




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
公共管理學方法論知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋華南農業大學第一章單元測試
西瓦之爭中,西蒙主張在行政管理學的研究中,要做到()
A:價值判斷
B:價值取向
C:價值陳述
D:價值中立
答案:價值中立
公共管理學的誕生,實現了管理主義的行政管理學和()的行政管理學的有機統一。
A:憲政主義
B:新制度主義
C:實用主義
D:邏輯實證主義
答案:憲政主義
價值工程理論告訴我們,價值作為凝聚在商品中無差別的人類勞動,直接的表現就是勞動者的工資。當價值V>1時,表明組織管理中()
A:人員缺乏公平感,人才流動頻繁,組織缺乏穩定性
B:職工工資等于勞動貢獻,價值最優化;
C:組織機構臃腫,必須精簡裁員;
D:實現了按勞分配與按生產要素分配相結合;
答案:組織機構臃腫,必須精簡裁員;
黨的十九屆四中全會深刻總結了中國特色社會主義制度的十四大優勢,其中最大的優勢是()
A:解放生產力、發展生產力;
B:堅持中國共產黨的領導
C:堅持實現共同富裕
D:堅持按勞分配原則
答案:堅持中國共產黨的領導
當代中國地方政府基層治理中,確定了黨委領導、政府負責、社會協同、公民參與法治保障的治理新格局,其中,政府負責的具體表現形式有()
A:屬地原則
B:行政式懸浮
C:行政吸納社會
D:政府直接管治
E:兜底治理
答案:屬地原則
;行政吸納社會
;兜底治理
第二章單元測試
主張通過專制主義的“利維坦”來建立代表普遍正義至上的政治合理性的思想家是()
A:盧梭
B:尼采
C:霍布斯
D:黑格爾
答案:尼采
盧梭提出:人生而自由,但卻無往不在枷鎖之中,其中枷鎖的含義()
A:人總是處于原則與事實的矛盾之中
B:社會契約
C:法律
D:道德約束
答案:人總是處于原則與事實的矛盾之中
當代中國國家公務員規模的基本狀況是()
A:總量性不足,結構性過剩;
B:總量和結構皆處于過甚階段;
C:處于結構過甚狀態
D:處于總量過甚狀態
答案:總量性不足,結構性過剩;
傳統政治學的價值判斷和價值中立并不存在著矛盾——它們既是獨立于主觀價值之外的客觀事實,又存在于人類思維的“形式世界”之中。可以通過()
A:演繹邏輯加以證明
B:實驗邏輯加以證明
C:歸納邏輯加以證明
D:數理邏輯加以證明
答案:演繹邏輯加以證明
世界范圍內,衡量公務員規模的一般性指標,包括()
A:GDP增長總量;
B:官民比100:1;
C:公共財政支出;
D:城市化速度;
E:NGO發展水平;
答案:GDP增長總量;
;官民比100:1;
;公共財政支出;
;城市化速度;
;NGO發展水平;
第三章單元測試
美國思想家艾耶爾在著作《語言、真理、邏輯》中認為,行政學要使自己成為一門科學,就必須把自己的研究范圍限制在()之中。
A:規范理論
B:實驗科學
C:經驗事實
D:社會現象
答案:經驗事實
伊斯頓的系統實證分析方法認為,公共政策的本質是對社會價值進行權威性分配,其系統過程是利益表達-利益綜合-利益分配-利益落實。其中利益綜合的含義是()
A:規范各類群體行為,形成利益分配的公共政策;
B:構建實施利益分配的合法性程序;
C:權衡各類群體利益,構建恰當的平衡機制;
D:將政策目標轉化為實際結果;
答案:權衡各類群體利益,構建恰當的平衡機制;
阿爾蒙德認為,政治角色指的是一種規則化的政治行為模式,它是根據自己和他人的期望和行動而建立起來的()
A:行為預期;
B:重復性行為規律;
C:政治產品;
D:象征性行為輸出;
答案:重復性行為規律;
西蒙認為,管理的本質是()
A:決策;
B:控制;
C:激勵;
D:計劃;
答案:決策;
經典行政學將所有的知識分為()
A:經驗性知識
B:解釋性知識
C:分析性知識
D:評價性知識
E:規范性知識
答案:經驗性知識
;分析性知識
;規范性知識
第四章單元測試
