21古詩(shī)三首《出塞》《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《出塞》和《涼州詞》這兩首古詩(shī)，是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的經(jīng)典篇目。這兩首詩(shī)不僅語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，而且蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、感悟，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力，同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這兩首詩(shī)，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩(shī)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀、背誦、解析等方式深入理解詩(shī)歌。

3.激發(fā)對(duì)歷史文化的興趣，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)與社會(huì)生活的風(fēng)貌。

4.增強(qiáng)文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)正在逐步提升。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)積累相對(duì)有限，但對(duì)于古典詩(shī)詞的初步接觸已經(jīng)有了基礎(chǔ)。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景了解有限。

2.能力水平：學(xué)生的朗讀能力有所提高，能夠按照正確的節(jié)奏和語(yǔ)氣朗讀古詩(shī)，但深入解析詩(shī)歌的能力還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)積極，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

5.學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)了解有限，可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌意境的深入理解。因此，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解古詩(shī)的背景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《出塞》和《涼州詞》的原文教材，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩首詩(shī)相關(guān)的歷史背景介紹、圖片資料，以及與邊塞風(fēng)光相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆、多媒體投影儀等，以便于課堂上的朗讀指導(dǎo)和詩(shī)歌欣賞。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌解析和創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代的邊塞，去感受那些英勇的戰(zhàn)士和壯麗的風(fēng)景。你們有沒(méi)有讀過(guò)關(guān)于邊塞的詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎？詩(shī)人李白在詩(shī)中描繪了怎樣的畫面？通過(guò)回顧舊知，讓學(xué)生回顧古詩(shī)的基本特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《出塞》這首詩(shī)。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。接下來(lái)，我會(huì)為大家詳細(xì)講解這首詩(shī)的背景、作者以及詩(shī)歌的意境。

2.舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這首詩(shī)，我將結(jié)合圖片和視頻，為大家展示古代邊塞的壯麗風(fēng)光和戰(zhàn)士們的英勇形象。

3.互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下這首詩(shī)中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？每組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《出塞》這首詩(shī)的意境，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《涼州詞》這首詩(shī)。請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中的情感。我會(huì)為大家講解這首詩(shī)的背景、作者以及詩(shī)歌的情感表達(dá)。

2.舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這首詩(shī)，我將結(jié)合圖片和視頻，為大家展示古代涼州的繁華景象和詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

3.互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下這首詩(shī)中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？每組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論成果。

五、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《涼州詞》這首詩(shī)的情感，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《出塞》和《涼州詞》這兩首古詩(shī)的背景、作者和意境。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索古詩(shī)的魅力。

2.拓展：請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多關(guān)于邊塞和涼州的古詩(shī)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化自信。通過(guò)朗讀、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩(shī)的魅力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的尊重和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊塞文化：介紹邊塞文化的起源、發(fā)展及其在歷史中的地位，包括邊塞詩(shī)歌、邊塞藝術(shù)等。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)：探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，如長(zhǎng)城的防御作用、古代兵器的發(fā)展等。

-涼州歷史：介紹涼州的歷史變遷，包括地理位置、歷史文化、著名人物等。

-詩(shī)人李白：深入了解李白的生活背景、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與邊塞文化相關(guān)的書籍，如《邊塞詩(shī)選》、《李白全集》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于邊塞風(fēng)光和古代戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)長(zhǎng)城》、《古代戰(zhàn)爭(zhēng)》等，幫助學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的邊塞詩(shī)或涼州詩(shī)，通過(guò)寫作練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和表達(dá)能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與邊塞或涼州相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入探究，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與李白相關(guān)的傳記或文學(xué)作品，了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

-詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織與邊塞文化相關(guān)的文化活動(dòng)，如參觀博物館、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)①《出塞》板書重點(diǎn)：

①詩(shī)名：《出塞》

②作者：王昌齡

③詩(shī)句重點(diǎn)：

-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

-但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

②《涼州詞》板書重點(diǎn)：

①詩(shī)名：《涼州詞》

②作者：王翰

③詩(shī)句重點(diǎn)：

-葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

-醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

③古代邊塞文化簡(jiǎn)介：

①邊塞地理位置

②邊塞詩(shī)歌特點(diǎn)

③邊塞藝術(shù)形式

④邊塞歷史人物課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀拓展：《中國(guó)古代邊塞詩(shī)選》一書，挑選其中與《出塞》和《涼州詞》風(fēng)格相近的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，如盧綸的《塞下曲》、高適的《塞上》等，以拓寬學(xué)生的視野。

-視頻資源：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目中的相關(guān)片段，通過(guò)觀看節(jié)目中的詩(shī)詞解析和比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-詩(shī)歌背景資料：收集《出塞》和《涼州詞》的創(chuàng)作背景資料，了解詩(shī)人的生活環(huán)境、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀拓展材料，通過(guò)自主閱讀，提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)詩(shī)歌的意境用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，或者創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的拓展材料，交流心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-教師可以定期組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)面前展示自己的閱讀成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解，如為《出塞》創(chuàng)作一幅描繪邊塞風(fēng)光的畫作，或?yàn)椤稕鲋菰~》譜寫一段旋律。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如長(zhǎng)城、敦煌莫高窟等，實(shí)地感受古代邊塞文化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答詩(shī)歌中的疑難問(wèn)題，推薦相關(guān)的閱讀材料等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如詩(shī)歌比賽、講座等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀古詩(shī)，展現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌韻律的把握。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就詩(shī)歌的意境、背景等話題進(jìn)行深入交流，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的合作精神，每組都能夠選出一個(gè)代表進(jìn)行成果展示。在展示過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，還能夠結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使展示內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背誦和默寫較為熟練，但對(duì)詩(shī)歌意境的理解和背景知識(shí)的掌握還有待提高。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作熱情，很多作品都能夠體現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的感悟和自己的獨(dú)特見(jiàn)解。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、語(yǔ)言表達(dá)和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師會(huì)給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)良好的課堂互動(dòng)氛圍。

-對(duì)于朗讀和背誦表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)小組討論成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

-對(duì)隨堂測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，教師會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和推廣。

-教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《出塞》和《涼州詞》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示邊塞風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，這樣的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出有自己特色的作品，這樣的個(gè)性化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的了解不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)掌握不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然學(xué)生參與度較高，但在一些深入的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題缺乏足夠的興趣或知識(shí)儲(chǔ)備。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富背景知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)