Unit6Fruit（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是人教新起點版英語一年級上冊的Unit6Fruit！這一單元主要圍繞水果展開，包括水果的名稱、顏色、形狀等。我們將會通過有趣的圖片、歌曲和游戲，讓你們輕松掌握這些水果單詞，感受英語學習的樂趣哦！??

準備好了嗎？讓我們一起走進這個五彩斑斕的水果世界吧！????????二、核心素養目標分析在本單元的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習水果相關的詞匯和表達，孩子們能夠提高英語口語交流的自信，增強跨文化意識，同時鍛煉他們的觀察力和想象力。此外，通過參與游戲和活動，學生將學會合作、分享，培養積極的學習態度和良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：水果單詞的正確發音和拼寫。

-具體細節：如“apple”的發音為/??pl/，“banana”的發音為/?b?n??ne?/，學生需要掌握這些單詞的標準發音和書寫方式。

-舉例：通過實物展示、卡片游戲和反復練習，確保學生能夠準確地讀出和寫出水果的名稱。

2.教學難點

-難點內容：水果單詞的音形對應關系和句子構造。

-具體細節：學生可能難以理解和記憶一些水果名稱的拼寫規則，例如“orange”和“grape”中的元音字母組合。

-舉例：通過對比分析“apple”和“orange”的發音和拼寫，引導學生發現元音字母的發音規律。同時，通過簡單句型如“Ilikeapples.”來幫助學生構建基本的句子結構，提高他們的語言表達能力。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過互動式講授法引入新詞匯，讓學生在輕松的氛圍中學習。接著，運用角色扮演活動，讓學生模仿水果店老板和顧客的角色，提高他們的口語表達能力。此外，設計“水果拼圖”游戲，讓學生在游戲中復習單詞，增強記憶。最后，利用多媒體展示水果圖片和視頻，激發學生的學習興趣，并通過互動問答環節鞏固知識點。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡吃什么水果呢？今天我們要學習的水果主題是“Fruit”，讓我們一起來看看都有哪些美味的水果吧?。ㄕ故疽恍┧麍D片，引起學生的興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色單詞嗎？比如red、blue、yellow，今天我們將會用到這些顏色來描述我們學到的水果。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來認識一些新的水果單詞。首先是“apple”，發音是/??pl/，它是一種紅色的水果，形狀像個小燈籠。接下來是“banana”，發音是/?b?n??ne?/，它是一種長長的黃色水果，形狀像月牙。我們一起來讀一讀這些單詞，注意它們的發音和拼寫。

-舉例說明：我這里有一些水果卡片，上面寫著不同的水果名字，請同學們跟我一起讀出來，看看你們能認出哪些水果。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導學生通過小組討論，找出他們熟悉的水果，并用英語描述它們的顏色和形狀。

-設計一個小游戲，讓學生扮演水果店老板，其他學生扮演顧客，用英語詢問和回答關于水果的問題。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出一張紙和一支筆，我將會給出一些水果的英文單詞，你們需要寫出它們的中文意思。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，對于有困難的學生，我會個別指導，幫助他們正確拼寫和記憶單詞。

5.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：現在，我們來進行一個角色扮演活動。同學們分成小組，每組選擇一個水果，然后設計一段對話，展示如何用英語介紹這個水果。

-教師反饋：每個小組完成后，我會請其他同學來評價，同時給予每組反饋和建議。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了哪些水果的英文單詞？它們分別是什么顏色和形狀的？

-拓展：如果你們家里有這些水果，可以嘗試用英語描述給家人聽，或者畫一幅畫，畫上你最喜歡的幾種水果。

7.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，用英語寫一段小短文，描述你最喜歡的三種水果，并說明為什么喜歡它們。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集各種水果的圖片，包括常見的水果如蘋果、香蕉、橙子，以及一些不太常見的水果如奇異果、火龍果等。這些圖片可以用于課堂展示，幫助學生直觀地認識水果。

-視頻資源：尋找一些關于水果的英文視頻，如水果的生長過程、如何挑選水果等，這些視頻可以增加課堂的趣味性，同時提供額外的語言學習材料。

-音樂資源：選擇一些與水果相關的英文歌曲，如《FruitSalad》或《FruitsontheTree》，通過歌曲學習水果單詞，提高學生的語感和興趣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，可以一起在家中制作水果拼盤，并用英語描述每種水果。