()表明自然界并不存在完全獨立于觀察和操作的客觀事實
A:羅素悖論
B:電子測不準定律
C:貝爾不等式
D:愛皮梅尼特悖論
答案:電子測不準定律
當代自然科學方法論的革命,充分說明()是公共管理學研究的基本方法
A:價值規律
B:價值分析
C:價值陳述
D:價值判斷
答案:價值陳述
提出“人是萬物的尺度”這一哲學命題的學者是()
A:古希臘柏拉圖
B:英國培根
C:法國洛克
D:古希臘普羅泰哥拉
答案:古希臘普羅泰哥拉
認為行政管理者都必須是行政哲學家,其理論假設是()
A:所有的行政管理都緣起于“人性善”
B:所有的行政管理著都是理性經濟人
C:所有的行政管理都緣起于“人性惡”
D:所有的行政管理著都是公共利益人
答案:所有的行政管理著都是公共利益人
被譽為“行政學家解讀當代公共管理標準的精神食糧”的學術著作是()
A:《論人類不平等的起源》
B:《比較政治學》
C:《正義論》
D:《政府論》
答案:《正義論》
第五章單元測試
認為概念就是對事物本質的陳述,這是()主張
A:實證主義
B:經驗論
C:理性主義
D:實用主義
答案:經驗論
將“民族魂”概念界定為:地緣或血緣共同體所認定的確證本團體(族群)生存與發展的文化符號和精神準則。屬于()
A:直接性界定
B:操作性界定
C:實用性界定
D:理論性界定
答案:理論性界定
在概念的界定中,要求概念界定具有效性和()
A:可檢驗性
B:可實證性
C:可規范性
D:可操作性
答案:可檢驗性
認為概念的意義是人們賦予的,是人為的結果,概念無所謂真假。這是()的主張。
A:實用主義
B:實證主義
C:唯實主義
D:理性主義
答案:理性主義
概念的功能分為()
A:設模功能
B:界定功能
C:分類功能
D:比較功能
E:量度功能
答案:設模功能
;分類功能
;比較功能
;量度功能
第六章單元測試
提出社會科學研究存在著對共同研究的課題,使用大體相同的語言、方式和規則,即社會科學研究的一般范式的思想家是()
A:法國學者帕雷托
B:美國學者庫恩
C:英國學者羅素
D:德國學者康德
答案:英國學者羅素
公共管理學實證主義的元理論范式,強調公共管理研究的重點是()
A:研究模糊與精確之間的關系;
B:尋找無用與有用之間的區別;
C:發現和尋找事實之間的關系;
D:發現虛幻和真實之間的關系;
答案:發現和尋找事實之間的關系;
法國管理學家帕累托首次提出“精英”的概念,他認為:人類社會始終存在資源分配的不平等,在任何社會中,總存在著被統治的廣大群眾與占統治地位的一小部分人之間的分離和對立,后者就稱為“精英”。精英的要素包括():
A:體現為法定職務的政治權威;
B:體現為權力的身份;
C:體現為地位的金錢;
D:體現為職級或職位的高度,體現為人格魅力的素質;
答案:體現為職級或職位的高度,體現為人格魅力的素質;
所謂范式,是指“某一學科群體在某一專業或學科中所具有的共同信念。這種信念規定了他們()
A:共同的基本方法;
B:共同的基本理論;
C:共同的基本觀點;
D:成為該學科的一種共同的傳統;
E:共同的理論模型和框架;
答案:共同的基本方法;
;共同的基本理論;
;共同的基本觀點;
;成為該學科的一種共同的傳統;
;共同的理論模型和框架;
學科發展的元理論范式,其基本內涵包括()
A:是一種形而上學的假設;
B:學術研究所遵循的共同規律;
C:人類共同體所恪守的信念;
D:一套特定的符號和模型;
E:可以稱之為科學的指南;
答案:是一種形而上學的假設;
;人類共同體所恪守的信念;
;一套特定的符號和模型;
;可以稱之為科學的指南;
第七章單元測試
主張通過對具體行政活動的理性假設和定量分析,來得出關于符合行政規律的理性結果。這一理論范式屬于()
A:行政規范理論范式
B:行政實證理論范式
C:行政實用理論范式
D:行政理性理論范式
答案:行政理性理論范式
行政理性理論范式主張,行政學研究的核心是()
A:理性經濟人的制度模式
B:公共行政人的制度模式
C:公共行政人的行為模式
D:理性經濟人的行為模式
