一年級語文老師教學工作總結

一年級語文老師教學工作總結1

時間毫不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班

的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這個個學期

的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我持續的反思著自己，

努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工

作如下：

本學期，我堅決落實學校的相關教育教學計劃，嚴格執行學校

的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作

為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態

度、價值觀和一般水平等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身

學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提升

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育

理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲

透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新水平

為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學水平。

2、虛心請教。

利用各種機會持續向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天

聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方

法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組

內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業的布置都向組內老師請

教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找

相關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與

年級老師共享，從而持續為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的'時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發學生學習的興趣。

發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用

卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音瞰帶或看光碟。用各種方

式來激發孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一

手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時

的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的

留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是

習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提升，甚至影響到

用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重

學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三

個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我

的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文

章。這也能夠有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我

特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定水準上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。因為一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂

豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀水平的培養

書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們

都努力營造讀書的氛圍。班里還能夠看到家長讀書的感言貼在“繁

星點點”上。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵

學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握

了拼音，一舉兩得c在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的

形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的

兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發

了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。

通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵

學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀水平，拓展

學生視野。

（五）做好培優補差的工作，提升教學質量

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受水平也有不同,

面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄

每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛

護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有

所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適合學校的學習、

生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的

學習進步是各位科任老師有目共睹的。

一年級語文老師教學工作總結2

本學期，我又擔任一年級3班的語文教學工作。一學期來，我

認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己

的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一

節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特

點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的

準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我

著力抓好課堂常規°并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們

進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的'訓練，學生們已經學會

帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質

量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱

讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而

促進自身專業的發展。

二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形

象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。

平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課

外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋

友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的

詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教

學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累

重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事

物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式

的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義

詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏

固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,

經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提

高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打

基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下

活動：

1、堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確

書寫的能力。

2、天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨

立閱讀的能力，拓展學生的知識面。

3、開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在

生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生

能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養

優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，

課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興

趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生

已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語

文知識，每個的學生的語文成績都有了不司程度的提高，我內心感

到非常充實、安慰C我會繼續努力。

一年級語文老師教學工作總結3

本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經驗尚淺。因此，我

對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將20_年小學一年級語文教學

工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一

直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當

學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的也

是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在

實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也

能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望

著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，??同學讀得

極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同

學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評

價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，

活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師

的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣

的班主任就有什么樣的學生“，做為實驗班的班主任，我注重學生

的心靈感受，用愛知發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之

有效的‘班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，

實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，

解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學

生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學

T；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處

少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理,

能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

一年級語文老師教學工作總結4

時光飛逝，轉眼間，一年又過去了，作為一名尚在耕耘的教師,

我收獲著，我付出著。今年，我擔任著二⑴班的語文教學兼班主任

工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業業。

一、做一位尚行勤耕的人民教師

在師德上嚴格要求自己，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱

愛學生，尊重學生c我參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺

悟，每周末我利用書籍、報刊、網絡等資源認真進行政治學習，并

做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師務必先以身作則，時

時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在

不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛力都得

到較快的提高。

二、做一位真愛博學的語文教師。

我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研

學習。我認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取

多聽課，從中學習別人的長處，領悟優秀教師的教學藝術。平時上

課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所

得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教

學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地

以學生為主體，教師為主導，透過各種教學手段，充分調動他們的

學習興趣及學習積極性。用心和同年級老師承擔多次同課異構等活

動，用心參與校級課題研究。在日常學困生輔導中，能做到分層教

學，因材施教，及時反思，在理論指導下進行反復實踐，得出真知!

