盧溝橋烽火教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"日寇、咽喉、凌晨、國民黨、哭訴、硝煙、罪惡、籠罩、推諉、駐扎、偷襲、挑釁、咽喉要道"等。有感情地朗讀課文，背誦第二至五自然段。了解盧溝橋事變的起因、經(jīng)過和結果，知道它是中國全面抗戰(zhàn)的開始。2.過程與方法目標通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，學會抓住關鍵語句理解文章內容。組織學生討論交流，提高學生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)合作探究精神。引導學生學習通過具體事例表現(xiàn)人物品質和事件意義的寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對日本侵略者的仇恨，以及對祖國的熱愛之情。使學生認識到盧溝橋事變的重大歷史意義，銘記歷史，珍惜現(xiàn)在的和平生活。

二、教學重難點1.教學重點理解盧溝橋事變的經(jīng)過，體會中國軍民在事變中的英勇抗爭精神。感悟盧溝橋事變的歷史意義，激發(fā)學生的愛國情感。2.教學難點引導學生深入理解"盧溝橋事變不僅是日本帝國主義全面進攻中國的開始，也是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始"這句話的深刻含義。

三、教學方法1.講授法：講解生字詞、歷史背景等知識，使學生對課文有初步的認識。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文內容的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生解決問題的能力。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示盧溝橋事變的歷史場景，幫助學生更好地理解課文。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段關于盧溝橋的視頻，展示盧溝橋雄偉壯觀的景象，讓學生直觀地感受盧溝橋的獨特魅力。2.提問：同學們，你們知道這座橋叫什么名字嗎？它有什么特別之處呢？3.引導學生簡單介紹自己所了解的盧溝橋，教師適時補充：盧溝橋是北京現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋，具有極高的歷史價值。它不僅見證了歲月的滄桑，更在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，今天我們就來學習一篇與盧溝橋有關的課文--《盧溝橋烽火》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：日寇、咽喉、凌晨、國民黨、哭訴、硝煙、罪惡、籠罩、推諉、駐扎、偷襲、挑釁、咽喉要道。指名認讀，正音。重點指導"寇、喉、咽、釁"等字的讀音和寫法。運用多種方式理解生字詞的意思，如結合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。例如，通過展示戰(zhàn)爭中硝煙彌漫的圖片來理解"硝煙"；聯(lián)系生活中人們哭訴的情景來理解"哭訴"。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機指導概括主要內容的方法：按照事情發(fā)展的順序，抓住關鍵人物和事件，簡潔明了地概括。本文主要講述了1937年7月7日，日本侵略者蓄意挑起盧溝橋事變，中國守軍奮起反抗的經(jīng)過。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？學生回答后，教師總結：介紹了盧溝橋的地理位置及其重要性，它是北平的咽喉要道，是兵家必爭之地。引導學生理解"咽喉要道"的含義，體會盧溝橋地理位置的重要性。2.學習第二至五自然段自由朗讀這幾個自然段，思考：盧溝橋事變是怎樣發(fā)生的？學生自學后，小組交流討論。全班匯報，教師引導學生抓住關鍵語句進行分析。"1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。"提問：從"深夜""星光暗淡""萬籟俱寂"這些詞語中，你能體會到什么？"偷偷地""摸來"這兩個詞又說明了什么？學生交流回答，教師總結：這些環(huán)境描寫營造了一種緊張、陰森的氛圍，襯托出日本軍隊的狡猾和偷襲的險惡用心。"駐守在盧溝橋的中國軍隊發(fā)現(xiàn)了敵情，他們立刻行動起來。"提問：從"立刻行動起來"你能感受到中國軍隊怎樣的精神？學生回答：中國軍隊反應迅速，有著高度的警惕性和責任感。接著引導學生學習雙方交火的場面描寫，感受中國軍民的英勇無畏。"日寇惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。""中國守軍立即開槍還擊。""一場激烈的戰(zhàn)斗在盧溝橋畔展開了。"提問：從這些語句中，你看到了怎樣的畫面？你體會到了什么？學生交流，教師引導學生抓住"惱羞成怒""立即開槍還擊"等詞語，體會日寇的兇狠和中國守軍的英勇頑強，感受到戰(zhàn)斗的激烈。指導有感情地朗讀這幾個自然段，讀出緊張、激烈的氣氛。引導學生背誦這幾個自然段。可以先讓學生在理解的基礎上自由練習背誦，然后指名背誦，互相檢查。3.學習第六至八自然段默讀這幾個自然段，思考：盧溝橋事變發(fā)生后，各方有什么反應？學生自學后，小組交流討論。全班匯報，教師引導學生抓住關鍵語句進行分析。"消息很快傳遍了全國。"提問：從"很快傳遍"你能體會到什么？學生回答：說明盧溝橋事變引起了全國人民的高度關注，全國人民對日本侵略者的憤怒之情迅速蔓延。"全國人民迅速行動起來，紛紛要求停止內戰(zhàn)，一致抗日。"提問：這體現(xiàn)了全國人民怎樣的心聲？學生回答：體現(xiàn)了全國人民團結一心、抵御外侮、堅決抗日的決心。接著引導學生學習中國共產(chǎn)黨的反應。"中國共產(chǎn)黨號召全國軍民團結抗日，抵抗日本帝國主義的侵略。"提問：中國共產(chǎn)黨的號召有什么作用？學生回答：中國共產(chǎn)黨的號召起到了凝聚人心、團結全國力量共同抗日的關鍵作用，為全民族抗戰(zhàn)指明了方向。指導有感情地朗讀這幾個自然段，讀出激昂、振奮的語氣。4.學習第九自然段指名朗讀第九自然段，思考：盧溝橋事變的結果如何？學生回答后，教師總結：盧溝橋事變以日軍的失敗而告終，中國守軍取得了勝利。引導學生理解"盧溝橋事變，揭開了中國全民族抗戰(zhàn)的序幕"這句話的含義。提問：為什么說盧溝橋事變是中國全民族抗戰(zhàn)的開始？組織學生討論交流，教師引導學生從事件的影響、全國人民的反應、抗日力量的團結等方面進行思考。教師總結：盧溝橋事變后，全國人民在中國共產(chǎn)黨的號召下，團結一心，紛紛投入到抗日斗爭中，形成了全民族抗戰(zhàn)的局面。所以說盧溝橋事變不僅是日本帝國主義全面進攻中國的開始，也是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始。