答案:理性經濟人的行為模式
新制度主義政治學認為國家通過對行政制度的()變遷來推動經濟、歷史和社會的全面發展
A:強制性變遷和誘政性變遷
B:行為模式變遷
C:制度安排與價值變遷
D:政策變遷
答案:強制性變遷和誘政性變遷
象征性行政秩序的主要功能是()
A:構建政治社會的凝聚力
B:構建政治發展的價值力
C:構建社會發展的文化生產力
D:構建社會生活的團結力
答案:構建政治社會的凝聚力
以社會內部結構為基礎,通過政府內部的制度安排,以影響人們的政治偏好和權力、地位在政治運行過程中的配置,而形成的行政秩序,被稱為()
A:規范型行政秩序
B:內生型行政秩序
C:約束型行政秩序
D:象征型行政秩序
答案:內生型行政秩序
第八章單元測試
“人是政治動物”的命題是由()在著作《政治學》中提出
A:古希臘的斯多葛派
B:古希臘的蘇格拉底
C:古希臘的亞里士多德
D:古希臘的柏拉圖
答案:古希臘的亞里士多德
認為權力在公共行政活動中體現為國家的意志的思想家是()
A:馬基亞弗利
B:布坎南
C:馬克斯·韋伯
D:諾斯
答案:馬克斯·韋伯
()提出了權力結構的三種模型。()
A:亨廷頓
B:盧梭
C:韋伯
D:羅伯特·達爾
答案:羅伯特·達爾
()把權力看成是政治是最高因素,認為政治就是謀求權力,維護權力和使用權力的過程。()
A:馬克斯·韋伯《新教倫理與資本主義精神》
B:霍布斯《利維坦》
C:洛克《政府論》
D:馬基亞弗利《君主論》
答案:馬基亞弗利《君主論》
中國共產黨的基層組織力建設表現為()
A:中國共產黨面向社會的凝聚力
B:中國共產黨為具體行動者提出的行為規范
C:中國共產黨的共同規范與標準
D:中國共產黨自身組織的發展力
E:中國共產黨為社會注入的共識性權威
答案:中國共產黨面向社會的凝聚力
;中國共產黨自身組織的發展力
第九章單元測試
托馬斯·卡萊爾在《論英雄、英雄崇拜和歷史上的英雄業績》一書中提出()
A:歷史唯心主義
B:角色分析方法
C:英雄成敗論
D:歷史唯物主義
答案:英雄成敗論
1911年,羅伯特·米歇爾斯在《現代民主中的政黨問題:政黨社會學》一書中,首次明確地提出了()
A:金融寡頭定律
B:寡頭統治鐵律
C:寡頭政治定律
D:寡頭托拉斯定律
答案:寡頭統治鐵律
角色分析方法的基本預設之一是:行政行為者無論是公民還是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 物業客戶滿意度提升培訓
- 精濁中醫護理查房
- 《家電維護小管家》第二課時(教案)-四年級勞動北師大版
- 兩位數除以一位數(商是兩位數)(教學設計)-2023-2024學年三年級下冊數學人教版
- 九年級物理上冊 第7章 第三節 電磁鐵教學設計 (新版)教科版
- 《小數的初步認識》(教學設計)-2024-2025學年三年級上冊數學人教版
- 2024年九年級語文下冊 第二單元 8 蒲柳人家教學設計 新人教版
- 2024-2025學年高中歷史 專題五 走向世界的資本主義市場 二 血與火的征服與掠奪(1)教學教學設計 人民版必修2
- 一年級體育上冊 第一課集隊、游戲教學設計
- 2023八年級歷史下冊 第四單元 民族團結與祖國統一第12課 民族大團結教學設計 新人教版
- 陶藝課程課件
- 雙減背景下初中數學分層設計作業課題研究結題總結匯報
- 蘋果電腦macOS效率手冊
- ACOG“妊娠期神經急癥臨床專家共識(2024年)”解讀
- 《項脊軒志》課件+2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊
- 2023-2024學年遼寧省大連市濱城高中聯盟高二下學期期中考試數學試卷(解析版)
- 2024年全國職業院校技能大賽(節水系統安裝與維護賽項)考試題庫(含答案)
- 《中國古代寓言》導讀(課件)2023-2024學年統編版語文三年級下冊
- 工會工作制度匯編
- 演出場所衛生清潔方案
- 項目股權合同范本
評論
0/150
提交評論