通過感官來發現（教學設計）2023-2024學年二年級下冊科學教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天咱們這節課的主題是“通過感官來發現”，咱們一起探索一下二年級下冊科學教科版中的奧秘。我打算用一種輕松愉快的方式，讓大家在游戲中學習，在體驗中成長。首先，我會通過一系列有趣的活動，引導大家用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚去感受世界，發現生活中的科學現象。然后，我們再一起分享彼此的感受和發現，激發大家對科學的興趣。嘿，讓我們一起開啟這場感官之旅吧！????核心素養目標1.培養學生觀察能力，通過感官體驗，學會細致觀察生活中的科學現象。

2.增強學生動手操作能力，通過參與互動活動，提升實驗操作技能。

3.培養學生合作交流能力，在小組活動中，學會分享和傾聽，共同探究科學奧秘。

4.激發學生對科學的好奇心和探索精神，培養學生終身學習的興趣和態度。學情分析在二年級下冊的科學學習中，學生們正處于對世界充滿好奇的階段。在這個年齡階段，學生的感官體驗逐漸豐富，他們對色彩、聲音、觸感等感官刺激非常敏感。然而，由于年紀較小，他們的知識儲備和認知水平有限，對科學的理解還處于初步探索階段。

在知識層面，學生對自然現象有一定的直觀認識，但科學概念的理解還較為模糊。他們在生活中觀察到的現象多依賴于直接經驗，缺乏系統的科學知識框架。

在能力方面，學生的動手操作能力和實驗技能正在發展之中，他們能夠參與簡單的實驗活動，但獨立完成復雜實驗的能力還有待提高。此外，他們的合作交流能力也在逐漸增強，但合作中可能存在溝通不暢的問題。

在素質方面，學生的好奇心和探索精神是學習科學的寶貴財富，他們對于新奇事物充滿興趣，但自控力和專注力還有待加強。在行為習慣上，學生們習慣于跟隨老師的指導，自主學習能力和探究意識相對較弱。

這些學情特點對課程學習有著直接影響。在教學過程中，需要設計符合學生認知水平的教學活動，通過游戲、實驗等方式，激發學生的興趣，培養他們的觀察能力和動手操作能力。同時，注重培養學生的合作交流和自主學習習慣，為他們在科學學習道路上打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備、顯微鏡、放大鏡、實驗器材（如瓶子、水、顏料、沙子等）

-課程平臺：教科書、科學學習軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：科學教育動畫、科普視頻、科學實驗操作指南

-教學手段：實物展示、圖片展示、多媒體演示、小組合作學習、實驗操作指導教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個神奇的主題——通過感官來發現。你們知道，我們的感官就像是一扇扇窗戶，讓我們看到了豐富多彩的世界。那么，你們想不想知道，我們是如何通過這些窗戶來認識世界的呢？”

2.學生們紛紛舉手，興奮地表達自己的看法。

二、感知世界

1.老師拿出一個蘋果，問：“同學們，你們聞一聞這個蘋果，有什么感覺？”

學生們紛紛聞了聞，有的說：“蘋果香香的。”有的說：“有點甜味。”

2.老師接著問：“那你們猜猜，蘋果是什么顏色的？嘗起來是什么味道的？”

學生們開始猜測，有的說：“蘋果是紅色的。”有的說：“蘋果是甜的。”

3.老師引導學生觀察蘋果，讓他們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗，全面感知蘋果的特點。

三、感官體驗

1.老師拿出一個氣球，問：“同學們，你們知道氣球是怎么來的嗎？”

學生們紛紛猜測，有的說：“氣球是吹出來的。”有的說：“氣球是買的。”

2.老師引導學生觀察氣球，讓他們用眼睛看、用手摸、用耳朵聽，感受氣球的特性。

3.老師教學生們吹氣球，讓他們親自動手，體驗氣球的變化。

四、小組合作

1.老師將學生們分成小組，每組準備一個水果，讓他們用感官來描述水果的特點。

2.學生們開始討論，有的說：“這個水果是紅色的。”有的說：“這個水果是甜的。”

老師鼓勵學生們用多種感官來描述水果，如：“這個水果聞起來香香的，吃起來甜甜的。”

3.各小組輪流展示，其他小組進行評價。

五、總結與拓展

1.老師引導學生總結：“通過今天的課程，我們知道了感官的重要性，也學會了如何用感官來發現世界。其實，在我們的生活中，還有很多奇妙的事物等待我們去發現。”

2.老師提出拓展問題：“同學們，你們還知道哪些用感官來發現世界的方法？請課后和爸爸媽媽一起探索一下。”

3.學生們紛紛舉手，分享自己的發現。

六、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，和爸爸媽媽一起用感官來發現家里的一個物品，并記錄下來。”

2.學生們帶著好奇心和期待，結束了一節課的學習。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《我們的身體是個大工廠》：這本書通過圖文并茂的方式，向孩子們介紹人體的各個器官和它們的功能，幫助學生理解感官系統在人體中的作用。

-《感官游戲大冒險》：一本互動性強的書籍，包含一系列基于感官的游戲和活動，旨在增強孩子們對不同感官刺激的認識。

-《自然觀察日記》：引導孩子們記錄觀察到的自然現象，通過寫作的方式加深對感官體驗的理解和記憶。

2.**課后自主學習和探究**：

-**感官探索活動**：鼓勵學生在家中或戶外進行感官探索活動，比如在不同的環境中閉眼走路、在不同季節觀察植物的變化、嘗試不同的食物味道等。

-**感官日記**：學生可以嘗試寫感官日記，記錄每天的新奇發現，比如“今天我聽到了什么特別的聲音？”或“我聞到了什么特別的氣味？”

