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內容包括音節的正確拼讀和書寫。結果顯示，大部分學生能夠正確拼讀出所給音節，但在書寫時，仍有部分學生容易混淆聲母和韻母。此外，對于音節的組合運用，如“tāi”、“māi”等，學生的掌握程度參差不齊。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠認識到自己在發音、拼讀和書寫方面的優點和不足，并且能夠提出改進的措施。這種自我反思的能力對于學生來說是非常重要的。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的發音給予了積極的評價，同時也指出了發音上的不足，如“ei”和“ui”的區分。在拼讀方面，我鼓勵學生們多加練習，尤其是在音節的組合運用上。在書寫方面，我建議學生們可以通過制作拼音卡片或者練習本上的反復書寫來提高書寫準確性。對于小組討論和實踐活動，我表揚了孩子們的積極參與和合作精神，同時也提出了在討論中更加深入思考的建議。

總體來說，今天的課堂氛圍活躍，學生的學習積極性高。在教學評價與反饋中，我會重點關注學生的發音準確性、拼讀能力和書寫規范，同時也會鼓勵他們在小組合作和自我反思中不斷進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《拼音樂園》系列繪本，這是一套專為兒童設計的拼音學習繪本，通過有趣的故事情節，幫助學生更好地理解和記憶aieiui等拼音音節。

-視頻資源：《拼音王國歷險記》動畫短片，通過動畫的形式，生動地展示拼音的發音規則和拼讀方法，讓孩子們在觀看中學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《拼音樂園》系列繪本，通過故事中的拼音游戲，加深對aieiui音節的印象。

-觀看《拼音王國歷險記》動畫短片，跟隨動畫中的角色一起探索拼音王國的奧秘，學習正確的發音和拼讀技巧。

-學生可以嘗試自己創作簡單的拼音故事，或者用aieiui音節編寫一首小詩，鍛煉語言表達能力和創造力。

-家長可以陪伴孩子一起閱讀和觀看，通過親子互動，增強孩子的學習興趣和效果。

-教師推薦閱讀材料：《拼音啟蒙手冊》，這是一本適合一年級學生的拼音學習手冊，內容豐富，適合學生自主學習和復習。

-教師解答疑問：對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以通過課后輔導或者在線答疑的方式提供幫助，確保學生能夠順利地完成課后拓展任務。

-拓展活動建議：組織學生進行拼音朗誦比賽，鼓勵他們用所學音節朗誦兒歌或短文，提高他們的語言表達能力和自信心。

-制作拼音卡片：學生可以制作自己的拼音卡片，將學到的音節和相應的圖片或者故事內容結合起來，加深記憶。

-拼音創作：鼓勵學生發揮想象力，創作一些簡單的拼音故事或者兒歌，可以是關于aieiui音節的日常故事，也可以是富有想象力的童話故事。板書設計①知