25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設計-2024-2025學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，各位老師們，今天咱們來聊聊《慢性子裁縫和急性子顧客》這節(jié)課。咱們先想象一下，一個慢性子的裁縫，面對一個急性子的顧客，會發(fā)生什么好玩的事情呢？這節(jié)課，咱們就帶著孩子們一起走進這個有趣的故事，感受故事中的幽默與智慧。咱們要從字詞入手，讓孩子們學會觀察、分析、理解，再通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。咱們要讓這節(jié)課充滿活力，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習語文，感受語文的魅力！??????核心素養(yǎng)目標分析學情分析進入三年級下冊，孩子們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對文字和故事有一定的理解能力。然而，由于個體差異，學生的層次也呈現(xiàn)出多樣性。

知識方面，部分學生能夠熟練地朗讀課文，理解字詞意思，但對一些成語或比喻的理解可能還不夠深入。能力上，孩子們在詞匯積累、句子表達上有所提高，但寫作能力仍需加強，尤其在創(chuàng)意和邏輯性上。

素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。在行為習慣上，學生們對語文學習的興趣普遍較高，但面對抽象的故事情節(jié)時，部分學生可能會感到困惑。

《慢性子裁縫和急性子顧客》這節(jié)課，對于學生來說，既是復習鞏固已有知識的機會，也是提升理解和表達能力的好時機。課程中的幽默元素和角色扮演活動，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力和團隊合作精神。同時，通過分析故事中的角色性格，學生可以學會如何觀察和評價人物，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德觀念。因此，了解學生的個體差異，針對性地設計教學活動，對于提高教學效果至關重要。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文，便于閱讀和跟隨課堂節(jié)奏。

2.輔助材料：準備與故事情節(jié)相關的圖片，如裁縫店、顧客等待的情景，以及相關的成語故事卡片，幫助學生理解故事內(nèi)涵。

3.實驗器材：無需實驗器材，但可準備小剪刀、彩紙等，用于角色扮演時的制作活動。

4.教室布置：設置一個互動討論區(qū)，放置桌椅，便于小組討論；同時，利用教室的白板展示故事情節(jié)和角色分析。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段輕松的音樂，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。教師微笑著說：“同學們，今天我們來聽一個有趣的故事，這個故事里有兩個非常有趣的人物，一個慢性子的裁縫，一個急性子的顧客。你們想不想知道他們會發(fā)生什么樣的故事呢？”

2.**提問引入**：“大家知道什么是慢性子和急性子嗎？你們在現(xiàn)實生活中有沒有遇到過這樣的人？他們有什么特點呢？”

3.**討論交流**：學生自由發(fā)言，分享自己遇到的慢性子和急性子的人，以及他們的特點。

**講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師帶領學生朗讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，注意語速和停頓，讓學生初步感知故事內(nèi)容。

2.**分析故事**：教師引導學生分析故事中的慢性子裁縫和急性子顧客，討論他們的性格特點和行為動機。

3.**角色扮演**：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，通過表演來加深對故事情節(jié)的理解。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出問題，如“如果你們是急性子顧客，面對慢性子裁縫，你們會怎么做？”讓學生在小組內(nèi)討論，并選出代表分享。

2.**角色互換**：讓學生嘗試從不同角色的角度思考問題，進一步理解故事中人物的心理活動。

**課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對故事內(nèi)容提出問題，如“這個故事教會了我們什么道理？”

2.**學生回答**：學生自由回答，教師給予點評和鼓勵。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：教師引導學生分享自己在生活中遇到的類似情況，以及自己的處理方式。

2.**情感教育**：教師結合故事中的道德教育，引導學生學會理解他人，學會溝通和解決問題。

**總結環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)慢性子和急性子之間的矛盾和解決方法。

2.**情感升華**：教師引導學生思考，如何在現(xiàn)實生活中做到既不急躁也不拖延，做到恰到好處。

**教學時間分配**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結環(huán)節(jié)：5分鐘

**總計：45分鐘**

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的反應和課堂氛圍進行調(diào)整。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**成語故事**：介紹與慢性子和急性子相關的成語故事，如“急性子吃秤砣——心急吃不了熱豆腐”，通過成語故事加深學生對慢性子和急性子性格特點的理解。

-**名人軼事**：搜集一些名人的故事，特別是那些在時間管理上表現(xiàn)出慢性子或急性子特點的，如著名的慢性子科學家愛因斯坦和急性子作家杰克·倫敦，讓學生通過這些故事了解不同性格特點的人如何在工作和生活中取得成功。

-**心理學知識**：簡要介紹心理學中關于性格類型的基本知識，如MBTI性格類型理論，讓學生了解性格差異對個人行為和人際關系的影響。

2.**拓展建議**：

-**角色扮演劇本創(chuàng)作**：鼓勵學生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為靈感，創(chuàng)作自己的角色扮演劇本，可以是續(xù)寫故事，也可以是改編故事，通過創(chuàng)作加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-**家庭實踐活動**：建議學生在家庭中嘗試角色扮演，如模擬家庭中的慢性子和急性子成員，進行日常生活的場景模擬，讓學生在實踐中學到如何更好地與不同性格的人相處。

-**日記記錄**：鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的慢性子和急性子的人，以及自己是如何應對這些情況的，通過日記記錄的方式，提升學生的觀察力和自我反思能力。

-**小組研究項目**：組織學生以小組形式進行研究項目，選擇一個公共場合，如圖書館、商場等，觀察慢性子和急性子的人在公共場合的行為表現(xiàn)，并分析這些行為背后的原因。

-**寫作練習**：讓學生嘗試以故事中的角色或自己的視角，寫一篇關于慢性子和急性子性格的短文，探討這兩種性格在日常生活中的利弊，以及如何改善人際交往中的沖突。板書設計①故事概述

