2023六年級語文上冊第八單元26好的故事教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級語文上冊第八單元26好的故事教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023六年級語文上冊第八單元26好的故事教學設計新人教版

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進一個神奇的世界，那就是《好故事》的世界。在這個故事里，我們將發現閱讀的樂趣，感受語言的魅力。讓我們一起期待這堂精彩的語文課吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括以下三個方面：首先，提升學生的閱讀理解能力，讓他們學會從故事中提煉主題，感受人物情感；其次，增強學生的語言運用能力，通過模仿和創作，讓學生學會運用豐富的詞匯和句式表達自己的思想；最后，培養學生的人文素養，引導他們認識到故事中的道德價值觀，激發他們對美好生活的向往。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，他們對閱讀有一定的興趣，但閱讀理解能力參差不齊。在這個年齡階段，學生的思維能力逐漸成熟，能夠進行較為復雜的思考。在知識層面，他們對故事情節、人物形象有一定的認識，但深入挖掘故事內涵的能力還需加強。

在能力方面，學生的表達能力有所提高，但寫作時往往缺乏創意和深度。他們能夠運用已學的詞匯和句式，但在組織語言、構建文章結構上還有待提高。此外，學生的合作學習能力較強，喜歡在小組活動中共同探討問題。

從素質角度來看，學生的好奇心和求知欲較強，對新鮮事物充滿興趣。但在課堂上，部分學生容易分心，需要教師加以引導。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組討論時，個別學生可能過于活躍，影響其他同學。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的需求，本節課將注重培養學生的閱讀理解能力，通過多樣化的教學活動，激發學生的興趣，引導他們深入挖掘故事的內涵。同時，通過寫作練習和小組合作，提高學生的語言運用能力和合作學習能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言講解故事背景和人物特點，同時引導學生發表自己的看法，激發他們的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和經歷，加深對故事的理解。

3.利用多媒體展示故事中的場景和人物，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強學生的視覺和聽覺體驗。

4.設置小組合作任務，讓學生分組討論故事中的主題和寓意，培養他們的團隊協作能力和批判性思維。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習的故事，不僅有趣，還能教會我們很多道理。請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們是故事中的主人公，會發生什么有趣的事情呢？

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多有趣的故事，比如《小紅帽》、《灰姑娘》等。這些故事都告訴我們什么道理呢？現在，讓我們一起來回顧一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的故事是《好故事的力量》。這個故事講述了一個小男孩通過閱讀和講述故事，改變了自己和周圍人的故事。我們將一起探討故事的力量，以及如何成為一個講故事的高手。

-舉例說明：我會通過幾個簡單的例子，比如《伊索寓言》中的故事，來展示故事如何傳達深刻的道理和啟發智慧。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生們思考故事中的角色、情節和主題，以及它們對我們生活的影響。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-角色扮演：接下來，我們將進行角色扮演活動。請同學們分組，每組選擇一個故事角色，并嘗試用自己的語言和表情講述這個角色的故事。

-小組討論：在角色扮演之后，每個小組將分享他們的故事，其他同學可以提出問題或分享自己的看法。通過這樣的討論，我們可以更深入地理解故事的意義。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請每位同學嘗試寫一個簡短的故事，可以是自己的經歷，也可以是想象中的故事。這個故事要包含一個明確的主題，比如勇氣、友誼或堅持。

-教師指導：在寫作過程中，我會巡視教室，觀察學生的寫作情況，并給予必要的指導和幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了故事的力量，學會了如何成為一個講故事的高手。希望大家在今后的生活中，也能用故事去啟發他人，傳遞正能量。

-反思：請同學們思考一下，你最喜歡的故事是哪一個？為什么？它給你帶來了什么樣的啟示？

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，選擇一個你喜歡的故事，嘗試用自己的話復述它，并思考這個故事對你有什么意義。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《安徒生童話》、《格林童話》等經典童話故事集，這些故事不僅有趣，而且富含深刻的道德寓意，適合六年級學生閱讀。

-故事創作工具：故事板或故事地圖，這些工具可以幫助學生組織故事情節，提高創作故事的邏輯性和連貫性。

-視頻資源：查找與《好故事的力量》主題相關的短片或紀錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學生從不同角度理解故事的內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀經典童話故事，并撰寫讀后感，通過文字表達對故事的理解和感悟。

