人教版數學一年級下冊《解決問題》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版數學一年級下冊《解決問題》

班級/年級：一年級三班

教學主題或章節：第二章第三節《解決問題的策略》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、實物等多樣化的教具，還有多媒體課件輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數學謎語導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在解決實際問題的過程中掌握解決問題的策略。在討論環節，學生積極參與，提出自己的見解，課堂氛圍活躍。在實驗環節，學生分組進行實踐操作，進一步鞏固了所學知識。結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度高，反應積極，樂于與老師和同學交流。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動思考。學生之間的合作學習效果良好，組內成員相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當，張老師能夠根據教學內容和學生的反應靈活調整教學進程。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、實物投影等。這些技術手段對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數學問題更直觀、更容易理解。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握解決問題的基本策略，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對解決問題的策略有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好，能夠準確地表述出解決問題的步驟和方法。在技能掌握方面，學生們能夠在實際問題中運用所學知識，靈活運用解決問題的策略，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還重視培養學生的情感態度和價值觀。張老師在教學中注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，培養學生的自主學習能力和合作精神。同時，通過解決實際問題，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學學科的認同感和興趣，進一步促進了學生的全面發展。

綜合來看，張老師本節課的教學效果良好，學生們在知識、技能和情感態度價值觀方面都取得了較大的進步。建議張老師在今后的教學中，繼續關注學生的個體差異，針對不同學生制定更具有針對性的教學策略，以提高教學效果。同時，注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，使學生在面對復雜問題時能夠更好地運用所學知識，解決實際問題。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象，張老師教態自然、教學目標明確，教學過程得當，注重學生主體性的發揮，充分調動了學生的積極性。最突出的優點是張老師對學生的關注，能夠根據學生的反應靈活調整教學策略，使課堂氛圍活躍，學生參與度高。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂討論環節，可以更多關注學生的思維過程，引導他們更深入地思考問題。此外，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多的實際案例，讓學生更好地理解數學知識在生活中的應用。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的時間里，繼續關注張老師的課堂教學，并提供必要的支持。同時，我會與張老師保持溝通，了解她在教學中的需求和困惑，并提