中考一模語文試題（含答案）

新野縣2024初中學業水平仿真模擬考試（一）

語文

注意事項：

L滿分120分,答題時間為120分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、積累與運用（共22分）

班級擬召開“感文化之韻品節氣之美”主題班會，以下是班長小

慧準備的部分材料，請你幫她完善。

1.下面是有關清明的材料，其中有些字詞小慧拿不準，請幫她

判斷。

清明作為節日，與純①（粹瘁）的節氣有所不同。節氣

是我國物候變化、時令順序的標②（致志），而節日則包含著

一定的風俗活動和某種紀念意義。在古代，清明節的前一天為寒食節,

它承載著寒食、掃墓與踏青的功能。隨著時間流逝，清明節與寒食節

合為一天，才有了清明時節踏青、掃墓并紀念先祖的功能。清明節掃

墓，是禮敬祖先、慎終追遠的一種文化傳統，這一習俗由來已久。

（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫她作出選擇（）

A.h6uzdishenB.houzaishen

C.houzdizhenD.houzaizhen

（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。

【答案】（1）B（2）粹志

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音C

物候：wuhou,指生物的周期性現象與氣候變化的關系。

承載：chengzai,托著物體承受它的重量。

慎終：sh6nzhong,指慎重地考慮到事情的后果。

故選B。

【小問2詳解】

本題考查字形C

純粹：不摻雜別的成分。

標志：指總體單位的特征。

2.小慧想在下面一段話中引用一些古詩文名句，請幫她補寫。

古人用一支筆寫盡四季的輪轉和物候的變化。西湖之畔，白居易

用“,誰家新燕啄春泥”（《錢塘湖春行》）點染了早春的生

機；三峽兩岸，酈道元用“至于夏水襄陵，"（《三峽》）展

現了盛夏時節江水的浩大與湍急；遠行路上，馬致遠用“,

小橋流水人家，”（《天凈沙?秋思》）描繪了深秋的凄涼蕭

瑟；湖心亭上，張岱用“,"（《湖心亭看雪》）寫

出了雪后西湖的寂靜空明；塞北胡天，岑參以花喻雪，用“,

"（《白雪歌送武判官歸京》）勾畫出奇麗的邊塞雪景。

【答案】①.幾處早鶯爭暖樹②.沿溯阻絕③.枯

藤老樹昏鴉④.古道西風瘦馬⑤,大雪三日⑥.湖中

人鳥聲俱絕⑦.忽如一夜春風來⑧.千樹萬樹梨花開

【解析】

分析】

【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。

默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出

符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不

錯字。

本題中應注意“鶯、溯、藤、樹、瘦、梨”等字的寫法。

3.小慧準備制作節氣宣傳視頻，請你從下面兩個節氣中任選一

個，仿照示例，幫她設計一個視頻腳本。

A夏至B大寒

示例：立春：我是春季的第一個節氣。立，是“開始”的意思。

我的到來意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生

長的春季。

【答案】示例：A夏至：我是夏季的第四個節氣。至，是“到達

極點”的意思。我到來的這一天北半球白晝時間達到全年最長，也意

味著炎熱的天氣正式開啟。

示例：B大寒：我是冬季的最后一個節氣。大，是“非常、十分”

的意思；寒，代表“寒冷”。我的到來意味著天氣寒冷到了極點，是

生機潛伏、萬物蟄藏的時節。

【解析】

【詳解】本題考查文化常識。本題考查二十四節氣中“夏至”“大

寒”的文化知識。

結合“立春：我是春季的第一個節氣。立，是‘開始’的意思。

我的到來意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生

長的春季”可知，視頻腳本先要解析節氣的基本含義，并以“我”第

一人稱的口吻，寫出該節氣的特點、意義。

示例一：選A,夏至：我是夏季的第四個節氣。“夏”即夏天，

至，是“到達極點”的意思。我到來的這一天是北半球一年中白晝最

長、夜晚最短的時侯，意味著盛夏的來臨。

示例二：選B,大寒：我是冬季的第六個節氣。''大”代表極致

的程度，“寒”是寒冷。我的到來意味著天寒地凍、生機潛伏。

4.活動小組想為下面的文字配一幅指圖，小慧打算將下邊的圖

片推薦過去，但需要結合畫面內容說明理由，請你幫助完成。

“冬至一陽生、天地陽氣回升”，古人認為自冬至起，天地陽氣

開始興作漸強，代表下一個循環開始。在“時年八節”當中，冬至的

重要程度不亞于立春歲節。在中國南方地區，每年冬至日有祭祖、宴

飲的習俗；在中國北方地區，每年冬至日有吃餃子的習俗。

提示：圖片中餃子中間的圖案為人物及樓宇的剪影

【答案】圖片中的寒梅圖案表現冬至節的天氣寒冷；正中央為一

個圓形，里面有“冬至”二字，圓形代表著一種循環，標示冬至陽氣

開始興作變強；圖片中餃子代表冬至日有吃餃子的習俗，餃子中的人

物手拉著手，代表冬至是家人祭祖、宴飲的時節；人物后面樓宇的剪

影代表千家萬戶，說明冬至是中華兒女傳統節日。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉換和語言表達。

觀察圖片可知，畫面中上方是漢字“冬至”兩個字，直接點明了

圖片所代表的節氣,左上角是一個寒梅圖案，白色的梅花就像朵朵的

雪花，凸顯出冬至節氣時天氣的寒冷；中間為一個圓形，象征著一年

四季輪回，標示冬至陽氣開始興起，慢慢變強；白色的像餃子形狀的

半圓形，象征冬至節氣吃餃子的習俗。半圓中有一家大小溫馨地手牽

手的剪影，代表著團圓，寓指冬至節氣是家人祭祖、宴飲的時節，寄

寓了人們美好生活的祝愿；餃子中間樓宇的剪影，按時冬至時，千家

萬戶一起慶祝，表現冬至這一節日在“時年八節”當中，其非常重要。

在下方有一白色區域像大地覆蓋了一層厚厚的白雪，凸顯出冬至節天

氣的寒冷。據此總結作答即可。

5.小慧擬寫了一副有關節氣的對聯，但不小心把順序打亂了，

請你幫她把對聯組合完整，并將上下聯填寫在橫線上。

河柳大雪飄飄正綻紅添暖意東風習習欲萌翠山梅接陽春

上聯：,

下聯：,

【答案】①.大雪飄飄②.山梅正綻紅添暖意③.