-引導學生利用故事板或故事地圖創作自己的故事，可以是原創，也可以是根據現實生活改編的。

-組織學生觀看與主題相關的視頻資源，討論視頻中的故事元素，如人物、情節、主題等，并嘗試將這些元素融入到自己的故事創作中。

-設立故事創作比賽，鼓勵學生發揮創意，將故事中的道理和價值觀通過自己的語言和想象表現出來。

-邀請家長參與故事分享會，讓學生向家長講述自己創作的故事，增強家校互動，同時提高學生的口頭表達能力。

-利用圖書館資源，讓學生查找更多關于故事創作的書籍和資料，拓寬他們的知識視野。

-組織學生參加故事朗誦或演講比賽，通過實際演練，提升學生的自信心和舞臺表現力。

-結合學校或社區活動，讓學生將故事中的正能量傳遞給更多人，如組織愛心義賣活動，以故事為靈感，設計公益廣告等。

-引導學生關注生活中的小故事，學會從日常生活中發現故事，提高觀察力和生活感悟力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化閱讀引導：在今后的教學中，我將嘗試根據學生的個性差異，提供個性化的閱讀引導，比如針對喜歡冒險故事的學生推薦相應的書籍，激發他們的閱讀興趣。

2.創意寫作實踐：為了培養學生的創意寫作能力，我會定期組織創意寫作實踐活動，如“我的故事我來講”，鼓勵學生發揮想象，創作屬于自己的故事。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對故事主題不感興趣。

2.教學深度不夠：在講解故事內涵時，我發現學生對一些深層次的道德和價值理解不夠，需要進一步深化教學。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生閱讀理解和創造性思維的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論和角色扮演中采用更加互動和趣味性的方式，比如使用游戲化的教學策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與進來。

2.深化教學內容：針對學生理解不夠深入的問題，我會增加一些討論環節，引導他們從不同角度思考故事，并通過小組合作項目，讓學生在共同探究中深化理解。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我會引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、創意寫作作品展示等，以綜合評價學生的閱讀理解、表達能力和創造力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安徒生童話》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事與《好故事》的主題相似，都蘊含著成長、堅持和愛的道理。

-視頻資源：《安徒生童話》動畫短片，通過動畫的形式，讓學生更直觀地感受故事中的情感和主題。

2.拓展要求：

-閱讀要求：請同學們選擇其中一篇故事進行閱讀，并嘗試用文字或圖畫的形式，記錄下故事中最感人的場景或最深刻的道理。

-觀看要求：觀看《安徒生童話》動畫短片后，思考動畫如何通過視覺和聽覺元素來傳達故事的主題，并與同學們分享你的觀察和感受。

-拓展活動：結合閱讀和觀看的內容，每位同學嘗試創作一個簡短的故事，可以是改編自《安徒生童話》的，也可以是原創的，但主題應與課程內容相呼應。

-寫作指導：在創作故事時，注意以下幾點：

-確定一個明確的故事主題，如勇敢、友誼、夢想等。

-創造有趣的人物和情節，使故事更加吸引人。

-結尾部分可以是一個道德教訓，或者是一個令人難忘的瞬間。

-交流分享：鼓勵同學們在班級內分享自己的故事創作，通過交流，學習他人的寫作技巧，同時也提高自己的口頭表達能力。

-家長參與：家長可以協助孩子完成拓展活動，通過閱讀和創作，增進親子關系，同時也能更好地了解孩子的學習和興趣所在。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。

-在角色扮演環節，大部分學生能夠投入角色，表達出角色的情感和特點。

-個別學生在小組討論中表現出一定的領導能力，能夠引導小組進行有效的討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞故事主題展開深入討論，提出有見地的觀點。

-學生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的看法，并能夠結合故事中的情節和人物進行分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對故事情節、人物特點和主題的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生對故事內容有較好的掌握，但部分學生在分析故事內涵方面仍有待提高。

4.創意寫作：

-學生在創意寫作環節表現出較高的積極性，能夠根據自己的理解創作出有趣的故事。

-部分學生的作品展現了豐富的想象力和創造力，能夠將故事主題與個人經歷相結合。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：鼓勵積極參與的學生，對表現一般的學生給予更多的關注和指導，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：肯定各小組的合作