-**感官實驗**：學生可以設計簡單的感官實驗，比如制作嗅覺瓶、聽覺游戲等，通過實驗來驗證感官的感知能力。

-**感官藝術創作**：學生可以嘗試用繪畫、音樂、舞蹈等形式表達他們對感官世界的感受，如繪制感官體驗畫、創作感官主題音樂等。

-**感官故事分享**：學生可以邀請家人或朋友一起分享他們的感官體驗故事，增進交流和溝通。

-**感官知識拓展**：學生可以通過圖書館或在線資源查找關于感官系統更深入的知識，比如人類感官的發展過程、不同生物的感官特點等。

3.**家庭參與**：

-鼓勵家長參與孩子的感官探索活動，通過家庭討論、共同閱讀書籍等方式，增進家庭成員之間的互動和學習。

-家長可以與孩子一起進行感官游戲，如嗅覺猜謎、視覺尋寶等，增加家庭樂趣同時促進感官學習。

4.**學校資源利用**：

-學校圖書館可以為學生提供相關的書籍和資源，鼓勵學生利用圖書館進行自主學習和探究。

-學校的科學實驗室可以用于進行感官實驗，讓學生在安全的條件下進行科學探索。重點題型整理1.**觀察描述題**：

-**題目**：描述一下你看到的校園里的季節變化。

-**答案**：我看到的校園里，春天來了，小草綠了，花兒開了，樹上的葉子也慢慢變綠了。夏天，樹上的葉子變得又大又密，操場上的小草更加茂盛，花壇里的花兒也更加鮮艷。秋天，樹葉變成了黃色和紅色，落葉滿地，好像鋪了一層金黃色的地毯。冬天，校園里的樹木被雪覆蓋，地面也變成了白色的世界。

2.**感官體驗題**：

-**題目**：請用你的感官描述一下你最喜歡的食物。

-**答案**：我最喜歡的食物是媽媽做的紅燒肉。它看起來紅撲撲的，聞起來香氣撲鼻，吃起來肉質鮮嫩多汁，味道鮮美。每一口都讓我感到滿足和幸福。

3.**實驗設計題**：

-**題目**：設計一個簡單的實驗，來驗證聲音在不同介質中傳播的速度。

-**答案**：實驗材料：一個空玻璃瓶、一張紙條、一個水槽、計時器。實驗步驟：1.在空玻璃瓶中放入紙條，然后迅速將瓶子倒過來，紙條不會掉下來。2.將瓶子放入水槽中，再次將紙條放入瓶中并迅速倒過來，觀察紙條在空氣和水中的下沉速度。3.記錄紙條在空氣和水中的下沉時間，比較兩者差異。

4.**感官比較題**：

-**題目**：比較你聞到的花香和臭味的區別，并說明原因。

-**答案**：花香和臭味的區別主要在于分子結構不同。花香是由香氣分子組成的，這些分子分子量較小，揮發性強，能迅速散布在空氣中，給人以愉悅的感覺。而臭味是由臭氣分子組成的，這些分子分子量大，揮發性差，不容易散布，因此給人一種不愉快的感覺。

5.**感官聯想題**：

-**題目**：想象一下，如果你有一種超能力，能通過任何感官感知世界，你會選擇哪一種感官，為什么？

-**答案**：我會選擇聽覺。因為通過聽覺，我可以聽到世界的聲音，無論是鳥兒的歌唱、雨滴的滴答，還是朋友的笑聲，都能讓我感受到生活的美好。此外，音樂也是一種強大的語言，它能表達情感，讓人心情愉悅。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生們在課堂上積極參與，對于感官體驗的活動表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠集中注意力，認真觀察和描述自己的感官體驗。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環節，學生們能夠積極交流，分享自己的觀察和感受。每個小組都完成了感官體驗報告，內容豐富，展示了學生們對不同感官的認識和理解。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，學生對感官體驗的理解程度得到了檢驗。測試結果顯示，學生們對感官系統的基本知識掌握較好，能夠正確描述不同感官的特點和功能。

4.**學生自評**：

-學生們對自己的課堂表現進行了自評，大部分學生認為自己在課堂上表現良好，能夠積極參與活動，但也有一部分學生表示在小組討論中有些害羞，不敢發言。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現，教師評價：學生們在課堂上的參與度很高，對于感官體驗的活動表現出極大的興趣。在觀察和描述感官體驗時，學生們能夠運用多種感官，體現了良好的觀察力和表達能力。

-針對小組討論成果展示，教師評價：學生們在小組討論中能夠積極交流，分享自己的觀點，體現了良好的團隊合作精神。同時，學生們能夠從不同的角度分析感官體驗，展示了他們的思維深度。

-針對隨堂測試，教師評價：學生們對感官系統的基本知識掌握較好，但在描述感官體驗時，部分學生存在表述不夠準確的問題。教師建議學生們在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的語言表達能力。

-針對學生自評，教師評價：學生們能夠客觀地評價自己的課堂表現，體現了良好的自我反思能力。教師鼓勵學生們在今后的學習中，繼續努力，發揮自己的優勢，克服不足。

-針對課堂氛圍，教師評價：課堂氛圍活躍，學生們在輕松愉快的氛圍中學習，教師建議繼續保持這種良好的學習氛圍，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

總體來說，本次教學評價與反饋顯示出學生們在感官體驗方面的學習成果，同時也指出了他們在觀察、描述和表達能力上需要提高的地方。教師將根據評價結果，調整教學策略，以更好地促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-視覺：眼睛看到的世界，顏色、形狀、大小等。

-聽覺：耳朵聽到的聲音，音調、響度、音色等。

-嗅覺：鼻子聞到的氣味，香、臭、苦、甜等。

-味覺：舌頭嘗到的味道，酸、甜、苦、辣、咸等。

-觸覺：皮膚感受到的觸