東風習習④.河柳欲萌翠接陽春

【解析】

【詳解】本題考查對聯知識。對聯的特點與格式要求有“七相”

之說，即為其基本要素：①兩聯字數相等；②內容相關；③詞性相對；

④結構相同；⑤語氣相稱；⑥文字相異；⑦平仄相間。

根據內容可知，對聯內容涉及冬季和春季兩個季節，“河柳”“東

風習習"欲萌翠”“接陽春”是對春天的描寫；“大雪飄飄”“正綻紅”

添暖意”“山梅”是對冬天的描述。再根據內容可知，冬天梅花綻放,

雪中一點艷麗的紅能夠給人帶來暖意，所以“山梅正綻紅添暖意”放

在一起。相對應的，“河柳欲萌翠接陽春”連在一起。再根據仄起平收

的原則，“意”是仄聲，“春”是平聲，故上聯：大雪飄飄，山梅正綻

紅添暖意；下聯：東風習習，河柳欲萌翠接陽春。

二、現代文閱讀（共28分）

（—）（共16分）

閱讀下文，完成小題。

開往邊遠山區的火車

戴希

①你在某所重點大學上學，半年后將要畢業。他是你的同班同學。

為了寫好畢業論文，你們結伴前往邊遠山區調研。

②你們并肩坐在一列開往邊遠山區的綠皮火車上，一邊欣賞窗外

的山山水水，一邊暢談未來。火車終于到達站點，你們下車步行很長

一段山路后來到一個山村，住下來后，才知道這個山村山多地薄，離

縣城遠，交通不便；村民種的糧食，不但產量低，還得人背肩扛，徒

步遠行到集市去賣。一般早晨天剛亮，村民就出門趕路，晚上天擦黑

才能回家。

③所有這一切，村民們都坦然面對，他們頑強堅守，毫無怨言。

④你們各自住在一戶農戶家。

⑤你住的那戶只有奶奶和孫子留守。奶奶七十多歲，孫子七歲，

奶奶和孫子穿著破舊。可他們生活從容，充滿陽光。

⑥每天早晨六點前，奶奶會起床做早飯，做好飯后和孫子一塊兒

吃。說是做飯，其實就是煮鍋稀飯，抓點兒咸菜放里面；或者煮點兒

面條，舀點兒辣椒油再放點兒蔥花。

⑦吃過早飯，孫子背上舊書包，在蜿蜒曲折的山路上，步行兩個

多小時，趕往山村小學讀書。雖然學校有些簡陋，可是在這里讀書的

孩子都專心致志。

⑧孫子上學去了，奶奶就去喂牛放羊、種菜栽樹、割草砍柴……

往往忙碌至夜幕降臨才回家做晚假。

⑨孫子放學回家后，如果天沒完全黑，他便在屋檐下的明亮處,

趴在一張高木凳上認真地寫作業。

⑩不上學時，孫子會幫奶奶干活兒：要么在廚房里，有模有樣地

生火做飯；要么上山打柴，背著比自己還高的干柴，氣喘吁吁……

你住進他們家后，他們的飲食依舊，只是吃飯前，如果有雞生

蛋，他們要給你煎人雞蛋或沖碗蛋花，而以前，他們家的雞蛋只是用

來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓你像他們一樣干活兒。

你要輔導孫子讀書做作業，孫子高興得手舞足蹈，奶奶也樂得合不攏

嘴。

你問他們為什么這樣，奶奶說可不能讓你受苦；孫子說向你學

文化長知識，機會難得，他打心眼里，愿意你來他家。你心里漾起粼

粼的激潮。

你送給奶奶和孫子每人一套新衣服，又送給孫子一個新書包，

他們高興壞了，宛如得到了人間珍寶。你問他們：“為什么新衣服不

常穿，新書包不常用？”他們說：“這么好的東西，哪舍得！新衣服

等過年時穿，新書包等舊書包不能用了再用。”

住在另一個困難戶家的他，眼里也經常含著感動的淚水。

一個月后，你們結束調研。要離開山村時，聞訊而至的村民把

你們送到村口，久久不肯轉身。望著他們，你們心潮起伏。

“我打聽過，山村學校師資力量薄弱，急需學歷高的老師“，并

排坐在返程的綠皮火車上，你真摯而誠懇地對他說，“我們同為師范

生，教書育人更有優勢。不如，畢業后我們再結伴來山村支教吧？”

看著你期待的目光，他情不自禁地點頭。你們會心一笑。

約定的時間到了。你們準備乘上開往那個邊遠山區的綠皮火車，

去山村學校支教。

可就在火車開動之前，他止步了：“我們還是別去了，山村條件

太差、日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發展吧？“你大

吃一驚。

“怎么能這樣呢？”盯著他的雙眼，你堅定地搖頭，“不，我必

須信守諾言！”

就這樣，你們一個臨陣而退，返回大城市謀職；一個毅然前行，

登上開往邊遠山區的綠皮火車，去山村支教。

時光荏苒，一晃三年過去。

艷陽高照的日子，你受邀進省城參加全省優秀教師表彰大會。

站在高高的領獎臺上，戴上大紅花的那一刻，你熱淚盈眶。

頒獎大會結束，他迫不及待地找到你。

又是火車站，在你準備乘上那趟開往邊遠山區的綠皮火車之前,

他下意識地拉住你的手：“別再去山村受苦受累了，留在省城吧。”

你輕輕抽出自己的手，上下打量他半晌，依然堅定地搖頭:“不，

山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他們！”