-標題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

-人物：慢性子裁縫、急性子顧客

-情節(jié)：顧客急切等待裁縫，裁縫慢條斯理，最終完成裁縫任務

②人物性格特點

-慢性子裁縫：耐心、細致、認真

-急性子顧客：急躁、焦慮、缺乏耐心

③教學重點

-①理解故事情節(jié)，感受故事幽默

-②分析人物性格，學習耐心和細致的品質(zhì)

-③學會觀察和評價人物，培養(yǎng)審美情趣和道德觀念

④教學難點

-①理解慢性子和急性子性格的特點及其影響

-②學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力

⑤課堂小結

-故事告訴我們，耐心和細致是成功的關鍵，要學會理解和包容他人的性格差異。典型例題講解1.**例題**：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客，他們的性格特點分別是什么？

**答案**：慢性子裁縫的性格特點是耐心、細致、認真；急性子顧客的性格特點是急躁、焦慮、缺乏耐心。

2.**例題**：請用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)。

**答案**：故事講述了一個急性子顧客因為慢性子裁縫的慢工出細活，最終在裁縫的耐心和細致下完成了裁縫任務。

3.**例題**：故事中，慢性子裁縫為什么能完成急性子顧客的任務？

**答案**：慢性子裁縫雖然慢，但他耐心細致，用心完成每一個環(huán)節(jié)，最終贏得了顧客的信任和滿意。

4.**例題**：這個故事給我們什么啟示？

**答案**：這個故事告訴我們，耐心和細致是成功的關鍵，要學會理解和包容他人的性格差異。

5.**例題**：如果你是急性子顧客，面對慢性子裁縫，你會怎么做？

**答案**：如果我是急性子顧客，我會嘗試調(diào)整自己的心態(tài)，理解慢性子裁縫的工作方式，耐心等待，并給予他足夠的信任。

6.**例題**：請根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個類似的短故事，并說明故事中的人物性格特點。

**答案**：

-故事：《急性子畫家和慢性子畫師》

-人物：急性子畫家、慢性子畫師

-情節(jié)：急性子畫家因為慢性子畫師的慢工出細活，在等待中產(chǎn)生了焦慮，但最終在畫師的耐心指導下，學會了欣賞細致的藝術作品。

-人物性格特點：急性子畫家急躁、焦慮、缺乏耐心；慢性子畫師耐心、細致、認真。

7.**例題**：請分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的行為，談談它們分別代表了什么品質(zhì)。

**答案**：

-慢性子裁縫的行為代表了耐心和細致，他在工作中不急不躁，用心完成每一個環(huán)節(jié)。

-急性子顧客的行為代表了急躁和缺乏耐心，他在等待中表現(xiàn)出焦慮和不滿。

8.**例題**：請根據(jù)故事內(nèi)容，設計一個角色扮演活動，并說明活動目的。

**答案**：

-活動名稱：慢性子裁縫和急性子顧客角色扮演

-活動目的：通過角色扮演，讓學生親身體驗慢性子和急性子性格的特點，學會理解和包容他人的性格差異，提高溝通和解決問題的能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M了《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，感受了其中的幽默與智慧。回顧整個教學過程，我想分享一下我的思考。

在導入環(huán)節(jié)，我通過音樂和提問的方式，試圖激發(fā)孩子們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，他們對故事中的角色和情節(jié)很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給足時間讓每個孩子都有機會表達自己的看法，有些孩子可能因為害羞或者緊張而沒有發(fā)言。

在講授新課的過程中，我注重了故事情節(jié)的分析和人物性格的探討。我盡量用生動形象的語言描述，讓孩子們能夠更好地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對慢性子和急性子這兩個概念很感興趣，他們能夠很好地理解并區(qū)分這兩種性格特點。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠根據(jù)角色的性格特點來表現(xiàn)，這讓我感到欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色互換的活動，旨在讓學生從不同角度思考問題，提高他們的分析能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的觀點，這表明他們的思維能力和表達能力有所提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于故事啟示的問題，孩子們的回答各具特色，有的說我們要學會耐心，有的說我們要學會理解別人。這讓我看到了孩子們在情感態(tài)度方面的成長。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有給孩子們足夠的時間去消化和理解問題，導致有些孩子顯得有些迷茫。在講授新課時，我可能對一些細節(jié)的講解不夠深入，導致部分孩子對某些情節(jié)的理解不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會在提問之前，先簡要介紹故事背景，讓孩子們對故事有一個初步的了解，然后再提出問題，引導他們思考和討論。

2.在講授新課時，我會更加注重細節(jié)的講解，確保每個孩子都能跟上教學進度，同時，我會適時地停下來，檢查孩子們的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會設計更多層次的問題，既包括基礎知識，也包括深入思考的問題，以激發(fā)孩子們的思維，提高他們的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學生回家后閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文，并思考以下問題：

-故事中的慢性子裁縫和急性子顧客分別有哪些性格特點？

-你認為慢性子裁縫為什么能完成急性子顧客的任務？

-這個故事給你帶來了哪些啟示？

2.**寫作作業(yè)**：讓學生以“如果我是急性子顧客”為題，寫一篇短文，描述自己如果遇到慢性子裁縫會怎樣應對，以及從中學到了什么。

3.**角色扮演作業(yè)**：學生可以選擇故事中的角色，與家人或朋友進行角色扮演，嘗試用角色的口吻進行對話，體驗不同性格的人在溝通中的差異。

4.**家庭實踐活動**：鼓勵學生在家庭中嘗試觀察家人的性格特點，記錄下家人在不同情境下的行為表現(xiàn)，并分析這些行為背后的原因。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的特點給出個性化的反饋。對于理