13《學會戴口罩》（教學設計）人民版勞動一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13《學會戴口罩》（教學設計）人民版勞動一年級上冊設計思路嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個特別有趣的話題——《學會戴口罩》。咱們都知道，戴口罩不僅能保護自己，還能保護別人。所以，今天這節課，我們就來聊聊怎么正確戴口罩，讓它成為我們生活中的一位好伙伴。我會用各種各樣的游戲和活動，讓你們在快樂中學習，學到知識的同時，還能提高你們的生活自理能力哦！????核心素養目標1.培養學生具備健康生活意識，學會自我保護，增強安全防范能力。

2.提升學生的動手實踐能力，通過實際操作學會正確佩戴口罩。

3.增強學生的合作意識，在小組活動中學會相互幫助，共同完成任務。

4.培養學生的環保意識，了解口罩的使用與回收，促進可持續發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對口罩有一定的認識，他們可能知道口罩可以阻擋灰塵和病毒，但具體如何正確佩戴口罩，如何選擇合適的口罩，以及如何正確處理口罩等細節知識，他們可能還不太了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和互動來學習，動手操作能力較強，能夠通過模仿和實踐來掌握新技能。在學習風格上，他們傾向于直觀和體驗式學習，需要教師提供豐富的感官刺激和實際操作機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對口罩的佩戴步驟感到困惑，尤其是在區分口罩的正反面和上下端時可能會出錯。此外，由于年齡較小，他們可能對口罩的舒適度有所顧慮，不愿意長時間佩戴。此外，學生在理解口罩的環保意義時，可能需要更多的引導和解釋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《學會戴口罩》的相關教材。

2.輔助材料：準備口罩的正確佩戴方法的圖片、動畫演示視頻，以及口罩材質和分類的圖表。

3.實驗器材：準備不同類型和顏色的口罩若干，確保安全無毒。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，方便學生進行實際操作和小組討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-"同學們，你們有沒有注意到，最近大家的臉上都多了一個好朋友——口罩。你們知道口罩有什么用嗎？"

-展示一張戴口罩的圖片，讓學生自由發言，引導他們說出口罩可以保護我們的呼吸系統，防止病毒和細菌等。

2.回顧舊知：

-"之前我們學過哪些保護自己的方法呢？"

-引導學生回憶洗手、戴口罩、不隨意觸摸面部等衛生習慣。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-"今天，我們就來學習怎么正確戴口罩。"

-詳細講解口罩的種類、選擇口罩的標準、佩戴口罩的正確步驟。

2.舉例說明：

-展示不同類型的口罩，如醫用外科口罩、N95口罩等，講解它們的適用場景和區別。

-通過圖片或視頻演示，展示正確佩戴口罩的步驟，如拉緊耳帶、覆蓋口鼻等。

3.互動探究：

-"現在，請同學們分成小組，討論一下如何正確佩戴口罩，并嘗試在小組內演示給其他同學看。"

-小組討論后，每個小組選派代表進行演示，教師點評并糾正錯誤。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-"接下來，請同學們自己嘗試佩戴口罩，并注意觀察自己的佩戴口罩是否正確。"

-學生在座位上嘗試佩戴口罩，教師巡視并給予個別指導。

2.教師指導：

-"我發現有些同學在佩戴口罩時，耳帶沒有拉緊，這樣口罩就不能很好地貼合面部了。讓我們再來一次，看看誰能做得更好。"

-教師示范正確佩戴口罩的方法，學生跟隨練習。

四、拓展活動（約10分鐘）

1."同學們，口罩除了保護我們，還有其他的作用嗎？"

2.引導學生思考口罩的環保問題，討論如何正確處理和回收口罩。

3.展示一些關于環保的圖片或視頻，讓學生了解口罩的環保意義。

五、總結與反思（約5分鐘）

1."今天我們學習了如何正確戴口罩，希望大家都能把今天學到的知識應用到生活中。"

2."請同學們談談自己學到了什么，有沒有什么問題想要問老師。"

3.教師總結本節課的重點，并解答學生的疑問。

六、課后作業（約5分鐘）

1."請同學們回家后，和爸爸媽媽一起討論一下如何正確佩戴口罩，并嘗試在家人面前演示。"

2."下節課，我們將分享自己的學習成果，希望大家都能積極參與。"學生學習效果學生通過本節課的學習，取得了以下方面的效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述口罩的種類、功能以及正確佩戴的方法。

