一年級下冊道德與法治教學設計-4、我進步我高興∣蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級下冊道德與法治教學設計-4、我進步我高興∣蘇教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是一年級下冊的道德與法治課程，具體是“4、我進步我高興”這一章節。這節課呢，我們緊密結合課本內容，圍繞“自我認知與成長”的主題，引導小朋友們認識自我，發現自己的優點，激發他們的自信心和積極性。我們要通過具體的教學場景，讓孩子們在互動中感受進步的快樂，培養他們樂觀向上的心態。????核心素養目標1.自我認知能力：引導學生認識到自己的成長和進步，學會自我評價。

2.情緒管理能力：學會調控情緒，體驗成功帶來的快樂，增強自信心。

3.社會交往能力：在互動中學會傾聽、尊重他人，增進同學間的友誼。

4.積極向上的人生態度：培養樂觀、進取的精神，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對自我進步的認識和理解，這是本節課的核心。

2.培養學生表達自己感受和快樂的能力。

難點：

1.引導學生正確看待自己的進步，避免驕傲自滿或自我否定。

2.在小組活動中，如何讓每個學生都能積極參與，分享自己的成長故事。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生直觀感受進步的喜悅。

2.設置小組討論環節，鼓勵學生分享自己的成長經歷，教師適時引導，確保討論的深度和廣度。

3.設計互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會表達和分享。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、黑板或白板。

-軟件資源：PPT課件、教學視頻、音樂素材。

-課程平臺：班級學習平臺，用于課后作業發布和學生學習情況反饋。

-信息化資源：網絡資源庫，用于查找相關教育案例和教學資料。

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、成長記錄表。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個簡短的故事導入，講述一個小動物通過不斷努力，最終獲得成功的經歷。我會問學生：“你們覺得這個小動物成功的原因是什么？”以此來激發學生的興趣，引出“我進步我高興”的主題。故事結束后，我會邀請幾位學生分享他們對故事的理解和感受。（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：自我認知的重要性

-詳細內容：我會展示一系列關于自我認知的圖片，引導學生思考并討論什么是自我認知。接著，我會通過講解和舉例，讓學生理解自我認知對于個人成長的意義。（用時10分鐘）

-第二條：如何發現自己的進步

-詳細內容：我會介紹一些簡單的方法，如設定小目標、記錄成長日記等，幫助學生發現自己的進步。同時，我會邀請幾位學生分享他們發現自己的進步的經歷。（用時10分鐘）

-第三條：進步帶來的快樂

-詳細內容：我會播放一段關于進步帶來快樂的視頻，讓學生感受進步帶來的喜悅。隨后，我會引導學生討論：進步帶來的快樂有哪些？如何保持這種快樂？（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：繪制成長樹

-詳細內容：我會分發彩紙、畫筆等材料，讓學生繪制自己的“成長樹”，在樹上標注出自己成長過程中的重要時刻和進步。通過這個活動，讓學生直觀地看到自己的成長。（用時15分鐘）

-第二條：小組分享成長故事

-詳細內容：我會將學生分成小組，每組選出一個代表，分享自己的成長故事。其他小組成員認真傾聽，并給予鼓勵和表揚。通過分享，增進同學間的了解，激發大家的自信心。（用時10分鐘）

-第三條：角色扮演

-詳細內容：我會設置一個情景，讓學生扮演不同的角色，體驗在成長過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。通過角色扮演，讓學生學會面對困難，勇敢地追求進步。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面內容：舉例回答

-詳細內容：在小組討論環節，我會提出以下問題，引導學生思考并分享自己的看法：

1.你認為自己在哪些方面取得了進步？

2.你是如何發現自己的進步的？

3.進步給你帶來了哪些快樂？

-學生可以舉例回答，如：“我最近學會了騎自行車，這讓我感到非常自豪。”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：在課程即將結束時，我會帶領學生回顧本節課的重點內容，強調自我認知、發現自己的進步和進步帶來的快樂的重要性。同時，我會鼓勵學生在日常生活中，繼續關注自己的成長，努力追求進步。最后，我會以一個簡短的故事或名言結束本節課，讓學生帶著感悟和期待離開教室。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.**自我認知的概念**

-理解自我認知的定義：自我認知是指個體對自己的心理狀態、能力和特征的認識和評價。

-自我認知的重要性：自我認知對于個人的成長和發展具有重要意義，它有助于個體明確自己的優勢和不足，從而有針對性地進行自我提升。

2.**發現自己的進步**

-設定小目標：通過設定短期和長期目標，幫助學生認識到自己在不同階段的變化和進步。

-記錄成長日記：鼓勵學生定期記錄自己的成長經歷，通過反思和總結，發現自己進步的過程。

-觀察他人評價：通過他人的反饋，幫助學生從不同角度了解自己的進步。

3.**進步帶來的快樂**

-成就感：進步帶來的成就感是激勵個體繼續努力的重要因素。

-情緒管理：學會控制自己的情緒，體驗成功帶來的快樂，對于培養積極心態至關重要。

-自信心：通過不斷的進步，增強自信心，為未來的挑戰做好準備。

4.**自我認知的方法**

-自我反思：通過自我反思，深入挖掘自己的內心世界，了解自己的真實想法和感受。

-自我評估：定期對自己的能力、性格、價值觀等進行評估，以促進自我成長。

-求助他人：向他人尋求意見和反饋，幫助自己更全面地認識自己。

5.**培養積極向上的心態**

-面對困難的態度：鼓勵學生在面對困難時，保持樂觀，勇于挑戰，不輕易放棄。

-成長型思維模式：培養學生相信自己的能力可以通過努力得到提升，從而培養成長型思維模式。

-積極的人際關系：通過建立積極的人際關系，獲得支持和鼓勵，共同成長。

6.**實踐活動的設計**

-成長記錄表：設計一個包含時間、事件、感受等欄目的成長記錄表，幫助學生記錄和反思自己的進步。

-小組分享會：定期組織小組分享會，讓學生在集體中分享自己的成長故事，互相鼓勵。

-角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生體驗不同情境下的自我認知和進步。

7.**教學評價**

-觀察學生課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們對知識的掌握程度。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，促進學生對自我認知的深入思考。