三、做照亮學生童年的金色陽光

建立特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為學生

受教育的園地。“碩果累累”欄目，展示了我們班級同學們的優秀

成果！“星星鎖鏈”，分別展示出每個月的班級小明星。盡量給每個

同學展示的機會!挖掘每位同學身上的潛能，為同學們樹立自信!教

室左側的“英雄贊歌”欄目！是結合本學期初的“學英雄見行動”教

育園地設置的.！要求孩子在活動中搜集的資料進行展示!從學習英雄

人物的事跡中聯系自己，撰寫自己的成才計劃，如何從此刻做起，

從小立志！并學會發現身邊的小英雄，發現自己和其他身邊人物的優

秀品質，揚長避短，博采眾長！關注學生身心健康。用心引領學生參

與學校藝術節和運動會等活動。開展自強心理教育班會，撰寫心理

教育案例等。做孩子們的良師益友。利用每個節日契機對孩子進行

感恩、愛國、誠信、孝親等教育。利用QQ群、家校通、班級網站等

途徑和班級的同學們和家長們進行良好溝通，努力做到家校合作教

育學生！我明白，任何事情都是在不斷的反思-改善-再反思-再改善

的過程中不斷的發展完善的。相信在領導和同志的幫忙下我能不斷

地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業的發

展做出貢獻。

一年級語文老師教學工作總結5

本學期我繼續擔任一年級的語文教學工作。在本學期的教學中,

我深深感受到小學低年級語文之難之累。下面結合本學期教學實踐

總結教學情況如下：

一、抓好學生的學習習慣

雖然一年級的學生已經有過一學年的教育、培養，但是如果能

讓他們在35分鐘的課堂上認真聽講，還是很難的。因此，培養學生

良好的學習習慣仍是本學期的重要內容之一。每次上課前，我懂不

厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀

寫姿勢到愛惜學習用品等。

當學生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會采取小組比賽的方

式，或是將那些表現不好的同學表揚一番，讓他們做小榜樣。通過

本學期的培養，學生們的學習習慣得到了較好的培養。

二、認真備課

想要上好一節課，就要認真備課，不僅要備教材，更重要的的

是備學生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學期，在備課的過

程中，組內全體老師共同討論、交流，尤其是在教學識字、寫字時,

我們結合組內的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等

方式，同學們不但學得快，而且很樂意學。所以，每一課都做到

&“有備而來&"，那么課堂效果就會很好了。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的'第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期我主要在寫字、讀書

方面做了努力。

1、抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一

手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學中，我特別注意對學生

寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，我更注重自己在課堂板書方

面給學生做一個很好的示范。其次，我會利用網絡資源，引導學生

會讀帖、描紅。特別是習慣方面的要求。在寫字時，我會坐在第一

排，親自演示寫字姿勢、握筆姿勢，只要堅持，學生們就會進步。

2、抓好讀書

學校一直在開展“寫字、閱讀、習作”三大工程，在引導學生

讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五

的閱讀內容為課本，每周二、四的閱讀為優秀古詩詞。在課堂上，

我會設立各種各樣的讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教

師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩詞時，我都會和

學生比賽背誦，這樣，學生們不僅樂意讀，還會讀得很好，記憶得

很快。

經過一學期的努力，學生們的學習積極性提高了，對學習語文

也有了比較高的興趣。不過在取得成績的司時，也出現了教學上的

不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學

習上就有點困難了c今后我還會在教學中不斷提高。

批語:

重視習慣培養，認真備課，抓住了教學工作的著力點；而在識

字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現出的智慧和勤奮，令人欣慰

和感動。

一年級語文老師教學工作總結6

轉眼一學期已快過去了，作為一名一年級語文教師以及新入職

教師，這學期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂。現將一

學期的工作總結如下：

一.抓好學生的學習

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培

養融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜

學習用品。

二.抓好學生的基礎知識教學

抓好字詞訓練，夯實基礎。雖然拼音學完了，但在今后的教學

中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。漢

語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何

讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我

與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使

自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學

拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并

經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發學生學習的興趣。

在識字寫字教學中應遵循識寫分開，多認少寫的原則，注重引

導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學

生運用記憶規律，聯系生活實際，多渠道識字。每天都擠出兩三分

鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，并且做到及時改正。真正落

實書寫規范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄

寫，每節課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學

最好分散在每一節課中。教師要適時進行板書親自示范，重點指導

不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養學生自覺觀察生

字筆畫在田字格中的分布情況。

抓好寫字訓練，寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓

學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教

學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎

樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三.激發學生學習興趣，提高學生語文素養

注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十

分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一

上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語

文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體

展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用注述故事的方式導入，采用

激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生

的靈性，開啟學生學習之門。

培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

四.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感

悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識，填補空白。《課標》對第一學段的閱讀教學提出

這樣的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;結合上下文和生活實際了

解文中詞句的意思；學習朗讀、默讀；通過閱讀獲得初步的情感體驗,

感受語言的優美，對感興趣的人物和事件有自己的'感受和想法，并

樂于與人交流。教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課

堂上留給學生充分妁時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

五.注重培養學生良好的學習習慣

一年級的學生，要培養良好的學習習慣。在教學中，教師必須

時時刻刻注意習慣的養成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生

在學習中逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷,

然后有意見再發表;學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態度大

方；學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；

要養成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠

的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出

現審錯題、跑題的現象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法。好

的態度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中以良好的

注意力，主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。在

平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、

動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

六.存在問題與不足

1.個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養成認真書寫的好習慣。

2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

總之，下學期，我繼續盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學妁實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。仍然以識字寫字教學

