七年級地理上冊3.2氣溫和氣溫的分布教學設計2（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進3.2這一章節，探索氣溫和氣溫的分布。這可是地理課上的重要內容哦！我們將會學習到氣溫的概念、氣溫的分布規律，以及影響氣溫分布的因素。這些知識對于我們了解地球氣候、生活環境的變遷都有著至關重要的作用呢！所以，讓我們一起開啟這場地理知識的探險之旅吧！??核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的地理科學素養、人地協調觀和綜合思維。首先，通過氣溫和氣溫分布的學習，讓學生掌握地理科學的基本概念和原理，提升科學探究能力。其次，引導學生關注自然環境與人類活動的關系，培養人地協調的觀念。最后，通過分析氣溫分布的規律，鍛煉學生的綜合思維能力和空間想象能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解氣溫的概念，掌握氣溫測量的基本方法，包括氣溫的日變化和年變化。

②掌握氣溫分布的基本規律，如緯度、海陸位置、地形等因素對氣溫分布的影響。

③能夠運用氣溫分布圖分析不同地區的氣溫特征，并解釋氣溫差異的原因。

2.教學難點，

①深入理解氣溫分布的復雜性和多因素影響，能夠綜合分析氣溫變化的成因。

②準確解讀氣溫分布圖，將理論知識與實際地理環境相結合，形成空間認知能力。

③發展學生的批判性思維，鼓勵學生對氣溫分布的不合理現象提出疑問和解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校地理教學資源庫、在線地理學習平臺

-信息化資源：氣溫分布相關視頻、氣溫數據圖表、地理信息系統（GIS）軟件

-教學手段：多媒體課件、氣溫分布模擬實驗軟件、戶外實地考察設備教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：

-展示不同季節和不同地區的自然景觀圖片，引導學生觀察并思考：“你們覺得這些地方在氣候上有什么不同？這些差異又是如何形成的？”

-用時：3分鐘

2.**提出問題**：

-提問：“什么是氣溫？為什么氣溫會有變化？”

-學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天我們就來學習氣溫及其分布。”

###講授新課（20分鐘）

1.**氣溫的概念與測量**：

-解釋氣溫的定義，介紹氣溫測量的工具和方法。

-通過實物展示或課件演示溫度計的使用方法。

-用時：5分鐘

2.**氣溫的日變化和年變化**：

-講解氣溫的日變化規律，如一天中氣溫的最高值和最低值。

-分析氣溫的年變化規律，介紹四季氣溫的變化特點。

-用時：7分鐘

3.**影響氣溫分布的因素**：

-講解緯度、海陸位置、地形等因素對氣溫分布的影響。

-結合地圖展示不同地區的氣溫分布特點。

-用時：8分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**氣溫分布圖的解讀**：

-展示氣溫分布圖，讓學生嘗試解讀圖中的信息。

-分組討論，每組選擇一幅氣溫分布圖進行分析，并匯報。

-用時：7分鐘

2.**小組合作學習**：

-學生分組，每組選擇一個地區，研究該地區的氣溫分布特點，并制作簡單的氣溫分布圖。

-各組分享研究成果，全班進行討論和評價。

-用時：8分鐘

###課堂提問（5分鐘）

-提問：“為什么同一緯度的地區，沿海地區和內陸地區的氣溫會有差異？”

-學生思考并回答，教師引導總結出海陸因素對氣溫的影響。

-用時：5分鐘

###師生互動環節（10分鐘）

1.**氣溫分布模擬實驗**：

-學生分組進行氣溫分布模擬實驗，通過實驗理解氣溫分布的規律。

-教師巡回指導，解答學生在實驗中的疑問。

-用時：5分鐘

2.**討論與反思**：

-提問：“我們學習了氣溫分布的規律，那么這些規律對于我們了解地球氣候和環境保護有什么意義？”