-成長記錄表的反饋：定期檢查學生的成長記錄表，了解他們的自我認知過程，給予針對性的指導。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的感受。我發現，通過故事導入的方式，孩子們很快就進入了課堂的狀態，他們對“我進步我高興”這個主題產生了濃厚的興趣。我注意到，在講述自我認知的重要性時，孩子們的眼神中透露出了一種新的好奇和期待，這說明我的教學方法是有效的。

在新課講授環節，我嘗試了案例分析和角色扮演，這些方法讓孩子們能夠更加直觀地理解抽象的概念。比如，當我說到“設定小目標”時，有孩子立刻舉手說：“老師，我上次考試數學進步了5分，我就知道我可以！”這樣的例子讓我覺得，孩子們不僅理解了知識，還能夠在生活中找到應用的場景。

實踐活動部分，我安排了繪制成長樹、小組分享成長故事和角色扮演。這些活動不僅讓孩子們有機會展示自己，還促進了他們之間的交流和合作。我看到，在角色扮演環節，孩子們能夠很好地進入角色，通過模擬不同的情境，他們學會了如何面對困難，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有不足之處。比如，在小組討論時，我發現有些孩子比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這類學生，創造更多的機會讓他們參與進來。另外，我還發現，有些孩子對于自我認知的理解還不夠深入，他們需要更多的引導和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在小組討論環節，我會更加注重引導，鼓勵每個孩子都參與到討論中來。

-對于自我認知的理解，我會設計更多層次的活動，幫助孩子們從不同角度去思考。

-在今后的教學中，我會更多地關注學生的個體差異，確保每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問與反饋**

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解“自我認知”的概念時，我會問：“大家覺得自我認知有什么重要性？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解程度。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答不準確，我會耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.**觀察與記錄**

-在教學過程中，我會密切觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、專注力、合作能力等。例如，在小組討論時，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生比較沉默。

-我會使用課堂觀察記錄表來記錄學生的表現，這些記錄將作為后續教學調整的依據。

3.**課堂測試**

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試的形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題，內容與課本知識緊密相關。

-測試后，我會及時批改試卷，并根據測試結果分析學生的學習難點和易錯點，以便在后續教學中有針對性地講解。

4.**學生自評與互評**

-我鼓勵學生在課后進行自我評價，思考自己在課堂上的表現和收獲。同時，我也鼓勵學生之間進行互評，通過同伴的反饋來發現自己的不足。

-這種評價方式不僅能夠幫助學生更好地認識自己，還能夠培養他們的批判性思維和合作能力。

5.**作業評價**

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-作業是否完成了所有的任務要求。

-作業的質量是否達到了預期的標準。

-學生是否在作業中展示了自我認知和進步的過程。

-我會及時將批改結果反饋給學生，并給予具體的指導和建議，鼓勵他們在下一次作業中做得更好。板書設計①自我認知的重要性

-知識點：自我認知、個人成長、自我評價

-詞：認識自我、了解自己、成長過程

-句：自我認知是個人成長的關鍵一步。

②發現自己的進步

-知識點：設定目標、記錄成長、觀察反饋

-詞：進步、成長記錄、自我反思

-句：通過設定小目標，我們可以清晰地看到自己的進步。

③進步帶來的快樂

-知識點：成就感、情緒管理、自信心

-詞：快樂、成就感、積極心態

-句：每一次進步都是一次快樂的積累。

④自我認知的方法

-知識點：自我反思、自我評估、求助他人

-詞：反思、評估、求助

-句：通過自我反思，我們可以更深入地了解自己。

⑤培養積極向上的心態

-知識點：面對困難、成長型思維、人際關系

-詞：面對困難、成長型思維、積極心態

-句：積極的心態是我們在成長道路上不可或缺的力量。

⑥實踐活動

-知識點：成長樹、小組分享、角色扮演

-詞：成長樹、小組分享、角色扮演

-句：通過實踐活動，我們可以將理論知識應用到實際生活中。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，說明如何通過自我認知發現自己的進步。

-案例描述：小明一直覺得自己在數學方面很笨，但在一次數學競賽中，他意外地獲得了第二名。他感到非常驚訝，開始反思自己的學習方法和態度。

-答案：小明可以通過以下方式發現自己的進步：

1.反思自己在數學學習上的努力和改變。

2.分析自己在競賽中取得成績的原因，如解題技巧的提升、學習態度的轉變等。

3.認識到自己的潛力，并制定新的學習目標。

2.**角色扮演題**

-題型：請分組進行角色扮演，模擬一個學生在面對困難時的自我認知過程。

-角色分配：一個學生扮演遇到困難的學生，其他學生扮演觀察者和建議者。

-答案：在角色扮演中，遇到困難的學生可以：

1.表達自己的困惑和挫折感。

2.接受他人的觀察和建議。

3.通過自我反思，找到解決問題的方法。

3.**討論題**

-題型：討論以下話題，分享自己是如何發現自己的進步的。

-話題：設定小目標對發現自己的進步有什么幫助？

-答案：設定小目標可以幫助學生：

1.明確自己的努力方向。

2.在實現小目標的過程中，逐漸發現自己的進步。

3.增強自信心，為達成更大目標做好準備。

4.**寫作題**

-題型：請寫一篇短文，描述你在某一方面取得的進