你又登上熟悉的、開往邊遠山區的那趟綠皮火車。

（選自《小小說選刊》2024年第1期，有刪改）

6.本文講述了一個什么故事？請用簡要的語言概括。

7.“你”是文章的主要人物，為什么還要寫“他”這一次要人物

呢？

8.請從人物描寫方法的角度賞析文章畫線句子的表達效果。

9.有人說，選文中“你”的做法值得肯定與贊美，而“他”的做

法應該受到譴責。你同意這種說法嗎？為什么？

【答案】6.兩人為了為了寫好畢業論文，結伴前往邊遠山區調

研，在山區兩人受到當地村民的熱情款待，因看到鄉村孩子對知識的

渴求，兩人約定來鄉村支教，但最終只有一人堅持去邊遠山區支教。

7.這一次要人物襯托了“你”不怕吃苦，堅守初心，為鄉村教育

做貢獻的高大形象，推動了故事情節的發展。

8.語言、動作描寫，寫出了“你”對他出爾反爾、臨陣而退的

驚訝，同時表現了“你”信守諾言，不改變初衷的形象。

9.例如：“你”的做法值得肯定與贊美，“你”認識到鄉村孩子的

困境，舍棄了優越的條件，毅然來到貧窮邊遠的山區，令人敬佩。但

“他”的做法也是符合人之常情，每個人都有選擇的權利，我們不能

左右別人的選擇或決定，而是如文中的“你”一樣尊重“他”的選擇。

【解析】

【6題詳解】

木題考查理解概括文章內容。

結合第①段“他是你的同班同學。為了寫好畢業論文，你們結伴

前往邊遠山區調研”，第段“你住進他們家后，他們的飲食依舊，只

是吃飯前，如果有雞生蛋，他們要給你煎個雞蛋或沖碗蛋花，而以前，

他們家的雞蛋只是用來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓

你像他們一樣干活，。你要輔導孫子讀書做作業，孫子高興得手舞足

蹈，奶奶也樂得合不攏嘴”，第段“住在另一個困難戶家的他，眼里

也經常含著感動的淚水"，第段"'我打聽過，山村學校師資力量薄

弱，急需學歷高的老師'，并排坐在返程的綠皮火車上，你真摯而誠

懇地對他說，'我們同為師范生，教書育人更有優勢。不如，畢業后

我們再結伴來山村支教吧'”，第段"約定的時間到了。你們準備乘

上開往那個邊遠山區的綠皮火車，去山村學校支教”，第段“可就在

火車開動之前，他上步了：'我們還是別去了，山村條件太差、日子

太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發展吧？'你大吃一驚”，

第段”就這樣，你們一個臨陣而退，返回大城市謀職；一個毅然前

行，登上開往邊遠山區的綠皮火車，去山村支教”，第段“不，山里

的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他們”可知，這里主要人物

是“你”和“他”兩人，事件是結伴前往邊遠山區調研，在山區兩人

受到當地村民的熱情款待，因看到鄉村孩子對知識的渴求，兩人約定

來鄉村支教，結果是只有一人堅持去邊遠山區支教。綜合以上可概括

為：兩人為了為了寫好畢業論文，結伴前往邊遠山區調研，在山區兩

人受到當地村民的熱情款待，因看到鄉村孩子對知識的渴求，兩人約

定來鄉村支教，但最終只有一人堅持去邊遠山區支教。

【7題詳解】

本題考查分析次要人物的作用。

結合第段“我們同為師范生，教書育人更名優勢。不如，畢業

后我們再結伴來山村支教吧”，第段“可就在火車開動之前，他止步

了：'我們還是別去了，山村條件太差、日子太難熬，不如回城里找

工作，尋求更好的發展吧’"，第段“又是火車站，在你準備乘上那

趟開往邊遠山區的綠皮火車之前，他下意識地拉住你的手：'別再去

山村受苦受累了，留在省城吧'"可知，文中的“他”和“你”約定好

了畢業后來山區支教，但是火車開動之前，“他”止步了，而“你”

毅然去了山區；頒獎大會結束后，“他”勸“你”留在省城，“你”堅

定地拒絕了，毅然回到了山區，由此可知這里的“他”推動了故事情

節的發展，同時襯托了“你”不顧山區環境的艱苦，為山區孩子默默

奉獻的精神品質。

【8題詳解】

本題考查從人物描寫的角度賞析句子。

結合第段"'怎么能這樣呢？'盯著他的雙眼，你堅定地搖頭,

'不，我必須信守諾言'"可知，這里的“怎么能這樣呢”“不，我必

須信守諾言”運用了語言描寫，“盯著”“搖頭”運用了動作描寫，結合

第段“可就在火車開動之前，他止步了：'我們還是別去了，山村條

件太差、日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發展吧？'你

大吃一驚”可知，這里寫出了“你”得知“他”臨時改變了主意，沒

有堅守約定時的狀態，體現出了“你”的驚訝和失望，同時也襯托了

“你”信守諾言，不改變初衷的形象。

【9題詳解】

本題考查談看法。

文中的“你”畢業后選擇來到邊遠的山區支教，對于“他“沒有

遵守諾言，“你”沒有責怪“他“，而是堅定地選擇了支教這條路，當

“你”再次和“他”相遇，“他”又一次勸說“你”留在省城，“你”舍

不得山里的孩子，覺得他們需要良好的教育，“你”果斷拒絕了，依

然堅定地回到那邊遠山區，你甘愿受苦，默默為鄉村教育做貢獻，為

鄉村孩子帶去更好的教育，“你”的高尚品格值得肯定與贊美；“他”