為重點，拓展課外識字、識詞量。寫話訓練和口語交際訓練貫穿整

個教學中。從基本教學抓起，根據學生實際學習情況和個體差異，

因材施教，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。把語文教學

放入社會這個大語文環境中教學，結合實際開展綜合實踐活動：如

課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。整個教學

要有層次性性，做到循序漸進，切忌急于求成。

一年級語文老師教學工作總結7

20_年9月1日，迎來了我在王寨學校工作的開始，這對于我

來說又是一個新的開端。本學期，我擔任了一年級（1）班的班主任

以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學

習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識蘢是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的.知識學得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上

可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留

言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中

的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，

又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學

生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在

抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，

我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心

設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,

我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺

前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠

然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個

關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受

出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多

學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準

備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生

開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生

能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,

注重自己的示范性c由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感

等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但

是班上一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給

予他們更多的關注與幫助。

3、家長對于我留的作業過多有意見，說明我的教學水平還不

能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。

如何能把學生的作業布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考

的問題之一。

一年級語文老師教學工作總結8

轉眼一學期就要結束了，作為一名一年級語文教師，這一學期

過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂。

一、抓好學生的基礎知識教學

1、重視寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂的示范。其次，我充分

利用一體機里的寫字軟件，引導學生學會讀帖、展筆順、描紅，既

從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面

的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生

和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的司時，我更注重學生有良

好的寫字習慣。

2、重視識字方法的引領與激趣。

識字教學始終是小學低年級學生的教學重點，因此，我對一年

級學生在識字方面非常重視。一改以往的帶拼音讀，去掉拼音讀，

加一加、減一減等方法，而是在識字教學過程中注重傳統文化的滲

透，注重興趣的引領。比如：教學“青”“包”等采用自族識字法,

以一個字帶出一串字，并在具體的語境中區分運用。再如，教學

“米”字時，就采用字理識字，既加深了印象，又激發了學生探索

漢字的欲望。還可以采用做動作的方式識記生字，如“摘、捧、抱、

扔”等。多元的方法才能調動學主動學習的興趣。

3、重視詞語的積累與遷移。

隨著課文的教學，教材中會逐步出現一些多類型的'詞語，編排

的意圖也是讓學生有意識有層次的進行積累與運用。在教學中，我

也比較重視。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動詞”的

短語，在學習課文時，一邊引導學生通過合作說一說、做動作表演

的方式感受短語的構成方式，并進行積累與遷移訓練。再如，學習

《棉花姑娘》一課時，就引導學生積累“碧綠碧綠的葉子、雪白雪

白的棉花”，并進行遷移訓練，再通過比較的方法，引導學生這樣

具體表達會使句子更加生動。

4、重視提取信息能力的培養。

本冊教材中出現了21篇課文，在教學課文中，除了引導朗讀之

外，還有就是有目的性的培養學生提取信息的能力。如《小猴子下

山》就可以引導學生梳理內容，小猴子看到了什么，做了什么等等,

引導學生用不同的符號在書上畫一畫，說一說，再演一演。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的

學習興趣。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，

而又不知不覺地學語文。培養積極探究習賞，發展求異思維能力。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印

象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以

悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

四、強調學生的實踐活動

《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性課程，學生的語文

能力是在實踐中形成的，不是教師講會的。所以我十分注重學生的

實踐活動。比如：在《天地人》這一課教學中設計了兩個運用“你

我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名；二

是借助“你我他”，介紹彼此關系。重視學生學習活動的設計，可

以變以教師教為主的語文課堂為學生學為主的語文課堂，最大程度

引導學生參與學習，發揮學生學習主動性和積極性，讓學生在親身

參與的活動中提高聽、說、讀、寫能力，增加學生的獲得感，從而

激發他們學習語文的興趣和動機。

五、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好,

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好習慣。

2、學生的課外閱讀習慣還未養成，閱讀能力還需進一步提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學妁實踐中。今后，我將更加努力學習，潛心鉆研,

百尺竿頭更進一步C

一年級語文老師教學工作總結9

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差

的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這

個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進

行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精

神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目

標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的

兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教

學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓

學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，

讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的

朋友。

二、習慣養成重于一切

上面的要求看超來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：

這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學

生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一

句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，

更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就

是學會拼音和識字，在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，

如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識

字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以,一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。

讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每

個小組成員的作用,另外，我把班上一半兒的'好學生任命為“小教

師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生

學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,

期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探

索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一年級語文教師教學工作總結一學期結束了，回想這學期以來

的教學工作，因為是14年后第一次教一年級，所以我認真備課，積

極參加教材培訓，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期

做好工作總結，總結教學經驗，把學到的經驗再用到教學中，充分

發揮調動學生學習的積極性，發揮他們的主體作用。讓學生獲得所

應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的

和富有個性的過程c努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不

認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方

面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化

訓練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生及時完成。在每個

星期的教學過程中，一但發現學生有問題出現，就及時教育，并組

織學生說說同學誰做得好，并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優秀

的同學介紹自己成功的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生以

有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位

學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了

拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖

然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看

課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分

學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，

不打無準備之仗。我認真備好每一節課，上課時認真講課，力求抓

住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際

出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反

三的能力。

輔導也是一件非常重視的事情，我利用學生作業時間對個別學

生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查

缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在

家里對孩子進行輔導。上完課我也經常將一些學困生叫道辦公室進

行輔導。另外，采用家長輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型

練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。為了養成早讀習慣,

我每天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶領學生早讀，不到兩個

星期，幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了，而且效果很好。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教

學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學

生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后

我會不斷改進改進教學方法，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文老師教學工作總結10

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣

才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，

變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培養孩子的生活實踐潛力

也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見

的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么形狀的？在

此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說

出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方

體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記

憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把

學習與生活進行了有機的結合。

同時，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀

教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，

我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做

法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送

給同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜

歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告

訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了

應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。

一、知識完成狀況：

1.使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個

和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、

寫1?20各數。

2.使學生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的

名稱，初步明白加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法

和10以內的減法。

3.使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用

題和求剩余的減法應用題。

4.認識符號“二"、">”、”

5.培養學生學習數學的興趣，認真做數學練習和書寫整潔的良

好習慣。

二、主要成績：

三、不足方面：

a）多數學生的理解潛力差，計算及應用題的出錯率高。

b）動手操作潛力欠缺，不善于合作和思考。

c）知識的.融會貫通及運用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養學生良好的自學潛力，善于合作，善于探索，從而

提高自身的數學修養。

b）做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

c）及時做好優生的培養及轉化工作，從而大面積提高教學質量。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成績

的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫忙、關懷。工作中

還有許多不足之處，我將及時找出差距，用心彌補不足，力爭使自

己的工作在新的一學年里有更大的起色。

(根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，

為到達教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的潛力。

重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，帶給學生熟悉的情

景，幫忙學生理解并能掌握數學知識。

2、增加聯系實際的資料，使學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系，用心感受數學的美麗。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改善評價學生的方法，比

如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

總之，數學教學就是要采取多種教學手段，培養學生獨立思考

的潛力，增強他們對數學的學習興趣和學習信心，讓學生明白數學

是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門

有著無限美麗之處的學科。

一年級語文老師教學工作總結11

20年9月通過考調，我進入了小學，擔任一年級(4)班語文教

學及班主任工作.轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師,

我覺得忙碌！辛苦！但也很快樂！

已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無

所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50

名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他們良好的行

為習慣，這就是我努力的方向.

一、習慣入手，養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙“，看教師怎

樣在這張白紙上落墨.因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工

作中的首要任務。

1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們

把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是

怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵

守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.

