19《夜宿山寺》（教學設計）2024-2025學年部編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《夜宿山寺》這首詩的奇妙世界。這節課，我會用生動有趣的方式，帶領你們感受這首詩的美。首先，我會用輕松愉快的語言，講述詩的背景，讓你們對這首詩有初步的了解。接著，我會引導你們逐句解讀，用豐富多彩的詞匯和生動的畫面，讓詩歌中的意象躍然紙上。最后，我會帶領你們進行創意表達，用你們的畫筆描繪出心中的山寺。讓我們一起期待這趟詩歌之旅吧！???????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌內容的理解：重點在于引導學生理解《夜宿山寺》這首詩的基本內容，包括詩中的意象、情感和意境。例如，通過朗讀和討論，讓學生明白詩中“危樓高百尺，手可摘星辰”所表達的意境和詩人的情感。

-詩歌朗讀技巧：強調詩歌的朗讀節奏和情感表達，如指導學生如何通過語調的變化來表現詩中的驚嘆和仰望之情。

2.教學難點：

-詩歌意象的把握：對于二年級的學生來說，理解“危樓”、“星辰”等抽象的意象是一個難點。教師可以通過實物展示或圖畫輔助，幫助學生形象化地理解這些意象。

-詩歌情感的體會：二年級學生可能難以深入體會詩人的情感，教師可以通過角色扮演、情感分享等方式，引導學生感受詩中的孤獨和仰望星空時的愉悅。

-詩歌的創造性表達：在引導學生進行詩歌創作時，可能會遇到學生無法將詩歌中的意象和情感轉化為自己的語言和圖畫的問題。教師需要提供具體的創作指導，如提供一些關鍵詞或畫面，幫助學生進行創作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《夜宿山寺》這首詩的課文和相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與山寺相關的圖片、星空的圖片或視頻，以及與詩歌內容相關的簡筆畫或卡通形象，幫助學生直觀理解詩歌意境。

3.實驗器材：準備一些簡單的道具，如小燈籠、星星卡片等，用于角色扮演和創意活動。

4.教室布置：設置一個詩歌角，擺放與詩歌主題相關的裝飾品，如小石子、樹葉等，營造詩歌氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有看過夜晚的星空？它是不是很美呢？今天我們要學習一首描寫夜晚山寺的詩歌，讓我們一起走進詩人的世界，感受他的奇妙之旅。

-回顧舊知：記得我們之前學過的《詠鵝》嗎？那首詩也是描寫自然美景的，今天我們要學的《夜宿山寺》又是怎樣的呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會朗讀《夜宿山寺》這首詩，讓大家感受詩的韻律和節奏。

-接著，我會逐句解釋詩中的意思，比如“危樓高百尺，手可摘星辰”，我會用簡單的語言解釋“危樓”和“星辰”的含義，并引導學生們想象詩中的畫面。

-舉例說明：

-為了讓學生更好地理解詩中的意象，我會用圖片或簡筆畫展示山寺的夜景，以及詩人仰望星空的情景。

-互動探究：

-我會提出問題，如“如果你們在夜晚看到了這樣的景象，你們會想說什么？”引導學生進行思考和討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生們分成小組，每組選擇一句詩，用自己的話來解釋這句詩的意思，并嘗試用畫畫的方式表現出來。

-教師指導：

-在學生進行小組活動時，我會走動觀察，及時給予指導和幫助。對于理解有困難的學生，我會個別輔導，確保他們能夠跟上進度。

4.創意表達（約10分鐘）

-我會提供一些關鍵詞或畫面，如“月亮”、“星星”、“山寺”等，讓學生們發揮想象力，創作一首自己的小詩。

-學生們可以自由發揮，用自己喜歡的方式表達，可以是文字，也可以是圖畫。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：我會讓學生們分享自己的創作，并總結本節課學到的內容。

-拓展：我會鼓勵學生們課后去觀察夜晚的自然景象，嘗試用詩歌或其他方式記錄下來。

6.作業布置（約2分鐘）

-我會布置一些課后作業，如讓學生們回家后與家長一起讀《夜宿山寺》，并分享自己的感受。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《望月懷遠》：讓學生進一步感受古代詩人對月亮的贊美和思念之情，加深對詩歌意境的理解。

-《靜夜思》：通過對比李白的《靜夜思》和杜甫的《夜宿山寺》，引導學生體會不同詩人對同一主題的不同表達方式。

-《夜泊牛渚懷古》：讓學生了解古代詩人夜泊牛渚時的所見所感，拓展對夜宿山寺的想象空間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察夜晚的自然景象，如月亮、星星、云彩等，嘗試用文字或圖畫記錄下來。