答應了同學畢業后去邊遠鄉村支教，但是卻沒有信守諾言，這一點確

實做的不對，但是他勸說“你”別去山村受苦受累，勸你留在省城，

從這個角度來看，“他”是為“你”著想，體現了“他”關愛“你”的

一面；“他”自己留在了省城，這也是他自己的個人選擇，支教的生

活畢竟很苦，我們不能道德綁架，不能強迫“他”必須這么做，每個

人都有自己的選擇，只要不違背道德和法律，我們應該尊重“他”的

選擇。

（二）（共12分）

閱讀下面兩個文本，完成小題。

【文本一】

①中國建筑在歷史發展中從未斷絕，其延續時間長，藝術成就高,

且其基本結構系統在世界建筑體系中保持著相對的獨立性和一貫性。

②中國原始社會的先民依穴而居，所謂“山頂洞人”就是居住在

山頂上的洞穴之中；象形字“宮”就很像兩兩相套的圓形穴，乃至同

居住相關的漢字“窯”窩”“窠”窟”等都還保留著穴字頭。直到氏族

社會時期，地面建造的干欄式建筑和木骨泥墻房屋才出現。

③隋代的著名建筑一一河北趙縣安濟橋一一體現了精妙的力學。

它是一座空腹拱橋，這種設計可以減輕橋的自重，并減少洪水對橋的

沖擊力。

④宋代手工業發達，木建筑采用模數制-----種高效、科學的計

算方法。它以“材”作為基本單位，而“村分八等”，每一等“材”分

別有固定的高、寬尺寸。把“材”作為造屋的基本尺寸，不僅可以確

定建筑的整體尺寸，還可以方便設計與施工。

⑤工業化時代，產業革命引發了世界范圍內現代建筑的革命，從

藝術風格到設計理念，乃至環境科學的滲透、信息技術的輔助等，都

使建筑科學實現了新的突破。

⑥今天，我們的追求與時俱進，在繼承傳統建筑成就的基礎上加

以創新，適應快速發展的社會文明，滿足日益復雜的功能需求，包括

城市發展、生態保護、節能減排、新型材料與技術的應用等都在考量

之列。

——（選自江憶《建筑，多學科的藝術》，有刪改）

【文本二】

①生土建筑，是利用未經高溫燒制的原土（沒有擾動過的原狀土、

自然土），結合水、稻草和沙子等天然材料，通過人類的智慧與勞動，

構筑而成的建筑。看似普通的土壤，是如何變得堅如磐石的呢？答案

是化學的力量。科學家在實驗室里深入研究土壤的微觀結構，巧妙地

混合各種元素與化合物，仿佛為土壤披上了一件化學戰衣。石灰、天

然纖維素等自然界中的物質，都成了這件“戰衣”中的神奇成分。

②石灰，這看似普通的白色粉末，在化學反應中發揮了巨大作用。

當它與土壤混合并遇水時，會發生一系列化學反應，最終生成堅硬的

碳酸鈣。這個過程就如同賦予了土壤新的生命，使其固化、變硬，最

終形成承重墻體。

③而稻草與沙子在化學反應中則起到了關鍵作用。稻草如同細小

的橋梁，使土塊之間更為緊密相連，增強了整體結構的韌性。沙子則

作為填充物，填補了土壤中的空隙，使墻體更為穩固。

④為了讓生土材料更加環保和耐用，科學家正在利用現代化學技

術從植物中提取天然黏合劑，并從廢棄物中回收有價值的化學成分,

以創造出既堅固又可持續的建筑材料。

⑤現代生土建筑不僅是回歸自然的象征，更是化學與建筑藝術的

完美結合，它展現了古老智慧與現代科學的完美融合。下次當你遇見

生土建筑時，不妨好好體會一下化學賦予這樸實無華之士的堅固與魅

力。

一一（選自吳吉明《建筑中的學科之美》，有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文本一采用時間順序說明了我國建筑悠久歷史及發展過程。

B.河北趙縣安濟橋的設計既減輕了橋的自重，又能抵抗洪水沖

擊。

C.土壤變得堅如磐石的一大原因是石灰與水發生反應后形戌了

堅硬的碳酸鈣。

D.文本二的畫線句運用作詮釋的說明方法，說明了生土建筑的

本質特征。

11.同學們在梳理文本二的結構時有兩種不同意見，你認為哪一

種更合理？請簡要分析。

A.①/②③④/⑤B.①②/③/④⑤

12.文本一與文本二都是事物說明文，但語言特點各有不同，請

結合文章內容簡要分析。

【答案】10.D11.A更合理。第①段總寫生土建筑和定義

和構成，第②③④分別寫了生土建筑的構成要素一一石灰、稻草和沙

子、天然黏合劑，第⑤段寫現代生土建筑，因此①/②③④/⑤結構劃

分更合理。

12.文木一是科學小品文，多用描述性的語言，較為生動形象。

文本二是科技說明文，多用科學語言，語言準確、簡練。

【解析】

【分析】

【10題詳解】

本題考查對文本的理解和分析。

D.文本二的畫線句“生土建筑，是利用未經高溫燒制的原土（沒

有擾動過的原狀土、自然土），結合水、稻草和沙子等天然材料，通

過人類的智慧與勞動，構筑而成的建筑“，是個簡潔的判斷句，說明

了生土建筑的本質特征，因此是下定義的說明方法，不是作詮釋；

故選D。

[11題詳解】

本題考查說明順序。

文本二說明對象是生土建筑，運用的是“總一一分一一總”的結

構。

第①段說明了什么是生土建筑，以及生土建筑的主要成分，是總

說，因此為第一層；

第②③④段分別說明了生土建筑中石灰、稻草與沙子、天然黏合

劑等主要成分，是分說，因此為第二層；

第⑤段“現代紀士建筑不僅是回歸自然的象征，更是化學與建筑

藝術的完美結合，它展現了古老智慧與現代科學的完美融合”說明了

生土建筑的意義，是總結的段落。

因此A”①/②③④/⑤”的結合劃分更合理。

【12題詳解】

本題考查分析說明文語言。

文本一題目為《建筑，多學科的藝術》，是普及建筑知識的科學

小品文。文本一介紹科學知識，多用描述性的語言，生動活潑，如第

②段“中國原始社會的先民依穴而居，所謂‘山頂洞人’就是居住在

山頂上的洞穴之中；象形字'宮'就很像兩兩相套的圓形穴，乃至同

居住相關的漢字‘窯‘‘窩''窠''窟’等都還保留著穴字頭”結合

文字學的知識來介紹建筑方面的知識，很生動形象，富有文學色彩。

文木二《建筑中的學科之美》是規范的說明文，語言準確，多用

學術性的名詞進行說明。如第②段“石灰，這看似普通的白色粉末,

在化學反應中發揮了巨大作用。當它與土壤混合并遇水時，會發生一

系列化學反應，最終生成堅硬的碳酸鈣”運用化學知識，講解了石灰

在生土建筑中的作用，科學嚴密，語言準瑜簡練。

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之

妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十

城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣J

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；

上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞J

令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后,

雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于

朝廷。

——（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

趙簡子晝居①，喟然太息曰：“異哉！吾欲伐衛十年矣，而衛不

伐。"侍者曰：“以趙之大而伐衛之細，君若不欲則可也；君若欲之,

請令伐之J簡子曰：“不如而②言也。衛有士十人于吾所，吾乃且伐

之，十人者其言不義也，而我伐之，是我為不義也。”故簡子之時，

衛以十人者按趙之兵，歿③簡子之身。衛可謂知用人矣，游十士而國

家得安。簡子可謂好從諫矣，聽十士而無受小奪弱之名。

——（節選自呂不韋《呂氏春秋》）

【注釋】①居：閑坐。②而：同“爾”，你。③歿（ni。）：死，

去世。

13.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

（1）吾欲伐衛十年矣詞語推斷法：東征西伐_____

（2）以趙之大而伐衛之細查閱詞典法：①微小；②詳細，仔細；

③精細，細密。（摘自《古漢語常用字》）—填序號）

（3）吾乃且伐之課內遷移法：年且九十（《愚公移山》）

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

期年之后，雖欲言，無可進者。

15.下面是甲文中畫波浪線語句的另一種標點方式，請解說其合

理性。

王曰：“善！”