-實物教學：如果條件允許，可以準備一些水果實物，讓學生親自觸摸和品嘗，增強學習體驗。

-游戲化學習：設計一些與水果相關的英語游戲，如“MemoryGame”或“FruitCharades”，通過游戲鞏固單詞記憶。

-課外閱讀：推薦一些關于水果的英文繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習新的水果單詞和表達。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在超市購買水果的場景，提高學生的實際語言運用能力。

-家庭作業：布置一些與水果相關的家庭作業，如讓學生回家后調查家庭成員最喜歡的水果，并制作一份簡單的調查報告。

-文化探索：通過研究不同國家和地區的特色水果，了解水果在不同文化中的意義和象征，拓寬學生的文化視野。

-科學探究：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察水果切片在水中變色的情況，激發學生對科學的好奇心。

-藝術創作：鼓勵學生用英語創作關于水果的詩歌或繪畫，將語言學習與藝術創作相結合。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-語音語調：評估學生的發音是否準確，語調是否自然，是否能夠清晰地表達自己的想法。

-互動交流：記錄學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，看他們是否能夠用英語進行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價小組在討論過程中的合作情況，包括分工是否明確，是否能夠共同解決問題。

-創意表達：觀察小組在展示成果時是否能夠創新性地運用所學知識，如設計有趣的游戲或制作創意海報。

-團隊精神：評估小組成員之間的團隊協作精神，是否能夠互相支持，共同進步。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：通過隨堂測試檢查學生對水果單詞的拼寫能力，確保他們能夠正確書寫。

-句子構造：測試學生能否用所學的水果單詞構造簡單的句子，如“Ilikeapples.”。

-聽力理解：播放一段關于水果的英文對話或故事，評估學生是否能夠理解并回答相關問題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度等。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現，這有助于學生從不同的角度認識自己。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度、語音語調和互動交流情況，給予具體的評價和反饋。

-針對小組討論：評價學生在小組討論中的表現，包括合作精神、創意表達和團隊精神，并提供改進建議。

-針對隨堂測試：根據學生的測試成績，分析他們在單詞拼寫、句子構造和聽力理解方面的掌握程度，指出需要加強的方面。

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生積極參與自評和互評，同時提供指導，幫助學生正確理解和運用評價標準。

-針對學習態度：教師應關注學生的學習態度，對于表現出積極學習態度的學生給予表揚，對于態度不夠積極的學生進行個別輔導，幫助他們調整學習狀態。八、板書設計①本文重點知識點：

-水果的英文單詞及其基本發音

-水果的顏色和形狀描述

-常用水果單詞的拼寫規則

②關鍵詞匯：

-水果類詞匯：apple,banana,orange,grape,strawberry,watermelon,pineapple

-顏色詞匯：red,yellow,green,blue,purple,white,black

-形狀詞匯：round,long,big,small,big,bright

③重點句子：

-"What'sthis?"（這是什么？）

-"It'sanapple/orange/banana..."（它是一個蘋果/橙子/香蕉...）

-"Ilikeapples/oranges..."（我喜歡蘋果/橙子...）

-"Theyarered/yellow..."（它們是紅色的/黃色的...）重點題型整理1.完形填空：

-題型：閱讀一段關于水果的短文，根據上下文填入合適的單詞。

-例題：Ihavea________apple.It's________andverysweet.

答案：big,red

2.單詞拼寫：

-題型：根據所給音標或句子，拼寫正確的單詞。

-例題：Thefruitis________and________.

答案：y-e-l-l-o-w,s-m-a-l-l

3.句子改寫：

-題型：將給定的句子進行改寫，要求改變句子結構或用不同的詞匯表達相同的意思。

-例題：Theorangeisbig.

改寫：Thebigorangeisonthetable.

4.問答練習：

-題型：根據課文內容回答問題，考察學生對文章的理解能力。

-例題：Whatcoloristheapple?

答案：Theappleisred.

5.角色扮演：

-題型：學生根據課文內容進行角色扮演，模擬實際場景中的對話。

-例題：Onestudentplaystheroleofafruitseller,andtheotherplaystheroleofacustomer.Thesellershowsthecustomersomefruitsandasksabouttheirpreferences.

答案：（示例對話）

Seller:Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

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