人教版數學三下第四單元《兩位數乘兩位數》單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：人教版數學三下第四單元《兩位數乘兩位數》

班級/年級：三年級三班

教學主題或章節：第四單元《兩位數乘兩位數》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容的掌握程度很高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數學故事導入新課，引起了學生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和小組討論相結合的方式進行教學，讓學生在討論中掌握兩位數乘兩位數的計算方法。同時，張教師還設計了一些數學游戲，讓學生在游戲中加深對知識的理解。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數學知識變得形象易懂，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法、理解其背后的數學原理以及提高學生的數學思維能力。通過張教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對于兩位數乘兩位數的計算方法有了清晰的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在張教師的指導下，對兩位數乘兩位數的相關知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用計算方法進行兩位數的乘法運算，并且能夠解釋其背后的數學原理。此外，學生們在解決問題的過程中也展示了對知識的靈活運用能力。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的積極情感態度和正確的價值觀。通過數學游戲的引入和小組討論的開展，學生們感受到了數學的樂趣和團隊合作的重要性。他們在學習過程中培養了堅持不懈的精神，學會了與他人合作、交流和分享。這有助于學生的全面發展，提高了他們對數學學科的興趣和認識。

總體來說，張教師在這節課上的教學效果良好，學生們在知識掌握和情感態度價值觀方面都取得了積極的變化。但在今后的工作中，可以進一步關注對學生的個性化教學和思維能力的培養，以提高教學效果的全面性。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張教師在這節課的表現給予積極評價。張教師的教學計劃清晰，教學方法得當，注重學生的互動和合作學習。她能夠有效地運用現代教育技術和工具，使得抽象的數學知識變得生動易懂。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，對兩位數乘兩位數的相關知識點有了較好的理解和掌握。此外，張教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀，提高了他們對數學學科的興趣和認識。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張教師可以更多地關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習水平和能力進行差異化教學。例如，可以給予學有余力的學生更多的挑戰和拓展，而對于學習困難的學生，則可以提供更多的輔導和幫助。其次，張教師可以加強對學生思維能力的培養，引導學生進行思考和探究，培養他們的創新意識和解決問題的能力。此外，張教師還可以通過更多的實踐活動和案例分析，讓學生將所學知識應用到實際情境中，提高知識的實用性和靈活性。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、教師座談會等方式，了解教師在教學實踐中的