16.甲文中的齊威王與乙文中的趙簡子都善于納諫，請結合文章

內容簡要分析他們身上的不同點。

【答案】13.①.伐：討伐、攻打。②.①③.且：

副詞，將近、將要C

14.滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。

15.示例：“善”字后加上感嘆號“！”，表示的是齊威王對鄒忌

進諫的贊同和認可，帶有強烈的肯定語氣，使得文本更加生動和形象。

16.齊威王：主要體現在他勇于接受并改正自己的缺點，通過納

諫使國家政治清明，國力強盛。趙簡子：體現在他善于發現和利用人

才，通過人才的力量來維護國家的穩定和安全。

【解析】

【13題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。

(1)句意為：我想攻打衛國已經十年了。東征西伐，意思是指

四面出兵征戰討伐c伐：討伐、攻打。

(2)句意為：憑著趙國的強大攻打弱小的衛國。細：微小。故

選①。

(3)句意為：我將要攻打衛國了。年且九十：年齡將近九十歲

To且：副詞，將近、將要。

【14題詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句

式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整,

達到詞達意順即可C

本句重點詞語：期年，滿一年。期：滿。雖：即使。

【15題詳解】

本題考查內容理解。

“王曰：'善'"，意思是齊威王說：“你說的很好！"

從語義上看，“善”字在這里表示是齊威王對鄒忌進諫的贊同和

認可，帶有強烈的肯定語氣。因此，在“善”字后加上感嘆號可

以更好地表達這種語氣，使得文本更加生動和形象。

【16題詳解】

本題考查內容理解和對比閱讀。首先，需要理解題目要求，即分

析齊威王和趙簡子在納諫方面的不同點。然后，仔細閱讀并理解兩篇

文言文的內容，抓住各自的主要情節和人物特點。接著，從納諫的角

度出發，比較兩位君主在納諫方面的不同表現。最后，提煉出兩位君

主在納諫方面的不同點，并簡要闡述這些不同點。

甲文《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王通過鄒忌的諷諫，認識到了

自己的缺點，并主動采取措施，下令鼓勵群臣吏民進諫，最終使齊國

政治清明，國力強盛。

乙文《呂氏春秋》中，趙簡子雖然也善于納諫，但他更側重于因

才用人，以人才來維護國家的穩定和安全。他聽到侍者建議伐衛時,

并沒有直接采納，而是考慮到衛國擁有十位有才能的人，認為伐衛不

義，從而避免了不必要的戰爭。

綜上所述，齊威王和趙簡子雖然都善于納諫，但齊威王主要體現

在勇于接受并改正自己的缺點，使國家政治清明；而趙簡子則體現在

善于發現和利用人才，以人才的力量來維護國家的穩定和安全。

【點晴】參考譯文；

甲

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說:“我知道自己確實比不上徐公美。

可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我,

所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十

座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的

大臣沒有一個不懼怕大王的，全國的百姓沒有不對大王有所求的Q由

此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！"

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大

臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言

規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我

的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多

大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個月以后，還不

時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說

的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這

就是所說的在朝廷之中不戰自勝。

乙

趙簡子白天閑坐，慨然長嘆說：“真怪呀！我想攻打衛國已經十

年了，但到現在也沒有攻打。”侍者說：“憑著趙國的強大攻打弱小的

衛國，國君您如果不想打就罷了；您如果想打，請現在就攻打它。”

簡子說：“不像你說的那樣啊。衛國有十個士在我這里，我將要攻打

衛國了，十個人都說這是不義的行為，而我攻打它，就是我做不義之

事啊。“所以在趙簡子當政時，衛國用十個人就扼制住了趙國的軍隊，

一直到趙簡子去世c衛國可以說是懂得任用人的了，讓十個士出游趙

國，國家就得到了安定。簡子可以說是喜歡聽從勸諫的了，聽了十個

士的話避免了侵奪弱小的壞名聲。

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，次眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

17.下面詩句與“會當凌絕頂，一覽眾山小”暗含的情感最接近

的一項是（）

A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍

標遙有此寄》）

B.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

D.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

18.詩人的另一首詩《春望》和本詩都寫到了“鳥”的意象，請

分析其蘊含的情感有何不同。

【答案】17.C18.示例：《望岳》中“決眥入歸鳥”寫出了

詩人使勁地睜大眼睛張望，看見飛鳥歸林。這句詩蘊藏著詩人對雄偉

壯麗的泰山（祖國山河）的熱愛。《春望》中“恨別鳥驚心”聽到

鳥鳴也覺得心驚不已，表達了詩人怨恨別離，思念家人、感時傷世的

深沉感情。

【解析】

【17題詳解】

本題考查理解詩句的情感。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”大意為定要登上那最高峰，俯瞰在