-選擇一首自己喜歡的古詩，模仿《夜宿山寺》的格式，創作一首自己的詩。

-通過網絡或圖書館資源，了解古代山寺的文化背景和歷史故事，豐富對詩歌內容的理解。

-與家人或朋友分享自己學習古詩的體會，共同探討詩歌的魅力。

-參加學校或社區組織的詩歌朗誦活動，提高自己的詩歌欣賞能力和表達能力。

3.知識點拓展：

-學習更多關于古代詩歌的背景知識，如詩人的生平、詩歌的流派等。

-探究不同季節、不同地點的詩歌特點，如春詩、秋詩、山詩、水詩等。

-了解古代詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，并嘗試在創作中運用。

-學習古代詩歌的韻律和節奏，提高自己的朗讀和欣賞能力。

4.實用性拓展：

-通過學習古詩，提高學生的審美情趣和文化素養。

-培養學生的想象力和創造力，激發他們對文學藝術的熱愛。

-增強學生的語言表達能力，提高他們的寫作水平。

-通過詩歌學習，增進學生與家人、朋友的情感交流，豐富他們的生活體驗。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中關于山寺、自然景象的詩歌選段，如杜甫的《山寺桃花》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

-視頻資源：關于中國古代山寺的紀錄片片段，展示山寺的歷史文化背景和建筑風格。

2.拓展要求：

-學生閱讀《唐詩三百首》中的相關詩歌，挑選自己最喜歡的一首，嘗試模仿《夜宿山寺》的格式進行創作。

-觀看紀錄片片段后，寫下自己對古代山寺的感受和想象，可以是文字描述，也可以是繪畫創作。

-家長或教師可以引導學生在家中或社區尋找與山寺相關的自然景觀，如小山丘、湖泊等，讓學生在現實生活中尋找詩歌的靈感。

-鼓勵學生將自己在課后拓展中的作品與同學分享，通過交流互相學習和啟發。

-教師可以組織一次詩歌創作分享會，讓學生展示自己的作品，并邀請家長參與，共同感受詩歌的魅力。

-對于有條件的家庭，可以組織一次戶外活動，如夜游公園或山丘，讓學生在真實的環境中體驗詩歌中的意境。

-對于對詩歌有濃厚興趣的學生，教師可以推薦一些詩歌學習網站或應用程序，幫助他們進一步學習和探索。

-教師應定期檢查學生的課后拓展成果，給予必要的指導和幫助，解答學生在拓展過程中遇到的問題。八、教學反思今天上了《夜宿山寺》這首詩的課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試用生動的語言和豐富的表情來吸引學生的注意力，比如在講解“危樓高百尺，手可摘星辰”時，我特意放慢了語速，提高了音調，讓學生們感受到詩人的驚嘆之情。看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，我覺得這樣的氛圍對學生的學習是非常有幫助的。

然后，我發現通過圖片和視頻的輔助，學生對詩歌的理解更加直觀。比如，在講解“山寺”這個意象時，我展示了一些古代山寺的圖片，讓學生們看到了真實的山寺景象，這比單純的文字描述要生動得多。同時，我也播放了一段關于山寺的紀錄片片段，讓學生們對山寺的歷史和文化有了更深的認識。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解詩歌的意象時，我發現有些學生對于“危樓”、“星辰”等詞匯的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我嘗試用生活中的例子來解釋，比如用學校的教學樓來比喻“危樓”，用夜晚的星星來比喻“星辰”，這樣他們就能更好地理解詩中的意境了。

此外，我還發現學生在進行詩歌創作時，有些學生遇到了困難。他們不知道如何將詩歌中的意象和情感轉化為自己的語言和圖畫。對此，我提供了幾個關鍵詞和畫面，如“月亮”、“星星”、“山寺”等，引導學生進行創作。同時，我也鼓勵他們互相交流和分享，這樣既能激發他們的創作靈感，也能提高他們的表達能力。

在課后拓展方面，我準備了一些與詩歌相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生們利用課后時間進行自主學習和拓展。我發現，對于那些對詩歌有濃厚興趣的學生，這種拓展活動非常有效。他們不僅能夠加深對詩歌的理解，還能提高自己的審美能力和創造力。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對《夜宿山寺》這首詩的理解程度。例如，我提出了“詩中的‘危樓’是什么意思？”這樣的問題，學生的回答可以幫助我發現他們對“危樓”這一意象的理解是否準確。

-觀察學生參與度：在課堂討論和小組活動中，我密切觀察學生的參與情況，包括他們是否積極發言、是否能夠正確運用所學知識等。通過觀察，我發現大部分學生能夠積極參與討論，但也有一些學生比較內向，需要更多的鼓勵和引導。

-朗讀表現：通過觀察學生的朗讀表現，我評估他們對詩歌節奏和情感的表達能力。例如，我注意到一些學生在朗讀“危樓高百尺，手可摘星辰”時，語調高亢，很好地傳達了詩中的驚嘆之情。

-課堂測試：在課程的最后，我進行了一次簡單的課堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學生對詩歌內容的掌握程度。

2.作業評價：

-詩歌創作作業：我對學生的詩歌創作作業進行了詳細的批改，關注他們的創意表達、語言運用和詩歌格式。在批改過程中，我鼓勵學生發揮想象力，同時指出他們在詩歌結構上的不足，如詩句的對仗、韻律等。

-創意繪畫作業：對于學生的繪畫作業，我注重評價他們是否能夠將詩歌中的意象轉化為具體的畫面，以及他們的繪畫技巧是否得到提升。

-課后拓展作業：對于課后拓展的作業，我鼓勵學生分享他們的閱讀感受和創作心得，通過這些分享，我能夠了解他們在課外學習中的收獲和成長。

-及時反饋：對于學生的作業，我總是及時給予反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的建議，都以建設性的方式呈現，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續努力：在