-學生自由發言，教師總結并強調學習氣溫分布的重要性。

-用時：5分鐘

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結本節課的學習內容**：

-回顧氣溫的概念、測量方法、日變化、年變化以及影響因素。

-用時：2分鐘

2.**拓展思考**：

-提問：“如果我們能夠預測氣溫變化，對我們有什么幫助？”

-學生自由發言，教師總結并布置課后作業，如查找資料了解氣候變化對人類生活的影響。

-用時：3分鐘拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《地球氣候的變遷》：介紹地球氣候演變的歷史，包括冰期和間冰期的交替，以及人類活動對氣候的影響。

-《全球氣候變化與人類生活》：探討全球氣候變化對農業、水資源、生態系統和人類健康的影響。

-《氣溫記錄與氣候變化》：介紹氣溫記錄的方法、歷史數據和全球氣候變化的趨勢。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-學生可以查閱資料，了解不同地區的氣溫變化特征，如極地、熱帶、溫帶等。

-探究氣溫變化對當地農業、旅游業、居民生活等方面的影響。

-通過制作氣溫分布圖，比較不同地區的氣溫差異，分析氣溫變化的原因。

-學生可以參與社區或學校的環保活動，如節約能源、減少碳排放等，以實際行動應對氣候變化。

3.**實踐活動**：

-組織學生進行戶外氣溫測量活動，記錄一天中不同時間段的氣溫變化。

-利用地理信息系統（GIS）軟件，分析氣溫分布與地形、海陸位置的關系。

-開展小組研究項目，探究氣溫變化對某一特定地區的影響，如城市熱島效應、氣候變化對生態系統的影響等。

4.**討論與分享**：

-學生可以組織討論會，分享各自的學習成果和見解。

-邀請相關領域的專家或學者進行講座，讓學生了解氣溫變化研究的最新進展。

-通過社交媒體或學校論壇，分享氣溫變化相關的科普知識，提高公眾對氣候變化的關注。

5.**跨學科學習**：

-將氣溫變化與數學、物理、化學等學科知識相結合，進行跨學科探究。

-利用氣溫數據，進行統計分析，學習數據分析方法。

-通過藝術創作，如繪畫、攝影等，表達對氣溫變化的理解和關注。板書設計①氣溫的概念

-氣溫：空氣的溫度

-測量工具：溫度計

②氣溫的測量方法

-日變化：一天中氣溫的最高值和最低值

-年變化：一年中氣溫的變化規律，如四季氣溫的變化特點

③影響氣溫分布的因素

-緯度：赤道附近氣溫高，兩極附近氣溫低

-海陸位置：沿海地區氣溫變化小，內陸地區氣溫變化大

-地形：山區氣溫隨海拔升高而降低

④氣溫分布圖

-解讀氣溫分布圖，分析不同地區的氣溫差異

-結合地圖展示不同地區的氣溫分布特點

⑤氣溫變化的影響

-對農業、水資源、生態系統和人類健康的影響課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《氣候與人類生活》：介紹氣候對人類生活的影響，包括農業生產、城市規劃、健康等。

-《全球氣候變化報告》：提供全球氣候變化的數據和分析，包括氣溫變化、海平面上升、極端天氣事件等。

-《氣溫與生態系統》：探討氣溫變化對生態系統的影響，如物種分布、森林火災、珊瑚礁退化等。

-**視頻資源**：

-《地球氣候的秘密》：科普視頻，解釋氣候系統的基本原理和氣候變化的原因。

-《氣候變化的影響》：紀錄片，展示氣候變化對全球各地的影響，包括自然環境和人類生活。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解氣溫變化對地球和人類的影響。

-學生可以選擇一個感興趣的話題，如氣溫變化對某一地區的具體影響，進行深入研究。

-學生可以記錄下閱讀過程中的疑問，并在下節課上與同學們分享討論。

-教師可以組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個拓展內容進行匯報，分享各自的學習心得。

-鼓勵學生參與學校或社區的環保活動，如植樹造林、節能減排等，將學習到的知識應用到實際行動中。

-學生可以創作一個關于氣溫變