泰山面前顯得渺小的群山，所以表達的是詩人的自信，以及偉大的抱

負。同時表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣

慨。

A.意思是：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直

陪著您到夜郎以西°詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以

抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨著

朋友逐月到夜郎西c生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友

人的關切、思念之情；

B.意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍

可光照千秋，青史留名。此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、

高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀，表達了詩人

赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數的愛國之士為了

民族大業而拋頭顱、灑熱血；

C.意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。

“不畏”表現了詩人在政治上高瞻遠矚、不畏奸邪的勇氣和決心。詩

人登高抒懷，表達了積極進取、昂揚向上、勇于攀登的樂觀精神，對

前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負；

D.意思是：為了報答國君賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰到

死。詩人借黃金臺之典故，寫出將士們報效朝廷的決心，表現了唐軍

將士的英雄氣概，傳達出詩人在愛國主義的立場上，對于出擊外族侵

略將士的贊頌；

故選C。

【18題詳解】

本題考查詩歌內容及情感的把握。

《望岳》中，“決眥入歸鳥”意思是：睜大眼睛遠望歸鳥回旋入

山，眼角好像要裂開一樣。“決眥”二字生動地體現了詩人在這神奇縹

緲的景觀而前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使

勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色

表現得更為形象鮮明。“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩

人還在望。其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之

情。

《春望》中，“恨別鳥驚心"含意可以這樣理解：我內心惆悵怨恨，

聽到鳥鳴而心驚膽戰。鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。

春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應該歡呼雀躍，唱

著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。人內心痛苦，遇到樂景，反而引發

更多的痛苦。這種以樂景表現哀情的藝術手法，并賦予更深厚的情感,

獲得更為濃郁的藝術效果。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景

象，越會增添內心的傷痛。這聯通過景物描寫，借花開鳥鳴之景，表

現了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。

四、名著閱讀（5分）

請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）

19.我國著名心理學家潘菽曾說：“人生活的世界好比一只船在

大海中航行，最重要的是要辨清前進的方向J請從《西游記》中任

選一位人物，結合相關情節，談談你對這句話的理解。

【答案】示例：我選擇《西游記》中的唐僧。唐僧的夢想就是取

得真經，“四圣試禪心”中不被黎山老母等四圣所變的女色所迷惑，在

女兒國也經受住考瞼，正因為他們能辨清方向，愛憎分明，始終團結

一心，所以師徒四人歷經九九八十一難后，最終修成正果。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物形象分析。

