三年級語文下冊第一單元習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《我的植物朋友》這個習(xí)作單元。這里，我們將一起探索如何用文字描繪我們身邊的植物朋友。還記得我們在課本上學(xué)到的《小草》、《大樹》這些課文嗎？今天，我們要把這些課文中的知識運用到我們的寫作中，寫一篇關(guān)于我們自己的植物朋友的文章。通過這樣的練習(xí)，不僅能提高我們的寫作能力，還能讓我們更加熱愛大自然。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察植物的特點。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用生動形象的語言描繪植物。

3.增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)身邊的植物。學(xué)情分析在三年級的學(xué)生群體中，他們對自然界充滿了好奇和探索的欲望，這為我們開展《我的植物朋友》這一習(xí)作教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。從知識層面來看，學(xué)生們在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的植物描寫，比如《小草》、《大樹》等課文，他們對植物有一定的認(rèn)識。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對植物特征的描述可能還停留在表面，缺乏深入觀察和細(xì)致描繪的能力。

在能力方面，三年級學(xué)生的寫作能力正處于初步發(fā)展階段，他們能夠用簡單的句子表達(dá)自己的想法，但詞匯量有限，句式也較為單一。在寫作過程中，他們可能需要教師更多的引導(dǎo)和幫助來提升寫作的層次和深度。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識正在逐步形成，他們愿意參與到課堂活動中，但對于長時間的寫作練習(xí)可能會感到疲勞。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和游戲等方式提高學(xué)生的參與度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的問題，這可能會影響他們的寫作效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

綜合來看，三年級學(xué)生的這些特點既為我們教學(xué)提供了便利，也提出了挑戰(zhàn)。我們需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教學(xué)資源-軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、文字處理軟件（如Word）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：植物圖片庫、植物生長視頻、植物科普文章

-教學(xué)手段：實物植物標(biāo)本、植物觀察記錄表、寫作模板

-教學(xué)輔助工具：彩色粉筆、黑板、植物種子或幼苗教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組校園內(nèi)常見的植物圖片，如花草、樹木等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些植物的名字嗎？它們有什么特別的地方嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請幾位同學(xué)上來分享他們對這些植物的了解和觀察。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹植物的基本特征：引導(dǎo)學(xué)生回顧植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實等。

2.講解植物描寫的方法：介紹如何通過觀察、觸摸、聞味等方式來描寫植物。

3.舉例說明：展示一些優(yōu)秀的植物描寫片段，分析其寫作技巧。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物，共同討論并描述其特點。

2.小組展示：每組派代表上臺展示他們的植物描寫，其他同學(xué)進(jìn)行評價和補充。

3.教師點評：對學(xué)生的描寫進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對植物描寫的相關(guān)知識點提問，如植物的結(jié)構(gòu)、生長習(xí)性等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬植物生長過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

2.學(xué)生參與：學(xué)生積極參與互動，提出自己的疑問和看法。

3.教師解答：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.互動游戲：設(shè)計一個與植物描寫相關(guān)的互動游戲，如“植物猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中提高對植物的認(rèn)識。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于植物的朋友故事。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)植物描寫的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一種植物，進(jìn)行詳細(xì)的描寫。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察植物的外部特征，如顏色、形狀、紋理等，提高了他們的觀察能力。

2.語言表達(dá)能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何描寫植物的過程中，學(xué)會了如何運用豐富的詞匯和生動的句式來描述植物，語言表達(dá)能力得到了顯著提升。

3.寫作技巧掌握：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握了植物描寫的寫作技巧，包括如何抓住細(xì)節(jié)、如何運用比喻和擬人等修辭手法，為以后的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.環(huán)保意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對植物有了更深的了解，增強了他們對自然環(huán)境的保護(hù)意識，認(rèn)識到保護(hù)植物就是保護(hù)我們共同的家園。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：通過創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有想象力的植物故事，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

6.合作能力提高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過互動游戲和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生興趣盎然地參與到課堂活動中，對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.個性化表達(dá)培養(yǎng)：學(xué)生能夠根據(jù)自己的觀察和感受，個性化地表達(dá)對植物的理解和喜愛，形成了獨特的寫作風(fēng)格。

9.思維邏輯訓(xùn)練：在分析植物描寫片段和解答提問的過程中，學(xué)生的思維邏輯得到了鍛煉，能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，獨立完成植物描寫任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的小秘密》這本書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解更多關(guān)于植物的知識，以及植物與人類生活的關(guān)系。

-視頻資源：《植物的生長過程》科普視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解植物從種子到成熟的過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《植物的種類與特征》在線課程，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)更多關(guān)于植物分類和特征的知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《大自然的小秘密》

-要求：學(xué)生在課后閱讀這本書，選擇其中一至兩個感興趣的植物進(jìn)行深入了解，并撰寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己對植物的觀察和感受。

-指導(dǎo)：教師可以推薦一些有趣的植物種類，如向日葵、竹子、玫瑰等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。

-視頻資源：《植物的生長過程》科普視頻

-要求：學(xué)生觀看視頻，記錄下植物生長的幾個關(guān)鍵階段，并嘗試用自己的語言復(fù)述這些階段的特點。

-指導(dǎo)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看視頻后的心得體會，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《植物的種類與特征》在線課程

-要求：學(xué)生選擇一門在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解植物的不同種類和特征，并完成課程中的小測驗。

-指導(dǎo)：教師可以在課堂上介紹這些在線資源，并告知學(xué)生如何注冊和登錄，同時提醒學(xué)生注意課程時間安排。

-實踐活動：

-要求：學(xué)生選擇一種自己家中或校園內(nèi)的植物，進(jìn)行為期一周的觀察記錄，包括植物的生長變化、需要的水分和光照等。

-指導(dǎo)：教師可以提供觀察記錄表的模板，幫助學(xué)生記錄觀察數(shù)據(jù)，并在下一節(jié)課上分享自己的觀察結(jié)果。

-寫作任務(wù)：

-要求：學(xué)生以“我心中的植物朋友”為題，寫一篇作文，描述自己最喜愛的植物，并解釋為什么喜歡它。

-指導(dǎo)：教師可以提供寫作技巧，如如何運用感官描寫、如何運用比喻和擬人等修辭手法，幫助學(xué)生提升作文質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-植物的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實。

-植物描寫的