《第三單元創(chuàng)作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術（2018）第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第三單元創(chuàng)作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術（2018）第二冊，本章節(jié)內容圍繞Word文字格式進行教學，旨在讓學生掌握文字的字體、字號、顏色、加粗、斜體等基本格式設置，提高電子報刊制作水平。課程設計符合教學實際，緊密圍繞教材內容，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息技術應用能力，提升信息處理和數字化表達能力。通過學習文字格式設計，使學生掌握電子文檔的基本排版技巧，增強創(chuàng)新意識和審美能力，提高學生在信息時代有效溝通和交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已接觸過基本的文字處理軟件操作，如文字輸入、保存、簡單的格式調整等。但對于文字格式的深入設計和電子報刊的排版技巧掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是在設計創(chuàng)作方面。他們具備一定的動手操作能力，但部分學生在邏輯思維和細致操作上可能存在不足。學習風格上，學生偏好實踐操作，對直觀、互動的教學方式反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在操作過程中可能會遇到文字格式設置不正確、排版不美觀等問題。此外，對于一些高級格式設置，如文字特效、分欄等，學生可能難以理解其應用場景和操作方法。同時，由于缺乏實踐經驗，學生在創(chuàng)作電子報刊時可能難以把握整體布局和風格協(xié)調。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術（2018）第二冊》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與文字格式設計相關的圖片、圖表、示例電子報刊等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些設計精美的電子報刊作品，引導學生討論其美觀性和吸引力，激發(fā)學生對文字格式設計的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于文字處理軟件的基本操作和排版知識，幫助學生回顧之前學過的內容。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解文字格式的種類，包括字體、字號、顏色、加粗、斜體、下劃線等。

b.講解如何通過文字格式設置改變文本外觀，增強文章的可讀性和吸引力。

c.介紹文字格式設置在實際應用中的重要性，如電子報刊、宣傳單、報告等。

-舉例說明：

a.展示不同文字格式設置效果的對比示例，讓學生直觀感受文字格式變化對文章的影響。

b.分析一些優(yōu)秀的電子報刊案例，講解其文字格式設計的特色和技巧。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，提出關于文字格式設計的疑問和觀點。

b.分配不同的小組任務，如設計一段文章的文字格式，要求學生在限定時間內完成任務。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.讓學生獨立完成一個電子報刊的設計，運用所學的文字格式設計技巧。

b.提供一些模板和素材，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有個性的電子報刊。

-教師指導：

a.走動于各小組，觀察學生操作，針對存在的問題及時給予指導。

b.鼓勵學生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：

a.各小組輪流展示自己的電子報刊設計，分享設計思路和經驗。

b.其他小組和學生可以提出意見和建議，互相學習。

-教師評價：

a.對學生的電子報刊設計進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

b.提出改進建議，幫助學生提升文字格式設計能力。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：

a.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調文字格式設計在電子報刊制作中的重要性。

b.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提升自己的文字排版技巧。

-作業(yè)：

a.讓學生完成一篇短文，運用所學的文字格式設計技巧進行排版。

b.提醒學生在課后認真復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電子報刊設計指南》：介紹電子報刊設計的整體流程和技巧，包括文字格式、版面布局、圖片處理等。

-《Word排版技巧大全》：詳細講解Word軟件中各種排版功能的操作方法和應用實例，幫助學生提升排版技能。

-《現代平面設計基礎》：介紹平面設計的基本原理和設計風格，為學生提供更廣闊的設計視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的字體和字號，探索不同文字格式對文章風格的影響。

-通過網絡資源或圖書館，尋找一些優(yōu)秀的電子報刊案例，分析其文字格式設計的特點。

-嘗試將所學文字格式設計技巧應用于其他領域，如PPT制作、宣傳單設計等。

-學生可以組建設計團隊，共同完成一個電子報刊項目，鍛煉團隊協(xié)作和項目管理能力。

-鼓勵學生關注各類設計比賽，了解行業(yè)動態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.知識點拓展：

-學習更多關于文字排版的理論知識，如對齊方式、行間距、段落間距等。

-探究不同文字格式的應用場景，如標題、正文、引言、注釋等。

-學習如何使用樣式和模板，提高排版效率。

-了解一些專業(yè)排版軟件的使用方法，如AdobeInDesign等。

4.實用性拓展：

-學生可以將所學文字格式設計技巧應用于實際生活，如制作個人簡歷、設計活動邀請函等。

-鼓勵學生關注新聞媒體、雜志、書籍等，學習優(yōu)秀的設計風格和排版技巧。

-學生可以嘗試設計自己的電子雜志或博客，展示自己的文字排版和設計能力。

-鼓勵學生參加設計比賽或展示活動，提升自己的自信心和競爭力。課后作業(yè)1.設計一個個人簡介：

-作業(yè)內容：請使用Word軟件，設計一個個人簡介電子文檔。要求包含姓名、年齡、籍貫、興趣愛好、教育背景、工作經歷等個人信息，并運用所學文字格式設計技巧，使文檔美觀大方。