要求從《西游記》中任選一位人物，結合相關情節，談談人物的

理想方向明確，追求目標堅定，言之有理即可。

示例：《西游記》中唐僧的夢想就是到西天求得真經，造福黎民

蒼生，這是他奮斗的方向。一路上，他經受了很多妖魔鬼怪要蒸他煮

他，很多女人要招他為婿，很多榮華富貴在等待著他的考驗，歷經千

難萬險，但他矢志不渝，信念堅定，最終修成正果。究其原因是他前

進的的方向明確，并為之堅守如初。

20.作為中國古典章回小說的代表之一的《水滸傳》，其前70回

中對水滸主要英雄人物的敘述描寫與《史記》中人物列傳的寫法基本

一致。正如金圣嘆所評:“《水滸傳》一個人出來，分明便是一篇列傳J

請結合原著內容，談談你對金圣嘆這一評語的理解。

【答案】示例：《水滸傳》中有諸如“武十回”宋十回”等集中描

寫單個人物主要經歷的章回，其獨立性較強，類似于一個人物的單傳。

例如“魯智深傳”就是選取拳打鎮關西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺和

大鬧野豬林等片斷組成，從而表現了魯智深嫉惡如仇、見義勇為的俠

義精神和直爽粗獷的性格特征。“武松傳”則主要是通過打虎、殺嫂、

醉打蔣門神、大鬧飛云浦和血濺鴛鴦樓等幾個故事來刻劃武松勇敢、

狠毒機智而又恩怨分明的性格特點，將武松的主要人物故事寫在一起,

就是列傳的寫法。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物及寫法分析。

《水滸傳》是中國四大名著之一，以北宋末年宋江起義為主要故

事背景，屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。全書通過描寫一百零八位

梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮壓田

虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗

的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失

敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英

雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史

原因。

根據題干“傳記往往以人為經，以事為緯，選取人物一生中主要

的經歷來著重描述”和“《水滸傳》方法，都從《史記》出來，《水滸

傳》一個人出來，分明便是一篇列傳”提示可知，可理解為《水滸傳》

中寫其中的一個人坳，會用多個篇章進行刻畫，類似于為人物作傳。

例如“林沖傳”就是選取與高衙內結仇，誤入白虎堂，野豬林被救，

棒打洪教頭，風雪山神廟，火并王倫等片段組成，從而刻畫出一個武

藝高強，勇而有謀，一開始為人安分守己，隱忍退讓，循規蹈矩到被

逼上梁山，嫉惡如仇，富有正義感的形象c例如“楊志傳”就是選取

”失陷花石綱”“賣刀殺人”東郭斗武”“中計失綱"雙奪寶珠寺”“落草

二龍山”等片段組成，刻畫出一個忠誠重義、謹慎精明但又急功近利

粗暴蠻橫的形象。

五、作文（50分）

21.閱讀下面對料，任選一題作文。

很多拐角不設防/不經意就會撞上個滿懷/譬如風/譬如雨/譬如

六月/恰好薔薇探出頭來在笑/恰好石榴擺出一副不肖的樣子/恰好荷

花就立在水中央獨自清放

(1)請以“拐角遇見”為題目，寫一篇記敘文。

要求:①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；

②表達意圖明確，內容具體充實；

③600字左右；

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

(2)上面的小詩耐人尋味：薔薇、石榴、荷花，它們都在六月

的風雨中傲然獨立，綻放自我。這段話引發了你怎樣的思考和感悟？

請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①觀點明確，格理再據；

②600字左右；

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

【答案】

例文1：

拐角遇見美好

在生活中，每個人多多少少都會被他人的一個舉動、一句話所影

響，而正是那次拐角的遇見，令我至今記憶猶新。

記得那天上學，我拖著沉重的步伐向學校走去，書包也似乎比以

往重了許多，昨天的考試又考砸了。那一段時間，我的成績總體下滑，

這令我十分失落，每天上課也提不起精神，老師講的內容也根本聽不

進去。

那天，我像往常一樣，拐彎走進小巷，在拐角處發現有一家早餐

店，以前我從未注意看過，只是急匆匆的路過去上學，這家早餐店不

大，但看上去很整潔，客人也不算多。從這位男店主的口音知道他是

外地人，大約四十來歲，每當有客人來時，他總會熱情地招呼，臉上

總掛著他那招牌式的微笑。就在這時門外出現了一位客人，客人進店，

店主馬上為他搬好椅子，利索地擦凈桌子，給客人倒上一杯熱茶，指

著墻上的早點宣傳圖詢問客人：請問您要來點什么？客人邊說他邊記,

然后迅速跑到廚房為他準備。

沒過多久，我就看見他端著熱騰騰的早點走向客人，等客人吃完,

結了賬，店主額頭上已經浮現出一層密密的汗珠。也許他這樣一天下

來，忙前忙后，盡管十分疲勞，其實也賺不了多少錢，可這并不影響

他，那淡淡的微笑始終洋溢在他的臉上。看著他忙碌的身影，一絲敬

佩之情油然而生，我加快腳步，繼續向學校走去。

我們身邊，常常見到有很多像他一樣外來的打工者，他們住的吃

的都很簡單，為了生活，他們都在努力地奮斗著，雖然艱辛，但過得

充實滿足。而我呢，父母為我準備好了一切，衣食無憂，我又憑什么

不去努力呢？就被學習的攔路虎打倒了呢？

從此，我堅定信心，打起精神，勤奮學習，成績也慢慢提了起來。

每當遇到困難，我就會想起那位店主溫暖的笑臉和那忙碌的身影，我

再不會自暴自棄，取而代之的是去努力解決。

正是那一位店主，正是那一個拐角，讓我感受到了世間的美好,

并一直激勵著我不斷向前。

例文2：

無懼風雨

剛剛還是烏云密布，下著大雨的天空，突然由陰轉晴，兩山之間，

出現了一道絢麗的彩虹。

——題記

一星隕落，不會暗淡星空燦爛。花凋零，荒涼不了整個春天。君

不見薔薇、石榴、荷花，它們都在六月的風雨中傲然獨立，綻放自我

嗎？人生不也是如此嗎？人的一生不會總是一路順風、平安無事的,

往往會經歷些風風雨雨、大風大浪。然而，這又算什么呢？

桑蘭因奧運會時的失誤，造成下半身無法動彈，只得整天坐在輪

椅上。雙手畸形的她，依舊在網絡博客上描述自我的一切完美生活,

依舊用那最燦爛的笑容面對生活，哪怕她余生都得在輪椅上渡過；音

樂巨人貝多芬雙耳失聰，這對音樂家來說，無疑是一個沉重的打擊,

可他仍堅持創作，用心去領悟音樂，傾聽音樂，仍舊寫出了名曲命運

交響曲等；《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾?柯察金，幾次與死

神擦肩而過，但他堅強的意志促使他重新站起來。因戰爭而雙目失明、

身體癱瘓的他，堅持自我寫作，使他的人生依舊輝煌！

然而，他們能做到，為何我們不能？

巴爾扎克說過：不幸，是天才進升階梯，是信徒者的洗禮之水,

是失敗者的無底深淵。風雨，使我們樹立的青春大廈更牢固；風雨,

使我們采摘的勝利之果更甜美；風雨，使我們擁有的堅強根須更牢實,

陽光總在風雨后。我們不會做乞憐者，祈禱上帝給予我們美好的明天;

我們只會單獨應對風雨，享受風雨的磨練，享受屬于自我的彩虹。

是困難這場風雨，讓梅花傲霜斗雪；讓白楊挺拔不屈；讓荷花濯清

漣而不妖。

相信吧！經歷風雨，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走過荊棘,

前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙

山色。

讓暴風雨來得更猛烈些！讓我們看到自我人生道路上那道亮麗的

彩虹！相信，困難這場風雨，只會澆灌出未來屬于你的成功之花。

【解析】

【分析】

【詳解】（1）本題考查半命題作文。

第一、審題立意：此題是半命題作文，請以“拐角遇見”為題

目，寫一篇記敘文。“拐角”指的是，拐彎的地方。“遇見”指的是碰

見；綜合可知，題目指的是“在拐彎的地方碰見某些東西“，“拐角”

暗示遇見的東西是不經意間遇見的。寫作前要先將自己遇到什么補充

完整。如“拐角遇見溫暖”“拐角遇見感動”拐角遇見成長:寫作時

要突出“我”在拐角遇見什么，是怎么“遇見”這些東西，他們有什

么特點，這次“遇見”對“我”生活的影響，文章要通過具體的敘事，

表現青少年追求真善美的積極情感。

第二、選材構思：此題要求寫成記敘文，我們可以從生活中選材，

切入點要小，選取親身經歷的、感受深刻的場景，敘述具體的事件,

運用恰當的描寫方法，注意詳略安排和流暢的語言表達。例如，寫“拐

角遇見溫暖”，此處的“拐角”指的是不經意間的地方，“我”看到令

人溫暖的一幕，“我”看見平時很嚴厲的爸爸在深夜時，為“我”蓋被

子，他的動作是那么輕，但“我”能在他輕輕的動作里感受到父愛的

溫暖。寫作時，要運用細致生動的描寫，突出“溫暖”給“我”人生

的影響。結尾要運用議論手法對“溫暖”這一事件進行議論，表現“我”

的積極人生追求。

(2)本題考查材料作文。

第一、審題立意：所給材料是一首詩，我們就要分析詩歌的內涵

和寓意。“很多拐角不設防/不經意就會撞上個滿懷/譬如風/譬如雨/

譬如六月/恰好薔薇探出頭來在笑/恰好石榴擺出一副不肖的樣子/恰

好荷花就立在水中央獨自清放”，六月里有風有雨，可是拐彎處有“探

出頭來在笑的薔薇”“擺出一副不肖的樣子的石榴”立在水中央獨自清

放的荷花”，這些花在六月的風雨中傲然于放，無畏風雨的打擊。由

此，我們可以知“風”和“雨”象征的是生活中不如意的事情，而花

朵在風雨中堅強傲立，象征的“我們”面對困難時要迎難而上，勇敢

克服困難，其中“笑”“不肖”獨自”表現人們面對困難時的態度，要

樂觀積極，無視困難，獨自克服困難。結合以上分析可知，文章可敘

寫青少年不畏困難，迎難而上的故事，表現樂觀積極向上的人生態度。

第二、構思選材：本題可寫成記敘文，也可以寫成簡單的議論文。

寫記敘文時，要通過敘述具體的事件來表現少年迎難而上的精神，也

可以敘寫某些植物在風雨的摧殘中，如何頑強戰勝困難，這一幕給“我

”的精神鼓勵。例如，可寫某個行動不便的人，在路上摔跤了，“我”