（四）總結全文，升華情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，總結盧溝橋事變的起因、經(jīng)過和結果。2.提問：學了這篇課文，你有什么感受？3.學生自由發(fā)言，教師引導學生從對日本侵略者的仇恨、對中國軍民英勇抗爭精神的敬佩、對和平生活的珍惜等方面表達自己的感受，升華愛國情感。4.教師總結：盧溝橋事變是一段不能忘卻的歷史，它讓我們看到了日本侵略者的殘暴和中國軍民的英勇。今天，我們生活在和平的年代，但我們不能忘記歷史，要銘記那些為了國家和民族尊嚴而英勇抗爭的先烈們。我們要珍惜現(xiàn)在的和平生活，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量，讓歷史的悲劇不再重演。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生課后收集有關抗日戰(zhàn)爭的資料，如抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡、著名戰(zhàn)役等，下節(jié)課進行交流分享。2.組織學生觀看一部關于抗日戰(zhàn)爭的電影或紀錄片，進一步了解那段波瀾壯闊的歷史，加深對課文的理解和對愛國精神的感悟。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把盧溝橋事變的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.以"銘記歷史，振興中華"為主題，寫一篇300字左右的短文，表達自己的愛國之情。

五、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對盧溝橋事變有了較為深入的了解，能夠理解其歷史意義，感受到中國軍民的英勇抗爭精神和愛國情懷。在教學過程中，采用多種教學方法，如講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。但在教學中也存在一些不足之處，