養成良好的.讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求

說完整的話。

5、學會傾聽,別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完些時,

可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好

像與自己沒有關系似的。

6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課

后可以和老師交流C

7、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。

二、精心設計教學，提高課堂效率

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種

游戲活動，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲、講故事、

猜謎語、等活動，讓學生輕松快樂地學習知識。

為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、

圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課

堂教學的效率。

班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我

把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相

互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。

另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為“小教師”，讓他們發

揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極

性更高了，而且這個效果很好。

三、優化作業，減輕學生負擔

作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高.根據每天上

課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家

長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業要求家長一

定要監督、幫助孩子完成，并要簽上名。

另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫

寫，做一做等.這類作業老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得

最認真！另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成

績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測，90分以上人數人,

95分以上人，100分人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學

期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取

得到更好的成績！

一年級語文老師教學工作總結12

今年我第四次教一年級語文了，每一次都有不一樣的感覺。新

的學校，新的學生，在剛開始的時候還真不太適應。不過后來慢慢

適應了。回想起這段時間的教學工作，有過歡樂，也有過苦惱、煩

悶。總的來說還是蠻充實的。

同學們都是本小區里的學生，這對于我們的工作很有利。便于

我們能及時與家長溝通交流。一年級的同學剛剛從幼兒園步入小學,

在學習和習慣方面還不太適應，需要老師的協調。在這學期的教學

工作中，除了進行常規的備課、上課、批改作業、課外輔導以外，

還開展了多種活動，提高同學們的學習積極性，鞏固同學們所學的

知識。

拼音教學時，雖然同學們在幼兒園時學過了，但是有的同學仍

然只是順口背下來，單獨抽出來不認識，針對這種情況，上課時采

用多媒體課件，生動形象的學習了拼音，還利用網絡搜集了一些關

于拼音的兒歌、順口溜。加深同學們的識記，抽讀拼音，小組內搶

答，適時的加以獎勵，大大提高了學生的學習興趣。

識字寫字仍然是一年級教學的重點。本學期要求認識400個漢

字，會寫100個生字。識字量大，在教學時注意引導學生用自己喜

歡的方法識字，大部分同學都是通過看拼音，或者家長教。要鼓勵

學生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識記生字。

而且在游戲中識字效果也很好。同學們的書寫也很重要，班里有幾

個同學握筆姿勢不正確，可能是因為在幼兒園時形成的習慣，家長

也不在意，沒有及時予以糾正。在學期剛開始，幫這幾個同學糾正

握筆姿勢，與家長進行溝通，在家由家長監督，而且還通過大屏幕

展示正確的寫字姿勢，對其他同學也進一步做了具體的要求。現在

同學們的書寫姿勢正確。但是，寫字的'筆順還是不正確，有的同學

明明知道這個字的筆順，但是在書寫過程中，仍然不能做到正確地

書寫，在教學時，板書正確筆順，同學之間互相監督，現在，同學

們的書寫筆順問題也很快改正過來了。

我們班每周舉行一次評比展示，有同學們的課外識字，也有同

學們的寫字展示，還有收集的一些詞語、成語等。通過展示，評出

我們班的識字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同

學們形成一種競爭意識，自覺學習、快樂學習Q我們每天早晨的早

讀時間讀《晨讀暮吟》，而且這學期我們我們還進行了古詩文誦讀

活動展示，同學們學習了古詩文改編的歌曲《長歌行》，進行了詩

配畫展示，古詩接背我能行等環節，讓同學們在活動中體會古詩文

的博大精深。

另外，對于一年級的學生來說，行為習慣的養成也是相當重要

的。我們班的同學紀律不太好，特別是剛開始，我真的是很苦惱，

以前的時候，只要是老師說我們要遵守紀律，做個遵守紀律的好同

學，看看誰的表現好之類的話，孩子們很快就會做好，但是他們卻

不這樣，在上課時，表揚做的好的同學，師生一起做一二三快快快

的游戲，但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說哪個同學怎么樣

怎么樣，布置作業時還沒等老師說完，就開始老師是這樣嗎是那樣

嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領導來聽課，他們竟然主

動與領導攀談起來，忘了老師布置的讀任務，還和家長說那個是校

長，他來了我也不怕他。當時我的頭都大了，可是一想想他們還是

孩子，不能發火，要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教

師的交流，向有經驗的老師請教0改進自己的教育教學方法，我們

班的紀律有了明顯改善。通過開家長會，建立家長聯系簿，發現問

題及時與家長進行溝通，這也很利于我的教學。

針對這學期的教育教學工作，我所想到的就這些。自己還存在

一些不足，還需要向其他老師學習。對于學生，我們應該學會欣賞,

找出它們的閃光點c他們在一天天的長大，成長的道路上難免會出

現這樣那樣的問題，我們需要學會理解。不能以一個成人的眼光去

要求他們。我們要像關心自己的孩子一樣關心他們，要像對待自己

的孩子那樣對待他們。作為語文教師不僅要教給學生知識，還要教

給他們人生的道理c捧著良心做一個好老師，只求做到無愧于心。

一年級語文老師教學工作總結13

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、

講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并

順利完成教學任務C下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學

習習慣。

二、認真備課,

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識蘢是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的