想幫助他，但他拒絕“我”的幫助，然后“我”看見他自己如何站立

起來，從他的身上，“我”看到堅強不屈，然后議論一下這種精神對“我”

人生中的意義。寫議論文時觀點要明確，論據要充實豐富，論證要合

理。寫作時要緊扣材料，開頭提出論點；中間用三個并列式的分論點

或遞進式論點，如三個結果、三種做法等，結尾要重申論點。可運用

“提出問題一一分析問題一一解決問題”思路，采用恰當的論據和論

證方法行文。如談及“磨難是人生的老師”，可先寫“生活中有許多

不如意的結果，面對這些不如意的事情，我們要勇敢面對“，這里可

以舉出正反面事例，引入一些人物例子使論證更加有邏輯，通過舉例

論證，突出中心論點。新野縣2024初中學業水平仿真模擬考試(一)

語文

注意事項：

1.滿分120分，答題時間為120分鐘,

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、積累與運用（共22分）

班級擬召開“感文化之韻品節氣之美”主題班會，以下是班長小

慧準備的部分材料，請你幫她完善。

1.下面是有關清明的材料，其中有些字詞小慧拿不準，請幫她

判斷。

清明作為節日，與純①（粹瘁）的節氣有所不同。節氣

是我國物候變化、時令順序的標②（致志），而節日則包含著

一定的風俗活動和某種紀念意義。在古代，清明節的前一天為寒食節,

它承載著寒食、掃墓與踏青的功能。隨著時間流逝，清明節與寒食節

合為一天，才有了清明時節踏青、掃墓并紀念先祖的功能。清明節掃

墓，是禮敬祖先、慎終追遠的一種文化傳統，這一習俗由來巳久。

（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫她作出選擇（）

A.houzaishenB.houzaishen

C.houzaizhenD.houzaizhen

（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。

2.小慧想在下面一段話中引用一些古詩文名句，請幫她補寫。

古人用一支筆寫盡四季的輪轉和物候的變化。西湖之畔，白居易

用“,誰家新燕啄春泥”（《錢塘湖春行》）點染了早春的生

機；三峽兩岸，酈道元用“至于夏水襄陵，“（《三峽》）展

現了盛夏時節江水的浩大與湍急；遠行路上，馬致遠用“,

小橋流水人家，”（《天凈沙?秋思》）描繪了深秋的凄涼蕭

瑟；湖心亭上，張岱用“________,"（《湖心亭看雪》）寫

出了雪后西湖的寂靜空明；塞北胡天，岑參以花喻雪，用“,

"（《白雪歌送武判官歸京》）勾畫出奇麗的邊塞雪景。

3.小慧準備制作節氣宣傳視頻，請你從下面兩個節氣中任選一

個，仿照示例，幫她設計一個視頻腳本

A夏至B大寒

示例：立春：我是春季的第一個節氣。立，是“開始”的意思。

我的到來意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生

長的春季。

4.活動小組想為下面的文字配一幅指圖，小慧打算將下邊的圖

片推薦過去，但需要結合畫面內容說明理由，請你幫助完成。

“冬至一陽生、天地陽氣回升”，古人認為自冬至起，天地陽氣

開始興作漸強，代表下一個循環開始。在“時年八節”當中，冬至的

重要程度不亞于立春歲節。在中國南方地區，每年冬至日有祭祖、宴

飲的習俗；在中國北方地區，每年冬至日有吃餃子的習俗。

提示：圖片中餃子中間的圖案為人物及樓宇的剪影

5.小慧擬寫了一副有關節氣的對聯，但不小心把順序打亂了，

請你幫她把對聯組合完整，并將上下聯填寫在橫線上。

河柳大雪飄飄正綻紅添暖意東風習習欲萌翠山梅接陽春

上聯：,

下聯：______,______

二、現代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成小題。

開往邊遠山區的火車

戴希

①你在某所重點大學上學，半年后將要畢業。他是你的同班同學。

為了寫好畢業論文，你們結伴前往邊遠山區調研。

②你們并肩坐在一列開往邊遠山區的綠皮火車上，一邊欣賞窗外

的山山水水，一邊暢談未來。火車終于到達站點，你們下車步行很長

一段山路后來到一個山村，住下來后，才知道這個山村山多地薄，離

縣城遠，交通不便；村民種的糧食，不但產量低，還得人背肩扛，徒

步遠行到集市去賣c一般早晨天剛亮，村民就出門趕路，晚上天擦黑

才能回家。

③所有這一切，村民們都坦然面對，他們頑強堅守，毫無怨言。

④你們各自住在一戶農戶家。

⑤你住的那戶只有奶奶和孫子留守。奶奶七十多歲，孫子七歲，

奶奶和孫子穿著破舊。可他們生活從容，充滿陽光。

⑥每天早晨六點前，奶奶會起床做早飯，做好板后和孫子一塊兒

吃。說是做飯，其實就是煮鍋稀飯，抓點兒咸菜放里面；或者煮點兒

面條，舀點兒辣椒油再放點兒蔥花。

⑦吃過早飯，孫子背上舊書包，在蜿蜒曲折的山路上，步行兩個

多小時，趕往山村小學讀書。雖然學校有些簡陋，可是在這里讀書的

孩子都專心致志。

⑧孫子上學去了，奶奶就去喂牛放羊、種菜栽樹、割草砍柴……

往往忙碌至夜幕降臨才回家做晚飯。

⑨孫子放學回家后，如果天沒完全黑，他便在屋檐下的明亮處，

趴在一張高木凳上認真地寫作業。

⑩不上學時，孫子會幫奶奶干活兒：要么在廚房里，有模有樣地

生火做飯；要么上山打柴，背著比自己還高的干柴，氣喘吁吁……

你住進他們家后，他們的飲食依舊，只是吃假前，如果有雞生

蛋，他們要紿你煎人雞蛋或沖碗蛋花，而以前，他們家的雞蛋只是用

來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓你像他們一樣干活兒。

你要輔導孫子讀書做作業，孫子高興得手舞足蹈，奶奶也樂得合不攏

嘴。

你問他們為什么這樣，奶奶說可不能讓你受苦；孫子說向你學