-學生能夠區分不同場合下適合使用的口罩類型，如日常生活、醫療環境等。

-學生了解了口罩的正確清洗和消毒方法，以及廢棄口罩的環保處理方式。

2.**技能提升**：

-學生通過實際操作，掌握了佩戴口罩的技能，能夠獨立完成佩戴口罩的全過程。

-學生在小組討論和演示中，提升了溝通協作能力和表達能力。

3.**安全意識增強**：

-學生意識到佩戴口罩的重要性，能夠在日常生活中自覺佩戴，保護自己和他人。

-學生對個人衛生和公共安全的認識得到提升，能夠主動遵守相關的衛生規定。

4.**環保意識培養**：

-學生了解了口罩的環保問題，認識到節約資源和保護環境的重要性。

-學生在日常生活中能夠踐行環保理念，如減少一次性口罩的使用，正確回收廢棄口罩。

5.**情感態度轉變**：

-學生對佩戴口罩的態度由最初的抵觸轉變為理解和支持，愿意為了公共衛生和安全貢獻自己的力量。

-學生在遇到他人不規范佩戴口罩時，能夠主動提醒和幫助，展現出良好的社會責任感。

6.**生活實踐應用**：

-學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如在外出時主動佩戴口罩，減少疾病傳播的風險。

-學生在家中能夠向家人普及佩戴口罩的知識，促進家庭成員共同養成良好衛生習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解口罩的正確佩戴方法時，我嘗試引入了情境模擬的教學方式。比如，通過角色扮演，讓學生扮演醫生、病人、家人等不同角色，來體驗佩戴口罩的重要性。這種教學方式不僅讓學生更加直觀地理解了知識，也提高了他們的參與度和興趣。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和合作學習，讓學生在互動中學習。這種互動式學習不僅增進了學生之間的交流，也讓他們在討論中深化了對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學時間分配**：在課堂教學中，我發現有時候對于某些知識點的講解時間過長，導致其他內容的教學時間不足。這可能會影響學生對整個課程內容的把握。

2.**學生個體差異**：由于學生的年齡和認知水平不同，他們在理解和接受知識上存在差異。有些學生可能對口罩的種類和正確佩戴方法掌握得很好，而有些學生則需要更多的指導和練習。

3.**實踐操作環節**：在實踐操作環節，我發現部分學生由于緊張或者不熟悉操作步驟，導致操作不夠規范。這需要我在今后的教學中更加細致地指導學生。

反思改進措施（三）

1.**優化教學時間**：為了更好地分配教學時間，我將在課前做好更詳細的教案，合理規劃每個知識點的講解時間，確保所有內容都能得到充分的教學。

2.**關注學生差異**：在教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。對于理解較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習。

3.**加強實踐操作指導**：在實踐操作環節，我會更加細致地指導學生，確保每個學生都能掌握正確的操作步驟。同時，我也會鼓勵學生之間相互幫助，共同提高。此外，我還會利用多媒體資源，如視頻教程，來幫助學生更好地理解操作過程。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-口罩的種類及功能

-正確佩戴口罩的方法

-口罩的正確清洗和消毒

-廢棄口罩的環保處理

②關鍵詞：

-口罩

-種類

-功能

-正確佩戴

-清洗

-消毒

-環保處理

③重點句子：

-"佩戴口罩是保護自己和他人健康的重要措施。"

-"正確佩戴口罩的方法包括：檢查口罩是否完好，正確佩戴耳帶或綁帶，確保口罩覆蓋口鼻。"

-"口罩的清洗和消毒方法：用流動的水和肥皂或洗手液清洗口罩外表面，晾干后可重復使用。"

-"廢棄口罩的環保處理：不要隨意丟棄，放入指定的廢棄口罩收集箱。"課后作業1.**實際操作題**：

-作業內容：請家長協助，在家嘗試正確佩戴口罩，并拍攝一張正確佩戴的圖片。

-答案示例：學生在家中正確佩戴口罩，圖片顯示口罩覆蓋口鼻，耳帶或綁帶拉緊，口罩貼合面部。

2.**知識應用題**：

-作業內容：思考并記錄下在日常生活中，哪些場景需要佩戴口罩。

-答案示例：公共場所（如商場、地鐵）、人群密集的場合、生病時、霧霾天氣等。

3.**討論題**：

-作業內容：與家人一起討論如何正確處理和回收廢棄口罩，并制定一個家庭環保計劃。

-答案示例：家庭環保計劃包括：使用可重復使用的口罩、正確回收廢棄口罩、宣傳環保知識。

4.**創意繪畫題**：

-作業內容：繪制一幅關于正確佩戴口罩的漫畫，內容要包括佩戴口罩的步驟和重要性。

-答案示例：漫畫中，人物從錯誤佩戴口罩到正確佩戴口罩的過程，以及佩戴口罩保護自己的情景。

5.**寫作題**：

-作業內容：寫一篇短文，談談你對佩戴口罩的看法，以及你在日常生活中如何做到正確佩戴口罩。

-答案示例：

-標題：《口罩，我的健康守護者》

-內容摘要：我認識到佩戴口罩的重要性，不僅在公共場所佩戴口罩，在家中也盡量做到。我會定期更換口罩，并正確處理廢棄口罩。我相信，只要我們每個人都做好這些，