示范。其次，我引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面要求學生C

(3)抓好讀書訓練。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利

用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活

源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的

結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成

績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新

課程的教育方式的C一小部分學生由于年齡和地域上的差異，學習

上就有些困難了，因而班級里就有了兩個極端的.現象。如一些學生

只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，使自己成為一個優

秀的語文教師。

時間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學校的工作也有

序地落下了帷幕。本學期，我主要擔任一年級二班的語文科教學。

回顧這學期的教學工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對本期工作

進行如下總結：

學生概況

開學初，據班主任鄧老師統計，班上的學生有的因父母工作而

轉入其他學校就讀，對于此，我與鄧老師都是很放心的，學生能繼

續在校學習就妥。按照國家規定，我們都不希望學生輟學。還有一

些學生是從附近學校轉進來的，這部分學生以前就讀的學校，響應

上級的教育規定屬于被撤并的范圍，如松林小學被撤并后，大部分

學生就轉入了我們學校。加上自上學期以來一直在我們班的學生，

全班學生總人數超出60。這些學生中有18個學生是留守兒童，要

么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。

中心工作

狠抓課堂紀律，培養學生良好的學習習慣。

我班的學生，經過一年級上學期的各種習慣培養，都有了一定

的提升，例如有的同學形成了講究個人衛生，愛護教室衛生的衛生

習慣；有些同學懂得愛護學習用品、書籍，能整齊地裝在書包里；

有些同學懂禮貌，能主動向老師、同學問好；有些同學熱愛學習，

團結同學，受到老師和同學的歡迎……

看到同學們有這些方面的進步，我自然是非常歡喜。話說回來,

“金無足赤”,我們班學生的不足也是有的：

（一）課堂上愛說話

（二）回答問題不加思索

（三）不認真聽講等

由于存在這些不利于學習的因素，在第一次的月考檢測中，我

班學生的語文成績很不理想。為此，一些老師和領導也十分重視，

與我親切談話，層層分析“癥結之處”；關切地出謀劃策，鼓勵我

步步努力提升成績.

于是，我通過同年級和跨班聽課學習的機會，認真學習其他老

師的上課方法，觀察不同班級學生的學習風貌，“取他人之長補己

之短”，再結合本班學生實際，有針對性地進行教育：

首先，表揚先進，樹立榜樣，帶動差生。在班上，有像金秋嫻、

張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學，聽課認真,

回答問題踴躍，按時完成作業，書寫也是極其規范的。我就在課堂

上當眾提出來表揚，有時還準備了小獎品（以學習用品為主）作為

鼓勵，激勵他們不能驕傲，把這些優點發揚下去，在把自己的學習

任務完成好后，主動幫助班上的差生。司乂是好意的”提醒今天有

些什么作業”，可以是認真地“教寫一個生字”，還可以是幫忙

“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學積極向他們學習，

有不懂、不會之處，禮貌地向這些優秀同學請教，請求他們幫助。

以這種互幫互學的方法，促使差生不斷進步，也進一步培養優秀學

生全面地發展。

第二，言傳身教，要求學生做到的，自己更要做到。見到學生

坐姿歪了，就模仿學來，讓學生評判評判；見地上有紙片彎身拴起;

見同學書本掉落，主動撿起；見同學隨意說話，嚴肅對待，不忽視,

不縱容；有同學鬧矛盾，耐心詢問，分清原委，以理論事，以情導

人，教育學生要團結同學，不惡意傷害同學。

第三，在傳授知識的過程中，滲透德育、法制教育。眾所周知,

語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學期一年級的語文中就

有《四個太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴

子下山》等文章，它們都是讓學生知曉道理、學習知識的典范。不

適時運用，就太可惜了！

憂患之處

我校的一年級共有三個班，在這學展里共進行了三次月考檢測,

我任的班級的檢測質量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種

巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，認真備課、

上課，及時批改作業，特別是在期末統測前期，抓緊復習，引導學

生梳理全冊知識，把握重點知識，以試卷檢測和鞏固基礎知識，希

望在統測中爭取更好的成績。

終于，在7月14日得知期末統測的成績，雖沒有太失望，卻也

清楚看到了相比之中的不小差距。或許這種成績達不到相關的規定

和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學生的努力奮斗而來的，

讓我覺得它是無比的珍貴的。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念，并

運用到自己的教學實踐之中，使每一節課都有相應的教學效果，使

每一位學生都能有所進步。統測成績雖落后于人，但我不會氣餒。

我將會以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進步！

一年級語文老師教學工作總結14

本學期，我又擔任一年級八班的語文教學工作。一學期來，我

認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己

的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、持續提升專業素養，與時俱進。

為提升自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一

節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特

點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，所以在課前的

準備是很充分的，為增強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我

著力抓好課堂常規c并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們

實行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會

帶著問