2024年五年級英語下冊Unit2SpringIsComing第1課時教學實錄陜旅版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語下冊Unit2SpringIsComing第1課時教學實錄陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit2SpringIsComing

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年4月20日，第1課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力。

2.提升學生觀察自然、感受季節變化的能力。

3.增強學生合作學習、共同完成任務的能力。

4.培養學生欣賞春天美景、熱愛生活的情感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學生對春天的到來充滿好奇，對英語學習有初步的興趣，但可能在聽力和口語表達上存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和實物來學習，而部分學生則更傾向于通過角色扮演和游戲來提高語言技能。

3.學生在理解SpringIsComing這個主題時，可能對季節變化的具體描述和表達方式感到困惑。此外，由于詞匯量有限，學生在構建句子時可能會遇到搭配和語法上的困難。在課堂活動中，學生可能需要更多的時間來適應和練習新的語言表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級英語下冊Unit2SpringIsComing的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的春季風景圖片、季節變化的圖表、描述春天的英語視頻。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪制簡單的季節變化圖。

4.教室布置：設置小組討論區，放置桌椅以便于學生進行角色扮演活動，確保教室環境安靜、整潔。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于春天的英語歌曲，如《SpringHasCome》。

2.學生跟隨歌曲唱出歌詞，活躍課堂氣氛。

3.教師提問：“Whatdoyouhear?Whatdoyousee?”引導學生描述春天景象。

4.學生回答后，教師總結并引出課題：“Today,wewilllearnaboutspringinthisunit.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示春季風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的春天景象。

2.教師講解新單詞和短語，如spring,flowers,birds,sunny等。

3.教師通過例句展示句型結構，如：“It’sspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.”

4.學生跟讀例句，教師糾正發音和語調。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示SpringIsComing主題的填空題，學生獨立完成。

2.教師請部分學生展示答案，并給予點評和糾正。

3.教師播放一段關于春天的英語視頻，學生觀看并回答相關問題。

4.學生分組討論，分享自己了解的春天知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoriteseason?Why?”

2.學生回答后，教師引導學生用英語描述自己最喜歡的季節。

3.教師總結并展示相關詞匯和句型。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬春天場景。

2.學生分組進行對話，運用所學詞匯和句型。

3.教師巡視課堂，給予學生指導和鼓勵。

4.學生展示角色扮演，教師點評并給予反饋。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelwhenspringcomes?”

2.學生回答后，教師引導學生用英語表達自己的感受。

3.教師總結并展示相關詞匯和句型。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.學生朗讀課文，鞏固所學知識。

3.教師布置課后作業，要求學生用英語描述自己家鄉的春天。

教學過程設計結束。知識點梳理1.單詞學習：

-Spring：春天

-Flowers：花朵

-Birds：鳥兒

-Sunny：陽光明媚的

-Green：綠色的

-Warm：溫暖的

-Snow：雪

-Cold：冷的

-Rain：雨

-Cloudy：多云的

2.句型結構：

-It’sspring.（現在是春天。）

-Theflowersareblooming.（花朵正在盛開。）

-Thebirdsaresinging.（鳥兒在歌唱。）

-It’ssunny/warm/cold/rainy/cloudy.（天氣是晴朗的/溫暖的/冷的/下雨的/多云的。）

-Theskyisblue.（天空是藍色的。）

-Thetreesaregreen.（樹木是綠色的。）

3.日常用語：

-What’stheweatherliketoday?（今天的天氣怎么樣？）

-It’sabeautifulday.（今天是個美好的日子。）

-Canyouseetheflowers?（你能看到花朵嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我能看到。）

-No,Ican’t.（不，我看不到。）

4.春天特點描述：

-溫暖的陽光

-盛開的鮮花

-飛舞的蝴蝶

-唱歌的鳥兒

-綠意盎然的樹木

-融化的雪

5.季節變化：

-春天：萬物復蘇，花開鳥鳴。

-夏天：炎熱，陽光強烈，海灘活動。

-秋天：落葉，果實豐收，秋游。

-冬天：寒冷，雪景，冬季運動。

6.文化背景：

-春天在中國文化中象征著新生和希望。

-春節是中國最重要的傳統節日之一，通常在農歷新年期間慶祝。

7.語法點：

-一般現在時：描述經常發生的動作或存在的狀態。

-名詞復數：表示多個名詞時，在名詞后面加上復數形式。

8.語言技能：

-聽力：能夠理解關于春天的描述和對話。

-說話：能夠用英語描述春天景象和表達對春天的感受。

-閱讀：能夠閱讀和理解關于春天的短文。

-寫作：能夠用英語寫簡短的句子描述春天。板書設計①重點知識點：

-Spring（春天）

-Flowers（花朵）

-Birds（鳥兒）

-Sunny（陽光明媚的）

-Green（綠色的）

-Warm（溫暖的）

②重點單詞：

-Spring

-Flowers

-Birds

-Sunny

-Green

-Warm

③重點句型：

-It’sspring.

-Theflowersareblooming.

-Thebirdsaresinging.

-It’ssunny/warm/cold/rainy/cloudy.

-Theskyisblue.

-Thetreesaregreen.

④語法點：

-一般現在時態

-名詞復數形式

⑤日常用語：

-What’stheweatherliketoday?

-It’sabeautifulday.

-Canyouseetheflowers?

-Yes,Ican.

-No,Ican’t.

⑥文化背景：

-春節慶祝活動

-春天的象征意義

⑦教學目標：

-學生能夠正確拼讀和書寫本節課的重點單詞。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的對話。

-學生能夠描述春天的景象和感受。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生在朗讀和跟讀環節表現良好，發音準確，語調自然。

-部分學生在描述春天景象時能夠結合圖片進行詳細描述，展現出良好的觀察力和想象力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，分享自己對春天的了解和感受。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行表達，展現出良好的語言運用能力。

-小組合作成果豐富，每個小組都能夠完成指定的任務，如制作春天主題的手抄報、編寫春天的故事等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試內容包括單詞拼寫、句型運用、聽力理解和口語表達等方面。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和書寫所學單詞，正確運用句型進行表達。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加關注自己的學習過程，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于表現優秀的學生，教師給予表揚和鼓