-答案示例：

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個人簡介

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姓名：張三

年齡：25歲

籍貫：廣東省廣州市

興趣愛好：閱讀、旅行、攝影

教育背景：XX大學計算機科學與技術專業(yè)

工作經歷：XX科技有限公司軟件工程師

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2.制作一份讀書筆記：

-作業(yè)內容：選擇一本喜歡的書籍，制作一份讀書筆記。要求包含書名、作者、主要內容、個人感悟等，并使用不同的文字格式來區(qū)分標題、正文和感悟部分。

-答案示例：

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讀書筆記

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書名：《追風箏的人》

作者：卡勒德·胡賽尼

主要內容：講述了阿富汗兩個少年之間的友情和成長故事。

個人感悟：友誼是人生中最寶貴的財富，我們要珍惜身邊的每一個人。

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3.設計一份節(jié)日賀卡：

-作業(yè)內容：為即將到來的節(jié)日（如中秋節(jié)、圣誕節(jié)等），設計一張節(jié)日賀卡。要求包含節(jié)日祝福語、相關圖片、裝飾性文字等，并運用文字格式設計技巧，使賀卡充滿節(jié)日氣氛。

-答案示例：

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中秋節(jié)賀卡

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月圓人團圓，中秋快樂！

愿你如明月般，永遠照亮前行的道路。

祝福：全家幸福安康！

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4.制作一份課程表：

-作業(yè)內容：根據自己或他人的課程安排，制作一份課程表。要求包含課程名稱、上課時間、上課地點等，并使用不同的文字格式來區(qū)分課程名稱、時間和地點。

-答案示例：

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課程表

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周一

08:00-09:00數學

09:10-10:10英語

10:20-11:20物理

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周二

08:00-09:00化學

09:10-10:10生物

10:20-11:20歷史

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5.設計一份會議通知：

-作業(yè)內容：為即將舉行的會議，設計一份會議通知。要求包含會議主題、時間、地點、參會人員、會議議程等，并使用文字格式設計技巧，使通知清晰易讀。

-答案示例：

```

會議通知

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會議主題：公司年度總結大會

時間：2024年1月15日（星期一）上午9:00

地點：公司會議室

參會人員：全體員工

會議議程：

1.領導致辭

2.部門工作報告

3.年度優(yōu)秀員工表彰

4.自由交流

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```課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對文字格式設計知識的掌握程度。例如，詢問學生如何設置文字的字體、字號、顏色等，以及這些設置在實際應用中的作用。

-觀察：觀察學生在課堂上的操作過程，評估其動手能力和解決問題的能力。注意觀察學生在操作過程中的細節(jié)，如對文字格式的調整是否準確，是否能夠靈活運用所學知識。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或練習題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內容可以包括文字格式設置、排版技巧等。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時、具體的反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，耐心指導，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)中的錯誤和不足，并給予針對性的指導。

-點評：在批改作業(yè)的過程中，對學生的設計思路、排版技巧等方面進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學生，讓他們了解自己的學習成果，并根據反饋進行自我改進。

-鼓勵學生：在評價過程中，關注學生的進步和努力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。對于表現突出的學生，可以給予一定的獎勵，如優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)先參與項目等。

3.教學評價的具體方法

-定期進行課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察學生在課堂上的操作過程，評估其動手能力和解決問題的能力。

-定期進行小測驗或練習題，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，關注作業(yè)中的錯誤和不足。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。

-組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生參加各類設計比賽或展示活動，提升他們的實踐能力和自信心。

4.教學評價的注意事項

-評價要客觀公正，避免主觀臆斷。

-評價要關注學生的個體差異，因材施教。

-評價要注重學生的全面發(fā)展，不僅關注知識點的掌握，還要關注學生的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

-評價要鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

-評價要注重學生的自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在教學中，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中學習文字格式設計，提高他們的實踐能力。

2.個性化教學：根據學生的個體差異，我采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，使每個學生都能在原有基礎上得到提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現有時學生參與度不高，可能是因為教學活動設計不夠吸引人，或者時間分配不夠合理。

2.教學方法：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于一些復雜的文字格式設置理解不夠，可能是因為講解不夠清晰或者缺乏足夠的示例。

3.教學評價：在作業(yè)評價方面，我發(fā)現反饋不夠及時，有時學生的作業(yè)完成后，我未能及時給予反饋，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學活動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.提升教學方法：針對理解困難的學生，我計劃在講解時使用更直觀的示例，或者通過制作教學視頻來幫助學生更好地理解復雜的格式設置。

3.加強教學評價：為了確保學生能夠及時獲得反饋，我計劃在課后及時批改作業(yè)，并在課堂上給予即時反饋，同時也會定期進行學生自評和互評，以提高學生的自我反思能力。

4.調整時間分配：我將對課堂時間進行更合理的分配